課時安排：2課時
教學過程設計和安排：
第壹課時
壹、創設情境，導入新課
在世界的東方，有壹個古老的國家如壹只雄雞挺立著。他幅員遼闊，物產豐富，發展迅猛。古往今來，很多詩人寫下了無數贊美他的詩篇。他就是我們偉大的祖國。今天我們要學習的就是壹首贊美祖國的詩歌。
二、解題，介紹這首詩的體裁。
這首詩是壹首新體詩。是相對於舊體詩而言的。舊體詩主要指我們以前學過的古詩。
三、初讀課文，整體感知
1、教師範讀全詩。
2、指導學生朗讀全詩，把詩句讀準、讀通，註意詩的韻律與節奏。
3、學生自由朗讀這首詩。
4、小結：這首詩壹***八節，首尾兩節大體相同，中間部分作者盡情贊美了我們偉大的祖國。
四、再讀詩句，質疑解疑
1、朗讀全詩，找出不理解的詞語，提出來，***同解決。
2、學生質疑。（字詞）
3、根據大的提問，運用查字典、聯系上下文的方法，進行自學。
4、學生匯報交流。
浩瀚無涯、溫馨、巍巍聳立、姹紫嫣紅、絢麗、博大、永不疲倦
五、自由朗讀，體會情感
掃除了詞語障礙後，更好地理解詩句，有感情地朗讀。
六、課堂小結。
第二課時摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
壹、朗讀課文，導入新課
二、合作交流，理解內容
1、第1節、第8節：直接抒發對祖國的贊美之情。
2、第2~7節：
第2節，把祖國比作“大海”和“高山”，把“我”比作“魚兒”和“小鳥”
第3節，把祖國比作“花園”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩雲”
第4節，寫“我”看到了祖國悠久的歷史和迅猛的發展
第5節，寫“我”和祖國心心相通，息息相連
第6節，把“祖國”比作“大樹”和“長河”，把“我”比作“綠葉”和“浪花”
第7節，把“我”比作“春雨”和“火苗”
三、深入探究，體會情感
1、學生自由朗讀，邊讀邊想象。
2、引導學生思考、交流
（1）妳從課文的語句中，感受到了祖國的哪些特點呢？
（2）文中有哪些比喻句？這樣表達有什麽好處？
（3）學生朗讀，體會比喻句的生動形象，感悟這樣表達的妙處。
四、感情朗讀，深化感情
1、配樂範讀。
2、學生自由練習朗讀。
3、練習背誦。
五、課堂小結。
學習了本課，妳有什麽收獲呢？和同學們交流交流吧！
板書設計：
1、祖國啊，我屬於妳
“我” 贊美、熱愛祖國
魚兒、小鳥大海、高山
蜜蜂、彩雲花園、天空
綠葉、浪花大樹、長河
春雨、火苗
教學目標：
1、學習課文中的生字詞。
2、了解課文的內容。
3、有感情的地朗讀課文，背誦課文。
教學重點難點：
掌握好生字詞，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。本文來源於小精靈兒童資訊站
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