教學目標：
知識與技能： 有感情地朗讀、背誦課文，理解古詩大意。
過程與方法：
結合畫面加深對古詩的理解。
情感態度與價值觀： 體會詩中所蘊含的愛國感情，並受到感染。
教學重難點：
1、抓住重點字詞，結合畫面引導學生理解詩意。
2、體會作者的思想感情，感受將士們的忠心報國的豪情。
教具準備： 多媒體課件
教學時間： 壹課時 教學設計：
壹、 情境導入。
中國幾千年的慢慢歷史長河中，每壹個朝代都會有戰爭的刀光劍影，剛剛同學們看了硝煙彌漫的古戰場。能說說妳們的感受嗎？
生1：我體會到了戰士們為了國家不顧壹切的精神。
生2：我覺得戰爭是殘酷的，但這些軍人為了國家的安定，他們寧願犧牲自己也在所不惜。
這兩位同學都說得不錯，同學們，這些場景在文學上也留下了它們的印記，描寫戰爭的詩歌在我們中國的詩壇上就像壹顆顆璀璨的明珠。今天我們就來學習其中的壹首《從軍行》。（板書課題）
二、解詩題，知詩人。
1、《從軍行》就是從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。《從軍行》是王昌齡邊塞詩的壹個總題目，在這個題目下壹***有七首小詩，今天我們學習的是其中的第四首。
2、在學習古詩之前，我們先了解壹下詩人王昌齡。找學生讀壹讀，誰來說說妳從中了解到什麽？王昌齡（約公元698-756年），唐代著名邊塞詩人。字少伯，京兆長安（今西安）人。中過進士，做過官。擅長寫七言絕句，後人譽為“七絕聖手”。他早年曾漫遊四方，去過邊塞，他的邊塞詩用心理描寫展現軍人愛國立功和思鄉懷土的內心世界。世稱王龍標，有“詩家夫子王江寧”之稱。安史之亂時被殺害。現存詩壹百八十壹首，作品有《王昌齡集》。（學生回答時老師適當點評，講解壹些寫作背景。）
今天學的《從軍行》就是他的代表作之壹，雖然他沒有參加過戰爭，但他在邊塞生活很多年，他與戰士們情同手足，所以他寫出許多流傳千古的邊塞詩。
三、整體通讀。
1、請同學們認真聽朗讀，然後小聲跟著讀。
2、我們讀古詩，不僅要讀得正確、流利，而且要註意停頓，讀出節奏美。自由讀古詩。（課件出示標有停頓的詩句）
3、學生齊讀古詩，同桌合作讀，男女生對讀，師生對讀。
四、理解詩意，體會詩情。
1、同學們雖然這首詩離我們已經很久遠了，但我們通過讀，想，悟也會知道這首詩的意思情感，請同學們再讀讀這首詩，通過同桌交流，結合課文的註釋了解詩的意思。
（青海湖上空的烏雲把祁連大雪山都遮暗了。駐守邊疆孤城的戰士，向西遙望就是玉門關。將士們在沙漠中身經百戰，連鐵甲戰衣都磨破了。他們下定決心，不打敗入侵的敵人誓死不回家。）
2、課件出示第壹句描繪圖景，請同學們結合圖畫，再讀讀這句詩，在讀這句詩的時候妳想到了什麽？（青海、雪山）青海湖本是碧波蕩漾，美麗寧靜的。（課件出示青海湖圖片）雪山指祁連山，它海拔四千至五千米，終年積雪，銀光閃耀，異常壯麗。這壹青壹白兩道風景，本應帶給我們純潔的美感，可為什麽作者用了壹個“暗”字呢？板書“暗”。（風雲變幻，轉眼間長雲翻滾，高原氣候變幻大，氣候惡劣，黃沙漫天，地理環境差，還有戰事不斷，連年的烽火，四起的硝煙，也遮暗了雪山。）給人以沈重壓抑之感，請同學們帶著這樣的心
情讀讀這句詩。
