簡介
這個荒蕪的園子，不僅瓦礫成堆，雜草叢生，而且有樹木、蔓藤和飛鳥蟲獸，是孩子們遊玩的好地方。魯迅兒時和他的小夥伴們就經常來此玩耍嬉戲，或采紫紅的桑椹和酸甜的覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑蝥，有時挖何首烏的塊根，有時摘木蓮藤的果實，夏天在樹蔭下納涼，聽蟬鳴唱，寒冬在雪地上捉鳥雀。百草園的動植物，有可看的，有可聽的，有可玩的，也有可吃的，對兒童來說真有許多樂趣。即使現在“紫紅的桑葚，酸甜的覆盆子，光滑的石井欄，高大的皂莢樹……”已難尋舊蹤，但文中濃厚的生活情趣依然帶給妳豐富的想象。
小園中的這些童年趣事，在魯迅的心裏留下深刻而又美好的印象，壹直到晚年還引起他親切的懷念，在童年魯迅的視野裏,百草園是壹個生機勃勃,充滿樂趣的生活樂園.魯迅在廈門大學任教時寫的壹篇著名散文《從百草園到三味書屋》，就記敘了他童年時代在園中天真爛漫的遊樂和濃厚的生活情趣,魯迅在這篇散文的開頭這樣寫到:"我家的後面有壹個很大的園,相傳叫做百草園......但那時卻是我的樂園。"他的親切動人的抒情筆觸，對園景的美好回憶，無不引起人們對百草園的遊興。
魯迅在百草園最早接觸到自然景色，由此引起了對壹些有繪圖的植物書和花草樹木進行觀察研究的興趣。在故居小堂前天井裏的臺階形石條上，他種植在花盆中的花草不下二十余種。
隨著新臺門周家的敗落，百草園東首仁房的園地早於1915年就賣給東鄰朱閬仙，西首智房部分也於1918年和新臺門房產壹起售給了朱家。朱閬仙將新臺門改建為“廬盤”後，又擴充了後園。在百草園的小園中平地壘起了假山，並構築了魚池和花廳。解放後，國家花錢向後來的章姓業主收回，作為魯迅紀念館的組成部分對外開放，供廣大觀眾遊覽和休息。百草園的主要部分大園至今仍基本保持當年的風貌。
作品原文
我家的後面有壹個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子壹起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有壹些野草 ；但那卻是我兒時的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥墻根壹帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱， 蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的壹聲，從後竅噴出壹陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房壹般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有壹塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。
長的草裏是不去的，因為相傳這園裏有壹條很大的赤練蛇。
長媽媽曾經講給我壹個故事聽：先前，有壹個讀書人住在古廟裏用功，晚間，在院子裏納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見壹個美女的臉露在墻頭上，向他壹笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，壹定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘壹答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他壹個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。他正抖作壹團時，卻聽得豁的壹聲，壹道金光從枕邊飛出，外面便什麽聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子裏。後來呢？後來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫妳的名字，妳萬不可答應他。
這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到壹盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無味；雪壹下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面壹兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開壹塊雪，露出地面，用壹支短棒支起壹面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系壹條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子壹拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去壹看，卻什麽都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋裏叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：妳太性急，來不及等它走到中間去。
我不知道為什麽家裏的人要將我送進書塾裏去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來吧罷……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。再見，我的蟋蟀們！再見，我的覆盆子們和木蓮們！
出門向東，不上半裏，走過壹道石橋，便是我的先生的家了。從壹扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著壹塊匾道：三味書屋；匾下面是壹幅畫，畫著壹只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第壹次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時，先生便和藹地在壹旁答禮。他是壹個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
不知從那裏聽來的，東方朔也很淵博，他認識壹種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒壹澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。
