篇壹
壹、教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關註與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學重難點：
1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關註與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
三、教學過程：
（壹）猜謎導入，激發興趣
老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，壹閃壹閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習壹首寫鮮花和星星的詩歌。
（4）板書課題，讀準課題。
（二）初讀課文，整體感知
（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生壹邊看，壹邊聽老師朗讀，壹邊感受課文語言的優美。
（2）學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（三）學習生字
（1）掛出畫有田字格的小黑板
出示所有生字：
最 滿 朵 那 真 晚 數 顆
看壹看，想壹想，說說這些小朋友用什麽方法記住呢？
（2）指名說記憶的方法和註意點，並指導擴詞。
最：註意關鍵筆，“耳”的第壹筆要長。
滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成“幾”。
（3）練壹練。
學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。
（四）創設情境，感情朗讀
1、學習上段詩歌
（1）妳知道夏天有哪些鮮花？
（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了壹幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
（3）看到這些，妳想說什麽？詩中寫鮮花的有幾行？妳能把妳感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
（4）在小組裏說說：妳能讀好哪句？為什麽這樣讀？
2、匯報。師生評議。
（1）學習下段詩歌（步驟同上）
到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，妳們知道有什麽星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
（2）這時，妳想說什麽呢？
（3）妳能讀好哪句？為什麽這樣讀？
（4）有感情地朗讀全文。
（5）嘗試背誦課文。
（6）配樂朗讀。
（7）表演背誦。
（五）啟發想象，練習表達
1、提供壹組畫面，創作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
( 六 )學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
篇二
壹、教材分析：
《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的壹首兒童詩。全詩***分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。
《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人壹起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。
二、教學目標：
1．學會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關註與熱愛。
三、教學重難點：
1．認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關註與熱愛。
3．通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
四、教學準備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
五、教學過程：
（壹）猜謎導入，激發興趣
1．老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，壹閃壹閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習壹首寫鮮花和星星的詩歌。
3．這個詞，誰認識？
（1）（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說妳最喜歡什麽顏色的鮮花？
為什麽？（有時候喜歡是說不出理由的）
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認識嗎？
（2）有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們壹起讀這個詞。
能用“星星”說壹句話嗎？
“對，誰能把這個句子說的美壹點？”
（3）今天，老師和大家壹起來學習壹首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
（4）齊讀課題。
笑著讀壹讀。
板書課題，讀準課題。
（二）初讀課文，整體感知
1．老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生壹邊看，壹邊聽老師朗讀，壹邊感受課文語言的優美。
2．學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3．檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4．指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（1）《鮮花和星星》是壹首兒歌，這首兒歌可美了，我們壹起來聽壹聽，看壹看。（多媒體放錄音）
（2）唷，這麽美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？打開課本到90頁。自己先大聲讀壹讀兒歌，遇上不認識的字看看拼音多讀幾遍！
（3）讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？
生字卡片： 最 滿地 壹朵 真 壹顆
喜歡 那裏 花兒 睡了 數著
最：用最說壹句話？
老師今天最喜歡……，她聲音最響亮
(老師剛才用哪個詞語說話的?)
滿地
壹朵：看，天上飄著壹朵 白雲
真：想壹想是前鼻音還是後鼻音？前鼻音的“真”
(以後讀書時可要仔細喲!)
壹顆：“壹顆牙”
天上有壹顆顆？星星
那壹顆樹對不對？
喜歡：老師也是準備這麽讀的，請妳當小老師帶大家讀讀？
妳們的讀書聲真讓老師喜歡。
那裏：請那裏的小朋友壹起讀。
花兒：能讀的像花兒壹樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那麽大？聲音那麽響？(第壹個學生讀時就要這麽指導.)
數著：後面的著是？這個詞是壹個多音字，它還有另壹個讀音是？（把詞語送給前面的小朋友當小老師讀。）
（5）我們連起來把這些詞語讀壹讀。
（6）打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀壹讀。
（設計意圖：學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了壹個整體感知。通過多媒體出示，激發學生學習漢字的興趣,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生借助拼音自己讀準字音。）
（三）創設情境，感情朗讀
A.學習上段詩歌
1．妳知道夏天有哪些鮮花？
2．我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了壹幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3．看到這些，妳想說什麽？詩中寫鮮花的有幾行？妳能把妳感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4．在小組裏說說：妳能讀好哪句？為什麽這樣讀？
5．匯報。師生評議。
B.學習下段詩歌（步驟同上）
1．到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，妳們知道有什麽星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2．這時，妳想說什麽呢？
3．妳能讀好哪句？為什麽這樣讀？
（設計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識並拓寬知識面。通過比較培養學生自主學習的能力。）
（四）生字教學：
1．出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2．分析、記憶字形。
3．學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設計意圖：寫字指導對於低年級學生來說尤為重要，這壹環節的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格裏了。通過生教生的辦法培養學生的學習興趣，提高學習語文的能力。指導正確書寫漢字，培養良好的學習習慣。）
（五）品讀第壹小節
1．老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們壹起來欣賞（多媒體出示圖片）美嗎？看到這些美麗的花妳想用哪些詞語來贊美它？
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
