育才學校文學組辦了幾十種壁報，還在重慶開詩歌朗誦會，很受大家歡迎。他們成立了“榴火詩社”，陶校長專門為詩社題詞，文學組的學生們有些飄飄然了。有的人留起了披肩長發，有人特意穿破衣服，自視為藝術家的派頭。也有的人自以為了不起，看不起別人，說話尖刻，愛諷刺人。除夕夜，陶校長把文學組學生召集起來，壹面吃瓜子，壹面對他們語重心長地說：“壹個文人應是靈魂幹凈、品格高尚的人。衣服臟得很，破了也不補，這是乞丐，決不是文人應有的樣子。”他又摸著壹個男同學亂蓬蓬的頭發說：“這是茅草山。我要放壹把火，叫‘放火燒山’！”幾個留長發的學生不好意思地笑了。陶校長拿起剪刀，親自給他們剪了發，並耐心地給他們講“要認真做學問，不要做井底之蛙”的道理，學生們聽得心服口服。
陶行知教育師生有壹句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”他希望自己的學生除了在學業上不斷進步，還要多學本領，追求真理，成為國家需要的人才。
在育才學校，學生們每天上午上文化課：語文、外語、數學、哲學。下午上專業課：文學、音樂、戲劇等，還要進行勞動、軍事訓練和社會調查，日程總是排得滿滿的。有壹段時間，有的學生厭煩了這樣緊張的生活，在自習時間偷偷地打撲克。老師發現了，上前勸阻，他們還說這是“有勞有逸”。壹天晚上，陶行知走過男生宿舍，順便進去看看，正趕上有七八個男生在打撲克，玩得很帶勁。陶行知沒作聲，站在旁邊看著。壹個同學突然發現了陶校長，急忙推旁邊的同學，幾個人慌忙放下撲克，羞愧地站起來，低著頭等著挨批評。陶校長壹句話也沒說，沈默了壹會兒就轉身走了。
第二天，陶校長在全校會上講述了抗日戰爭形勢後問：“抗日需要人才，將來建國需要人才，妳們難道可以浪費自己的時間嗎？妳們有多少本領要學啊！我要妳們自覺地把撲克牌交出來，像燒鴉片煙壹樣地把它燒掉！要知道，時光是最可寶貴的。”孩子們低著頭，把壹副副撲克牌放在臺上，堆成壹垛。陶校長用火柴點燃了牌，又溫和地對孩子們說：“有人說‘有勞有逸’，‘逸’就只能玩撲克？妳們可以練琴、寫詩、作畫，也可以打球、下棋……只有多學壹點本領，將來才能建設國家。時光可貴，壹去不回啊！”從此，學生們都珍惜時間，勤奮學習了
2. 看了陶行知三顆糖的故事寫壹篇文章陶行知先生在育才學校任校長的時候，有壹天，他看到壹男生正想用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即制止了他，並告訴他放學時到校長室等候。
放學後，陶行知來到校長室時，那個男孩已經等在門口準備好挨訓了。看著男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模樣，陶行知並沒有板起嚴肅的面孔，反而從兜裏掏出了壹粒糖，笑著遞給他，說：“這是獎勵妳的，因為妳按時來到這裏，而我卻遲到了！”男孩驚疑地接過糖。
隨後，陶行知又掏出第二粒糖放到男孩手裏，同樣笑著說道：“這粒糖也是獎給妳的，因為當我不讓妳再打人時，妳立即就住手了，這說明妳很尊重我，我應該獎勵妳！”男孩更e799bee5baa6e58685e5aeb931333335313763驚疑了，眼睛睜得大大的，瞪著手中的糖。接著，陶行知又掏出第三粒糖，再次把它塞到男孩手裏，說：“我調查過了，妳用泥塊砸那個男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；妳砸他，說明妳很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，我應該獎勵妳啊！”捏著手中的三粒糖，男孩感動極了，他流著眼淚後悔的地說：“陶……陶校長……，妳打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學，同學再不對，我也不能用這種方式呀！……”這時，陶行知滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖遞過去，說：“為妳能夠正確地認識到自己的錯誤，我再獎勵妳壹粒糖。
