作為壹位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我為大家整理的龜兔賽跑教案大班範文集合4篇，歡迎閱讀與收藏。
龜兔賽跑教案大班範文集合4篇1壹、設計思路
多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的壹項重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現這壹原則。在幼兒已經熟悉“龜兔賽跑”這壹故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。
二、活動目標
1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現的不同形象，並嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現音樂。
2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,並懂得驕傲必敗的道理。
三、活動準備
1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。
2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”故事。
四、活動過程
1、聽“快樂曲”進活動室。
①幼兒拍肩踏步進場，說壹說對樂曲的感覺，用壹個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。
②動作來表示：越來越快、越來越慢。
2、聽分段音樂。
①聽“兔子”的音樂，說有什麽感受？心情怎樣？感覺像誰在幹什麽？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。
②聽“烏龜”的音樂，說有什麽感受？心情怎樣？感覺像誰在幹什麽？（緩慢、沈重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。
3、完整欣賞音樂。
①第壹遍，邊聽邊表演。
妳在音樂中聽到了誰在幹什麽，就用動作表示出來。
②第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。
老師把這個音樂做成了壹個動畫片，妳們想看嗎？老師有個要求：妳們要認真看，然後給這段音樂取個名字。
提問：誰和誰在幹什麽？結果兔子為什麽輸，烏龜為什麽會贏？妳要向誰學習呢？
③幼兒看圖譜，感受音樂故事。
④教師與幼兒***同用色塊做簡單圖譜。
幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。
⑤幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現音樂。
4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”。
五、活動延伸：
讓幼兒嘗試分角色表演。
龜兔賽跑教案大班範文集合4篇2活動目標：
1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。
3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
活動準備：
知識經驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第壹次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。
物質準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麽?烏龜、小兔頭飾各壹；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片壹套，投影儀。
場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
(壹)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麽?
2、如果舉行第三次賽跑，妳認為誰輸誰贏?為什麽?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
②師：只要努力就壹定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)
③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
(二)各領域滲透
藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
環境中滲透：在畫廊裏展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長在家裏選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
龜兔賽跑教案大班範文集合4篇3活動目標：
根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；
引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；
培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；
物質準備：
1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等
A建構組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
活動過程：
以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；
觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內容的理解。
龜兔第壹次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那麽快，為什麽沒得第壹名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第壹，心裏是怎麽想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）
烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。
提問引起幼兒思考：
A小朋友想壹想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什麽事？啟發幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第壹？
啟發幼兒分組創編故事。
A建構組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
指導：
幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發生的各種突發情況等展開；
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。
故事分享：
請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
延伸活動：
音樂遊戲：幼兒分角色創造性自編表演；
美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
龜兔賽跑教案大班範文集合4篇4活動目標
1、通過傾聽故事，註意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。
3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
教學重點、難點
1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件
2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。
活動準備
故事影碟、故事情節發展掛圖壹套、龜兔的手偶各壹個、龜兔頭飾個壹個、
故事場景掛圖壹幅
活動過程
1、活動導入
（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演壹個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。
（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。
（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什麽呢？
（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述壹遍。
（6）故事講完後，引導幼兒思考，發現並說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過於驕傲了，壹點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼裏；烏龜贏了，是因為他面對自己的`弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。
2、活動繼續
（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，並學習進行總結。
（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正後賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終於戰勝了烏龜並取得了勝利，烏龜也為兔子高興，並友好與它擁抱表示祝賀。
（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什麽？大家有什麽話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎麽樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什麽沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心裏是怎麽想的？
（5）啟發、引導幼兒發現，並說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，並能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。
（6）結合自身，談談生活中的實例。
提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第壹次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、活動擴展
（1）現場***同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，***同討論合理的故事情節，表演要豐富化。
（2）表演結束後結合自身，談談生活中的實例。
提問：做壹件成功的事情容易不容易？妳在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。
4、活動延伸
戶外遊戲——龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若幹個。
教學反思
“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利於其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著於幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇於戰勝困難、善於爭取成功的機會。在這壹節課裏，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，並結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。