3、讓我們隨著詩人來看看第二句，當妳讀這句詩時腦海裏出現什麽畫面？（孤城 遙望）這句詩中哪個字更能打動妳的心扉？（孤）板書“孤”，（課件出示畫面）假如妳身在這樣的環境中，妳會怎麽想呢？（特別想家）是啊！大漠荒涼，只有呼嘯的狂風和漫天的黃沙相伴，守邊的將士怎能不思念家鄉，思念親人，所以眼前的景物讓他們感到——
茫茫的大漠，無邊的戈壁，人跡罕至，前有勁敵，後無援軍，城中的將士可謂是孤軍奮戰，怎能不倍感孤獨，正是——
4、小結：詩人移情入境，用“暗”和“孤”向我們展示壹幅孤寂、荒涼的畫面，讓我們感受到邊塞氣候的——惡劣，環境的——艱苦，將士對家人的——思念。
5、盡管環境這樣惡劣，鄉情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢——黃沙百戰穿金甲。讀到這句詩妳想到了什麽？（課件出示第三句圖景） “黃沙”形象點出邊塞戰場的特征，從哪兒可以看出來戰事很頻繁？——“百戰”是指打了壹百次嗎？不是，在古詩裏“百、千、萬”都是虛指，表示很多很多。還能從哪個字看出來戰事頻繁？——“穿”，板書“穿”，在這裏穿不是穿衣服襪子的意思，而是——磨破，把鐵片做的戰衣都磨破了，妳覺得是什麽磨破了戰衣？（敵人的刀劍），可見敵軍的強悍，戰鬥的艱苦，還可能是什麽磨破的？（黃沙）長時間在沙漠裏摸爬滾打，可看出戰事的頻繁，戰鬥時間之長，戰鬥之艱苦。
6、金甲盡管磨穿，將士們的報國壯誌卻並沒有消磨，而是在連年戰爭和大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。他們發誓——“不破樓蘭終不還”。（課件出示第四句）不打敗入侵的敵人，誓死不回家，“終不還”可見他們決心之大。他們為什麽不回家呢？（因為他們要保衛國家） 是啊！沒有國家哪有小家。刀光劍影，九死壹生，將士們為保家衛國付出了慘重的代價，但是沒有什麽能撼動他們的'錚錚誓言，他們發誓——
豪壯的誓言中妳感受到將士們壹顆什麽樣的心？（報國的忠心）
7、可是將士們啊！妳的家人日夜為妳牽腸，苦盼與妳團聚，妳為什麽終不還呢？（國破家必亡，有國才有家！）
好壹個博大的心胸，好壹個頂天立地的真英雄，好壹群鐵骨錚錚的熱血男兒！只有這些鐵骨柔情的將士，才有了國泰民安；沒有黃沙漫漫下的忠魂鐵骨，又怎能有萬家團圓？有心中這堅定的信念做支撐，昏暗的雪山可怕嗎？（不可怕，擦掉“暗”），大漠的孤單可怕嗎？（不可怕，擦掉“孤”）敵人的刀劍可怕嗎？（不可怕，擦掉“穿”）此刻震撼我們心靈的只有這豪壯的七個字“不破樓蘭終不還”,板書“不破樓蘭終不還”
這就是士兵，這就是軍人，這就是唐朝最可敬的人，請同學們帶著對將士們的崇敬之情大聲地朗讀這首詩吧！
五、拓展延伸。
1、正是有了這千裏黃沙下的累累忠骨，才有了我們現在幸福安定的生活。此時此刻妳想對駐守邊疆的將士們說些什麽？
2、短短28個字，讓我們領略了綿延千裏的邊塞風光，更讓我們感受到了邊關將士奮勇殺敵，舍身報國的積極進取精神。這就是王昌齡留給我們的邊塞詩，它激勵著世代中華兒女保家衛國的豪情。讓我們隨著《精忠報國》的音樂，再次朗誦這首詩吧！
3、最後請同學們欣賞王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》。
板書設計：
從軍行
暗 ? 孤 ? 穿 ? 不破樓蘭終不還