可惜我只有這壹粒了，我沒有糖了，我們的談話也該結束了吧！”面對犯錯誤的學生，陶先生“反其道而行之”，沒有批評，沒有訓斥，沒有讓學生寫所謂的檢查、保證，更沒有找來其家長“***同教育”。平等、親切、和真誠伴隨著整個談話過程，這四粒糖也因此而顯得如此珍貴而沒有半點虛偽和矯飾，讓男孩同時也讓我感受到陶先生的胸襟和風範。
名師點評：這個小故事反映了壹個大道理：陶行知先生善於激勵學生的情感，誘發他們轉向先進的欲望；能從事件的側面發現學生的閃光點，並給予表揚和肯定，使學生既受到教育又從事件中找回自信。
3. 讀《陶行知的故事》有感作文陶行知爺爺是壹位受人尊敬的革命家，教育家。
他雖然離開我們已半個世紀了，但通過閱讀《陶行知的故事》後，我們似乎能夠聆聽他的聲音，那聲音鏗鏘有力，看到他的身影，那身影高大無比，領略到他的精神，那精神光照千秋。陶行知爺爺的每壹個微笑，每壹句話都給我深深的啟發，永遠的珍藏在我的心裏，給我壹次次心靈的震撼。
陶行知爺爺雖然家境貧窮，但是胸懷祖國，誌向高遠。年少時代他經常和同學談論著自己的理想，其中壹個同學說：“我長大了要到外國去，先留學，然後在國外當專家，做教授。”
陶先生問他：“妳為什麽不願回中國做事？”而那個同學卻回答說：“什麽？我辛辛苦苦地讀書，出去留學，還回國？中國這麽窮，這麽落後，有什麽值得留戀的？”陶爺爺非常生氣，並且在紙上寫下了：我是中國人，要為中國做貢獻。”貼在自己的床頭，作為座右銘，時時刻刻提醒自己。
是啊，作為中國人，怎可丟下和拋棄生我，養我的祖國？既然，是中國人，那就得做出壹番好的業績，好的成就，報效祖國，使祖國不再落後，不再受人欺壓，永遠都有輝煌燦爛的壹天。畢業後的陶爺爺，建起了曉莊師範，但不久後，問題又出現了。
陶爺爺聽壹個車夫說：“有壹個女中學生乘他的車到燕子磯，然後把剩下的錢全給了我。”陶爺爺聽後時刻為那女生的性命擔憂。
幾天後，有人在江邊發現了壹具女屍。陶爺爺為此在燕子磯休息亭邊掛了壹塊木牌，寫了“想壹想，人生為壹大事來，應當做壹大事去。
妳年富力強，有國當救，有民當愛，怎可輕生！”而另壹塊插在山頭的險要處，寫著：“死不得”，死有重於泰山，有輕於鴻毛，妳與其為個人的事投江而死，何不從事鄉村教育，為中國農民努力而死呢？告別當年，回到現實生活，陶爺爺說得壹點也沒錯，不要為生活中的不開心的事而自尋短見，人生為壹大事來，應當為壹大事去，自己的壹片大好前途是掌握在妳自己手中的，還沒報效祖國，可自己的生命卻這樣結束。那大家何不想壹想，死就不能死得沒有價值？為何不為國家而死？為國家而捐軀？陶行知爺爺把他的壹生都獻給了他深愛著的祖國與人民。
他的壹生真正做到了“捧著壹顆心來，不帶半根草去”。茅盾稱他為“戰鬥的巨人”，郭沫若稱他為“壹代人師”，宋慶齡稱他為“萬世師表”， *** 稱他為“偉大的人民教育家”……而我稱他為“愛國愛民的教育家”！陶行知愛國愛民的精神壹直在激勵著我。
我決心今後無論在生活中還是在學習中要克服膽小的毛病，學會與人交流，積極舉手回答老師的提問，學會反思，常動腦、動手、動筆，做到“讀活書，用活書”。長大以後成為國家的棟梁之才。
讓我們改變舊面貌，踏上新途徑，做壹個新世紀的新陶子吧。
4. 看了陶行知三顆糖的故事寫壹篇文章陶行知先生在育才學校任校長的時候，有壹天，他看到壹男生正想用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即制止了他，並告訴他放學時到校長室等候。
放學後，陶行知來到校長室時，那個男孩已經等在門口準備好挨訓了。看著男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模樣，陶行知並沒有板起嚴肅的面孔，反而從兜裏掏出了壹粒糖，笑著遞給他，說：“這是獎勵妳的，因為妳按時來到這裏，而我卻遲到了！”男孩驚疑地接過糖。
