活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.
激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.
在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.
采用字圖搭配的方法理解動詞
“
鳴
”
、
“
上
”
、
“
含
”
、
“
泊
”
的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
壹、導入
1.
師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.
教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是壹種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時
候，經常是排成壹行。
3.
師幼壹起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.
前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦
“
兩個黃鸝鳴翠柳，
壹行白鷺上青天
”
請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，
並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成壹行飛上晴朗的藍色的天空。）
2.
後兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
（
1
）
“
窗含西嶺千秋雪
”
。西嶺：是壹個地方的名字；千秋雪：壹年又壹年，
幾千年都化不了的雪；
窗含：
從窗戶裏向外望去，
這些景色好像含在窗戶裏壹樣。
幼兒用手勢當作
“
小窗
戶
”
，看壹看西嶺的千秋雪是不是含在妳的
“
小窗戶
”
裏了。
（
2
）
“
門泊東吳萬裏船
”
。東吳：是壹個地方的名字，離這裏有幾萬裏路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏；停也叫停泊，或者直接叫壹個字
“
泊
”
；門外
停著將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬裏東吳駛來的船。
3.
老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.
教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裏壹樣；泊：停泊、停靠。
5.
知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？
妳是
從哪裏知道的？作者是誰？他為什麽要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。