競相開放 爭奇鬥艷 繁花似錦 萬紫千紅
沁人心脾 （了不起，妳會用這個詞語。花的香味沁人心脾）
心曠神怡 （美麗的鮮花讓我們心曠神怡）
2．壹下子說了這麽多，妳們真是“豐富的收藏家”！這時，如果妳站在這美麗的花叢中……妳，最想幹什麽呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！妳們呢？想壹想看，妳想到什麽妳就說什麽！
生：我想采壹些花做壹個美麗的花環。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞壹聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和夥伴在花叢中做遊戲……
生：我想唱壹首贊美花的歌
（說得精彩，老師獎妳親手制作的花）
（紅色的花獎給妳）
（這朵最美麗的花給妳了）
（把老師最喜歡的花送給妳）
（哦，好香呀，給妳壹朵）
（真有愛心，花兒在感謝妳們呢！）
（這朵綻開的小花獎給妳。）
3．壹（2）班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像妳們壹樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了壹首美麗的兒歌，看，她說了什麽？（多媒體出示第壹節）
（1）妳感受到了什麽？（美）（相機板書：美mei）
（2）美在哪？
顏色多：是啊！花的顏色可多了，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花（相機出示幻燈）
這麽多顏色的花，真是
誰能用個好詞？（五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等）
誰能把這幾幅圖用壹句話連起來說壹說：出示：花的顏色真多！有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ！
師範讀。
①誰來讀？要不要練練？
看到這麽多小朋友舉手，我可高興了！
②誰來把它美美地讀壹讀？
③……讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試壹試？
④真棒，老師獎勵妳再讀壹遍！
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片）
⑥鮮花多嗎？能通過動作表現出來嗎？要準備壹下嗎？
⑦誰上來表演？
(準備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)
⑧小朋友們，讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花壹樣綻放！壹齊帶上動作和微笑背！
3．帶著妳的感受讀壹讀第壹小節！
花兒不僅顏色美，還感受到了什麽？
數量多（相機板書：多）
書上是怎麽說的?再讀壹讀第壹小節，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節詩歌)
4．妳劃出了哪些詞？指名答（相機標出重點詞）
滿地：看，這裏有壹朵，那裏有壹朵，地上全都是的。
這裏、那裏：老師這裏有兩朵花，我們把他們送回草坪去，壹朵貼在這裏，誰把那朵送到那裏去呢？（指名上臺貼圖）
師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這裏，；離我們遠的地方我們叫那裏。
5．指導朗讀：帶著妳們的感受讀壹讀，看誰讀的讓人感到花很多。
(1)自由讀。
(2)指名讀；（評價：抓住關鍵字讀出鮮花的多）
(3)師範讀：提問：老師讀的時候妳能感受到什麽？（只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味）
(4)個別讀，評價。
(5)表演齊讀；剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。妳可以加上妳的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美！（指名表演讀，齊讀）
（設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的壹項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。）
（六）品讀第二節
過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧！（出示幻燈；滿天的星星）點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，壹顆顆小星星像在藍色的地毯上跳舞。
我們壹起像學習第壹節的方法，學習第二小節！
1．先和同位談談妳的感受
2．帶著妳的感受把第二小節讀壹讀。
3．在課文中標出表示星星多的詞語。
（1）過渡：我們在草原上壹邊賞花，壹邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎麽樣了？（睡了）天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們壹起看屏幕（出示星空圖）
①說說妳看到了什麽？
生：壹顆顆星星就像壹顆顆寶石。
生：像我們的眼睛壹樣壹眨壹眨的。
②這麽多閃閃的星星在妳面前，妳最想幹什麽呢？
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘壹顆的給老師。
生：我想唱壹首歌送給星星。
（會笑的星星給妳）
（最亮的給妳）
（最美的星星給妳）
（這顆漂亮的星星和妳做伴）
（2）說的真好，瞧，閃閃的星星正在向妳們微笑呢！
（3）這麽美麗的夜空，我們看看兒歌是怎麽寫的？（多媒體出示第二節）
師範讀。
① 學著老師的樣子自己練壹練。
② 誰來讀壹讀?
整個夜空都是星星在眨呀眨的。（老師摘了壹顆最亮的星星送給妳。）
③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星壹閃壹閃的，這麽美的詩句，能變成自己的語言嗎？能試著背出來？
（4）誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比壹比，學壹學。
（5）能連起來背嗎？試壹試。
（6）誰背？（喊三到四名）
（7）這麽多小朋友想背，那請女小朋友背第壹小節，男小朋友背第二小節，比壹比鮮花美還是星星美？
4．反饋：把妳喜歡的句子用妳的朗讀表現出來，
指導朗讀
指名讀，相機評價
誰想當當數星星的小演員，邊讀邊加上妳的動作。 表演讀
看妳們讀的這麽開心老師也想和大家壹起讀。齊讀。
（設計意圖：壹年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。）
（七）生字教學
1．出示生字“顆、數”，指名認讀。
2．分析、記憶字形。
3．學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設計意圖：創設壹定的情境，讓學生在觀察的過程中識字。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高。）
篇三
教學目標：
1、看懂圖案，理解課文，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關註及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
感受課文的優美，激發學生對身邊事物和大自然地熱愛。
教學過程：
壹、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什麽意思？妳平時最喜歡的是什麽呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，範讀課文。
讓學生聽壹聽，看壹看，再想壹想最喜歡的是什麽。
3、妳最喜歡什麽，就把它貼在妳的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀壹讀，還可以看看課件，然後，妳就可以向4人小組內的好朋友介紹壹下妳為什麽最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中遊戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最後，通過比較，體會到花兒與星星壹樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，妳們有什麽感受？
（花兒和星星壹樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善於細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評壹評妳們說得好漢好。
展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同桌之間互相商量壹下，怎麽讀，才能準確、流利、有感情，把心裏的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀壹讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜裏，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，壹定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎麽寫，怎麽記，怎麽組詞。
4、學生匯報自學成果後在書上描這三個字。
5、這三個字要怎麽寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納並範寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。