“先生，‘怪哉’這蟲，是怎麽壹回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至於不知道，所謂不知道者，乃是不願意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。
三味書屋後面也有壹個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅餵螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多，太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：“人都到哪裏去了！”
人們便壹個壹個陸續走回去；壹同回去，也不行的。他有壹條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
於是大家放開喉嚨讀壹陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，壹坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用壹種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上壹個個描下來， 像習字時候的影寫壹樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇誌》和《西遊記》的繡像，都有壹大本。後來，因為要錢用，賣給壹個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。
九月十八日
(蘇教版語文七年級下第六課所註為2013年3月24日）
段落大意
百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層。
全文可分兩部分。
第壹部分（1～9)：回憶百草園的有趣生活。又可分五層。
壹層（1段）：總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”，表明我對百草園的喜愛與留戀。
二層（2段）：寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。 （百草園的美景）
三層（3～6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事以及“我”對這個故事的感慨。 （美女蛇的故事）
四層（7～8段）：寫冬天時在百草園中的雪地捕鳥時的樂趣。（雪地捕鳥）
五層（9段）：是過渡段，告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情。從最後壹句可以看出，此段偏重於對百草園的不舍，所以歸於第壹段。
第二部分（10段～結束）：回憶在三味書屋讀書的經歷。可四層。
壹層（10、11段）：寫入學的情形，介紹了書屋的特點以及先生的為人。
二層（12～16段）寫初次見先生，問先生“怪哉”是怎麽壹回事，沒有得到答案。
三層（17～20段）：寫偷偷到後花園去玩，後花園的樂趣。
四層（21～24段）：寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時描畫兒。
主題思想
作者通過在百草園和三味書屋截然不同的生活描寫，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。
全文最後壹句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的壹去不復返。
形：肥胖、高大、臃腫、小球
聲：長吟、彈琴
色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鳴蟬。
秋景：蟋蟀的叫
作者寫百草園的順序是:由低到高 由整體到局部 由靜物到動物 由植物到動物再到植物
音字
確鑿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 輕捷（jié）
油蛉（líng） 斑蝥（máo） 纏（chán）絡 攢（cuán）
珊瑚（shān hú） 豁（huō） 斂（liǎn） 腦髓（suǐ）
陌（mò）生 覓（mì）食 竹篩（shāi） 秕（bǐ）谷
人跡罕（hǎn) 至 書塾（shú) 蟬蛻（tuì) 淵（yuān）博
人聲鼎沸（dǐng） 宿儒（rú） 盔（kuī）甲 倜儻（tì tǎnɡ）
竇（dòu） 倘（tǎng）若 擁（yōng） 柚（yòu）
長（cháng)媽媽 叵（pǒ） 拗（ǎo）厥（jué)
多音字:拗 攢 宿 折 系 長
Ade 是德語再見的意思,拼音可念做（a dèi）或（啊 德）或（啊 day）
（詞語解釋）
確鑿確實。
輕捷輕快。
攢湊在壹塊兒。
斂收攏。
鑒賞鑒別、欣賞。
人跡罕至少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
方正正派。
同窗同在壹個學校學習的人。
人聲鼎沸人聲喧鬧的意思。
倜儻灑脫；不拘束。
敬對尊長或賓客嚴肅有禮貌。
纏絡 纏繞在壹起。
覓食尋找食物。覓，尋找。
淵博（學識）深而且廣。
宿儒書念得很多的老學者。宿，年老的；長久從事某種工作的意思。儒，指讀書人。
鼎沸形容喧鬧、混亂，像水在鍋裏沸騰壹樣。
菜畦菜地。畦，園地裏劃分的小區。
長吟長聲鳴叫。動詞，偏正合成詞，在課文原句中作謂語。同義詞：長嘯。
雲霄極高的天空；天際。霄，雲。
倘若連詞，表示假設，基本上同“如果”，用於書面。
後竅肛門。
擁腫也寫作“臃腫”，過度肥胖，轉動不靈。課文中形容何首烏的塊根肥大粗壯。
納涼乘涼。納，享受。
機關計謀；心機。這裏是秘密的意思。
道說。
油蛉直翅類昆蟲，俗名金鐘兒，形似西瓜子，黑色，晝夜都鳴。
言言這裏是“字”的意思。
課後題解
壹、按要求閱讀課文，討論下面問題。
1．本文題為“從百草園到三味書屋”，妳從這個題目得到了哪些信息？
“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前後兩部分的內容。
2．快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。
從開始“我家的後面有壹個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去” 是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什麽家裏的人要將我送進書塾裏去了”是兩部分之間的過渡段。
3．細讀課文，邊讀邊把前後兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。
①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