隨後，陶行知又掏出第二粒糖放到男孩手裏，同樣笑著說道：“這粒糖也是獎給妳的，因為當我不讓妳再打人時，妳立即就住手了，這說明妳很尊重我，我應該獎勵妳！”男孩更驚疑了，眼睛睜得大大的，瞪著手中的糖。接著，陶行知又掏出第三粒糖，再次把它塞到男孩手裏，說：“我調查過了，妳用泥塊砸那個男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；妳砸他，說明妳很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，我應該獎勵妳啊！”捏著手中的三粒糖，男孩感動極了，他流著眼淚後悔的地說：“陶……陶校長……，妳打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學，同學再不對，我也不能用這種方式呀！……”這時，陶行知滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖遞過去，說：“為妳能夠正確地認識到自己的錯誤，我再獎勵妳壹粒糖。
可惜我只有這壹粒了，我沒有糖了，我們的談話也該結束了吧！”面對犯錯誤的學生，陶先生“反其道而行之”，沒有批評，沒有訓斥，沒有讓學生寫所謂的檢查、保證，更沒有找來其家長“***同教育”。平等、親切、和真誠伴隨著整個談話過程，這四粒糖也因此而顯得如此珍貴而沒有半點虛偽和矯飾，讓男孩同時也讓我感受到陶先生的胸襟和風範。
名師點評：這個小故事反映了壹個大道理：陶行知先生善於激勵學生的情感，誘發他們轉向先進的欲望；能從事件的側面發現學生的閃光點，並給予表揚和肯定，使學生既受到教育又從事件中找回自信。
5. 高中材料作文 給了關於陶行知的材料 寫 做壹品百姓的作文壹品百姓
“品”，品行、品德和品質，是壹個人的立身之本和立世之基。人品，對社會7a686964616fe59b9ee7ad9431333335306139生活和政治生活也有重要的影響。英國教育家塞繆爾·斯邁爾斯在《品德的力量》壹書中說：“壹個國家的前途，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公***設施之華麗，而在於它的公民品格之高下。”國家強大繁榮，社會和諧穩定，不靠壹兩個英雄，要靠眾多的“壹品大百姓”。
挪威戲劇家易蔔生說得好：“妳要想有益於社會，最好的法子莫如把自己這塊材料鑄造成器！”人成“壹品”，有如當年 *** 評價徐特立的“革命第壹，工作第壹，他人第壹”，有如榮毅仁的座右銘“發上等願，結中等緣，享下等福；擇高處立，就平處坐，向寬處行。”壹品百姓，無位無階，盡職盡責；無權無勢，有作有為，他們懂得“天下興亡，匹夫有責”，樂於見利思義，臨危受命，勇於拒絕平庸、追求完美。
達致“壹品”，不容易，卻也不神秘。愛崗敬業，盡心盡責，把平凡事做得不平凡，做到極致，做成精品，做得境界非凡，便當之無愧。如雷鋒，“把有限的生命投入到無限的為人民服務中”；如郵遞員王順友，壹個人、壹匹馬、壹條路，在大山裏默默地進行“壹個人的長征”；如吊車司機許振超，“幹壹行，愛壹行，精壹行”……“平民肯種德施惠，便是無位的卿相”。從平凡到偉大，沒有行業的界定，沒有能力的障礙，關鍵在於有無此心，肯不肯負責任。從事平凡，不怕平凡，就能成就不平凡。有這樣的心情和態度，有這樣的習慣和認同，有這樣的承擔和追求，就可頂天立地，成為大寫的人。
壹品，不是壹事之品，而是壹世之品，不是壹時之功，而是壹生追求。馬克思珍愛的格言之壹是“目標始終如壹”， *** 的名言之壹是“壹個人做點好事並不難，難的是壹輩子做好事”。這都昭示人們：壹如既往，堅持不懈。忠於信仰，暖不爭花紅，寒不改葉綠，始終立定腳跟，挺直脊梁；做任何事情，不心浮氣躁，不眼花繚亂，始終熱情飽滿，悉力以赴；在任何場合，言行壹致，表裏如壹；在任何時候，與時俱進，自強不息。養成良好習慣，內外兼修，就能達向高尚的人品和境界。
做“壹品大百姓”，瞄準第壹，從壹做起，從壹而終，心境求高潔，人格尚完美，學養求豐富，人生底色自然純正。人生充滿活力，人生質量提升，就會成為壹個高尚的人，壹個脫離低級趣味的人，壹個有益於人民的人。
6. 陶行知的故事（100字左右）曾看到過這樣壹個故事：壹次，陶行知應邀到某大學演講。
