①提及蘇東坡，我們常常會產生這樣的聯想：壹葉在大江中自由遊弋的小舟，壹位才華橫溢的詩人，再或是壹個無可救藥的浪漫主義者。但實際上，東坡，這個在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞，它與我們浪漫的想象竟是那麽的遙遠。
②貶居黃州的次年（1081年），在友人馬夢得的幫助下，蘇軾請得了壹塊荒地，開始了他的田間勞作生活。據陸遊《入蜀記》：“自州門而東，岡壟高下；至東坡則地勢平曠開豁，東起壹壟頗高。”由此，“東坡”便以其樸實的面目走進了蘇軾的生活，也走進了民族的記憶——它只是壹片土地，壹片貧瘠荒蕪的土地！
③在中國古代歷史上，能接近土地的詩人並不少，但在真正地步入仕途、成名成家後依然能走近土地的，就微乎其微了。蘇軾當是其中的壹位。雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，但我們確實可以從詩作中看到他很投入地參加了生產勞動。《東坡八首》記載了壹幅幅清新的畫面：“崎嶇草棘中，欲刮壹寸毛。”詩人正準備薅鋤雜草。“喟然釋耒嘆：我廩何時高。”詩人正釋耒長嘆，由衷感慨耕作之不易。
④黃州五年，是蘇軾人生旅程中最淒涼、最痛苦、最寂寞的日子，但是，困境中的蘇軾為自己找到了壹條出路，找到了壹塊屬於自己的土地。繁雜的農活給詩人不僅帶來了壹身的勞累，也帶來了田間的收獲（以填飽他“不合時宜”的肚皮），而且還帶來了精神上的滿足和快樂。《東坡》壹詩是這樣寫的：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭地，自愛鏗然曳杖聲。”我們從“野人”壹詞中體會出了詩人的幽默和自嘲，從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達和恬淡，從“鏗然曳杖聲”中聽到了壹位智者與自然的交流。這首充滿鄉土氣息的詩歌說明這位落魄的詩人已將自己的根深深地紮進了土地，固執地在土地中尋找著生活的樂趣和精神的寄托。
⑤由此，不禁聯想到了另壹位同樣高智商的詩文大家。讀起《柳子厚墓誌銘》的時候，我們心中不由頓生淒涼！清幽冷峻較之於豁達放曠，不只是文學風格之異，還是壹種心胸之別。在惋惜這位唐宋文學的先賢最終沒能從永州的陰影中走得更遠之時，我們不由要為蘇軾贊嘆了！“此心安處是吾鄉”，這是我們何敢企及的境界呀！他不僅走出了黃州，還走向了更遠的惠州（今廣東）和更更遠的儋州（今海南）。當蘇軾手把犁鋤墾荒於東坡的時候，他的心胸就像土地壹般無限地延展開了，而無端的中傷、惡意的毀謗、曾經的羞辱等等，就如冰雪般在這片土地上消融殆盡。此時，我們應當意識到中國的歷史上不僅是多了壹位“東坡居士”，更是多了壹位思想者和藝術家。
⑥似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾——這位民族的傑出子民——在蒙受了巨大冤屈之後，去完成壹項開辟宋代文學新紀元乃至中國文學新紀元的偉大創舉。蘇軾在黃州留給我們的不只是數畝開墾的農田，也不只是壹個淒美的故事。當他的趾甲縫裏塞滿了東坡上的泥土、他的才情和黃州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激蕩的時候，便意味著《赤壁懷古》和《赤壁賦》的誕生，意味著宋代文學走向了壹個新的裏程。
⑦又壹個“不知東方之既白”的夜晚，我們與東坡相會於書卷中，傾情地閱讀著這塊永遠讀不完、讀不透的土地。東坡之於蘇軾，就如南陽之於孔明、成都之於杜甫、嶽麓之於朱熹、桐城之於姚鼐……在壹次又壹次反復的吟誦中，我們對世界、對生命、對完美、對缺憾的體察壹天壹天地深化，直到有壹天，我們發現，東坡與蘇軾壹起最終成為了我們精神的源泉與歸宿。
⑧每個人的生命中都有壹塊屬於自己的土地！
掩卷沈思
1． 本文有許多精辟的語句，結合範例，請把妳認為最精辟的語句摘錄下來並進行賞析。
例：摘錄：第①段中說“它與我們浪漫的想象竟是那麽的遙遠”。
賞析：“東坡”的本來面目只是“壹片土地，壹片貧瘠荒蕪的土地”，與我們記憶深處想象的詩人“壹葉在大江中自由遊弋的小舟，壹位才華橫溢的詩人，壹個無可救藥的浪漫主義者。東坡，這個在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞的浪漫形象”差距很大，所以說它“遙遠”。
摘錄：__________________________________________
賞析：__________________________________________
2. 結合全文談談文章第⑤段聯想到《柳子厚墓誌銘》有何作用？
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3． 妳能從全文總結出“東坡”這生命中的土地對蘇軾產生了哪些影響？
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4． 文中“生命中的土地”有哪些含義？文章最後作者說“每個人的生命中都有壹塊屬於自己的土地！”結合文章，妳能列舉出壹位文化名人，並且結合自己的人生經歷和閱讀感受，談談妳對這句話的理解嗎？
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閱讀提示
1． 摘錄和賞析這類題目自由度較大，可以從摘錄句子的思想性、語言美方面進行賞析，言之成理，自圓其說即可。
2． 對比、襯托，柳子厚這位唐宋文學的先賢最終沒能從永州的陰影中走得更遠，而蘇軾“此心安處是吾鄉”，“當蘇軾手把犁鋤墾荒於東坡的時候，他的心胸就像土地壹般無限地延展開了，而無端的中傷、惡意的毀謗、曾經的羞辱等等，就如冰雪般在這片土地上消融殆盡。此時，我們應當意識到中國的歷史上不僅是多了壹位‘東坡居士’，更是多了壹位思想者和藝術家。”從而使飽含深情、痛苦、絕望、憤怒、堅忍的蘇軾形象躍然紙上，酣暢淋漓地抒發出作者對蘇軾的崇敬和頌揚之情；局部詞語的使用具有鮮明的形象性和表現力，文韻雋永。
3. 本題考查整體閱讀和提取、整合、概括信息的能力，可以從以下幾方面陳述：
（1） 生活方面，“東坡”給詩人帶來了田間的收獲，填飽了他“不合時宜”的肚皮；
（2） 精神方面，“東坡”使詩人從自然中尋找到了心靈的寄托；
（3） 思想方面，“東坡”讓詩人認識到勞動的艱辛，困苦的生活也使蘇軾更為成熟，成為壹位思想家；
（4） 文學方面，“東坡”豐富了蘇軾的詩文創作，並最終開辟了宋代文學新紀元乃至中國文學的新紀元。
4． “土地”既指生活中的土地，也指思想精神家園。這道題比較開放，目的既是檢查大家理解文旨、解答問題的能力，又是檢測大家能否溝通新舊知識進行整合的能力，更是對同學們人文知識背景、語文素養、思想文化水平的檢測。對所列舉的文化名人要從“自己的土地”對其文學風格和心路歷程的影響兩方面來理解分析。既可以談其人格精神對後世的影響，又可以談其藝術創造對後世的影響。言之成理，自圓其說即可。 如果是這個，請選擇我，謝謝。。。