這道練習只幫助學生從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。由於課文內容復雜，初壹學生難以理解得很深刻。只要有所理解，也就達到目的了。
這三種說法都有壹定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。第壹種說法，根據是魯迅在不止壹篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第壹種說法的修正，比第壹種說法合理些。第三種說法，最易為現在的人們接受，似乎最為合理。
二、揣摩下面的文字，回答括號中的問題。
本練習旨在引導學生能夠根據上下文弄懂語句的意思，理解文章的內容，體會文章的語意重點。
1．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥墻根壹帶，就有無限趣味。
（“不必說……也不必說……單是……”中哪個內容是強調的重點？請妳仿寫壹段話。）
“單是”以後的內容是作者強調的重點。
2．也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……
（“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？妳是從哪些詞語看出來的？）
“我”不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。
三、下面這段話中連續使用了壹系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然後自己寫壹段話，或敘述做某個遊戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，也試著用上壹系列動詞。
掃開壹塊雪，露出地面，用壹枝短棒支起壹面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系壹條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子壹拉，便罩住了。
本題是從課內向課外的延伸練習。要引導學生在體會這段話準確使用動詞的基礎上，學著用壹系列動詞準確地描述壹個遊戲。可以用題目中提出的那些遊戲，也可以自行選擇遊戲。
內容分析
1、文章壹開頭介紹了什麽情況？本文采用哪種方法開頭？"但那時卻是我的樂園"這句話有什麽作用？
文章壹開始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及現在的歸屬。
本文采用不同於成人看法的語式，開門見山地點明了中心。
“但那時卻是我的樂園”壹句，是第壹部分的點題之筆，以下七段，便可見到。
2、百草園裏有哪些景物？
有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。
3、百草園的景物有些是詳寫的，為什麽要詳寫？
對百草園的景物的描寫的詳略是與中心意思緊密相關。例如“泥墻根壹帶”是詳寫，目的是以“點”映“面”，既然這裏都有“無限趣味”，可見百草園裏好玩的地方很多，突出“我對百草園的喜愛之情。”
4、在描寫百草園景色時，作者用了哪些修辭方法？作者把百草園寫得有聲有色、親切感人的原因是什麽？
作者用了“擬人”·“比喻”和“排比”的修辭方法。
作者對百草園作過細致的觀察，熟悉並抓住景物的特點進行描寫，在描寫中又傾註了自己對百草園——這個童年的樂園的熱愛之情。
5、“長的草裏是不去的，……美女蛇就被它治死了。”這兩段文字在文章中有什麽作用？加紅的壹句話在結構上起什麽作用？
這兩段文字是寫長媽媽講美女蛇的故事，這個故事給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，也給了“我”壹些教益，使其如下文所說的“覺得做人之險”，“而且極想得到壹盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，即產生了懲惡的念頭。
加紅的壹句話在結構上起了過渡作用，用“長的草”承著百草園，由“是不去的”引出下文有關美女蛇的故事。
6、“壹切景語皆情語。”認真研讀課文前八自然段，體會作者筆下百草園裏有哪些樂趣。
（1）看“樂”，飽人眼福。百草園景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。
①色美：“碧綠”耀人眼，“紫紅”撩人心。
②音美：鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。
③狀美：黃蜂肥胖，何首烏與木蓮纏絡，形狀各異。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
（2）聽“樂”，飽人耳福。曲折、驚險、離奇的美女蛇故事，增添了百草園的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
（3）找“樂”，用心體驗。雪後捕鳥，樂在其中。壹系列表示動作的詞，準確而生動地描繪出捕鳥的全過程和兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。
以上三個內容，表明百草園的生活美好、神奇而有趣，印證了開頭的最後壹句話：“其中似乎確鑿只有壹些野草；但那時卻是我的樂園。”
7、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什麽關系？表現了作者怎樣的思想感情？
對於這個問題，有三種不同的看法。壹種看法認為，兩部分是對比關系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，壹個是多麽適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，壹個是多麽妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。另壹種看法認為，兩部分是襯托關系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有壹種看法認為，兩部分是和諧統壹的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是壹顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。
對本文結構的不同理解，實際上表現了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。
三味書屋
“三味書屋”原名“三余書屋”
“三余”：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。
“三味”：讀書之為太羹，史為雜俎，子為醯醢。