作者:聚優
活動內容:古詩《絕句》
活動目標:
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
壹、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是壹種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成壹行。
3.師幼壹起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,壹行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成壹行飛上晴朗的藍色的天空。)
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2.後兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是壹個地方的名字;千秋雪:壹年又壹年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶裏向外望去,這些景色好像含在窗戶裏壹樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看壹看西嶺的千秋雪是不是含在妳的“小窗戶”裏了。
(2)“門泊東吳萬裏船”。東吳:是壹個地方的名字,離這裏有幾萬裏路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這裏;停也叫停泊,或者直接叫壹個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬裏東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶裏壹樣;泊:停泊、停靠。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 妳是
從哪裏知道的?作者是誰?他為什麽要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。