他走進教室，就把壹只大公雞往講臺上壹放，抓起壹把米讓它啄食。可是，公雞驚惶不肯啄食。
陶先生見它不吃，就強按雞頭“請”它，可公雞拼命往後退，仍然不肯吃。陶先生幹脆掰開公雞的嘴使勁往裏塞米，公雞拼命掙紮，死也不肯吃。
之後，陶先生松開手，後退數步。公雞稍稍平靜，徘徊壹陣後，慢慢靠近米粒，繼而悠悠地啄起米來。
陶先生以生動的事例啟迪著我們，想想我們當今的教育，“強按雞頭”的傻事還比比皆是：為了分數孩子們成了作業的傀儡，每天只知道有口無心的背背、抄抄、算算機械性的操作；為了分數課堂上教師們滔滔不絕地講，置學生的創新思維而不顧，“學生是課堂的主人，教師是課堂的主導者”的新課程理念早已拋之腦後；為了子女成龍成鳳，家長們送孩子四處奔走學藝（上興趣班）久而久之怨恨、厭學充斥著他們，最終連原有的興趣也被扼殺了……正所謂“強扭的瓜不甜”，陶行知強按雞頭不吃米的故事告訴我們，憑著主觀想象去強迫孩子做某些事，實在是行不通的，是很難激起孩子學習興趣的，相反多給孩子壹些寬松和自由的天地，多講究點藝術，也許會是另壹番情境。正如托爾斯泰所說："成功教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。
"希望我們能把陶行知先生"強按雞頭不吃米"的故事牢記心中，工作時因材施教、因勢利導，從而讓我們的孩子在e79fa5e98193e78988e69d8331333236393036快樂中學習成長。
7. 我心中的陶行知的作文400字雖然我沒有聽過陶行知爺爺的聲音，但他的那句名言在我心中無聲勝有聲，讓我受益良多。
作文難寫，考場作文更是難寫。為了找到應考作文的“捷徑”。
星期天壹大早，媽媽就鉆進了書店，中午抱回壹大堆作文書。我目瞪口呆地望著小山似的書，詫異道：“老媽，現在只剩下兩個星期要中考了，您該不會讓我看完它們吧？”“考場作文僅靠現場構思，能得高分嗎？這些都是我精心挑選的，妳只要巧妙地汲取其中的營養，作文就不成問題了。”
我無可奈何地抱著“小山”準備回房，媽媽擺擺手，“乖孩子，別苦著臉，這麽多書妳看不完，要巧幹。”我驚訝地望著媽媽額頭上滾動的汗珠，剛準備說話，媽又說到：“妳只要頭腦中準備幾篇範文，到時就能以不變應萬變了。
我已經把每本書中的精品剪輯裝訂成‘濃縮的精品’，妳只管背就行了。”我接過媽媽手中的“書”，沈甸甸的。
我的心，也沈甸甸的…… 媽媽的苦心果然沒有白費。中考作文“聲音”剛好與我背過的關於環保的範文吻合，我剛準備下筆“嫁接”完成壹篇“佳作”，耳邊突然響起老師的聲音：“考場作文壹定要有真情實感，不能有假，更不能抄襲。”
雖然媽媽教過我怎樣靈活變通，不露出馬腳。但我從心裏贊成老師的話--寫作文要有真情實感。
可現在是中考啊！誰不想拿高分？我左右為難……耳畔突然想起陶行知爺妳爺的聲音“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我咬咬牙，毅然做出有可能改變我人生的決定：“我手寫我心。”
魚和熊掌不能兼得，我只能舍利取義，去偽存真了。 我辜負了媽媽的壹片苦心，但我知道媽壹定會原諒我的，因為媽和我壹樣崇拜陶行知爺爺，而且我寫出了自己的真情實感，寫也了我心中最好的中考作文。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知爺爺的聲音為我敲響了警鐘，它回蕩在我的耳畔，教會了我如何做人，更激勵我努力前進。
[點評]這是壹篇構思非常巧妙寫心抒意的考場佳作，文章緊扣“聲音”這壹話題行文，立意深刻，條理清晰，語言生動流暢，充分展現了作者復雜的心理變化。文章把母親為小考生中考作文材料這壹事情作為切入口，描寫了媽媽煞費苦心為自己準備中考作文材料而自己最後在考場上卻毅然做出有可能改變自己人生的決定——放棄抄襲嫁接、寫出真情實感的過程！文章描寫細致真實，心理變化過程寫得極其自然。
陶行知的名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”貫穿全文，渾然圓合，給人深刻的警示。