高考詩歌鑒賞怎樣做啊？

古詩詞鑒賞“萬能公式” 距離高考時間已經不多，從戰略的意義上說，此時最為有效的復習方法，是總結壹些靠記憶就能得分的知識點，並熟讀熟背。古詩詞鑒賞是壹個很容易通過最後突擊得到提高的題型，為此，筆者特地整理了近年來的古詩詞鑒賞考題，發現考查的點不外乎特定形象（意象）解讀、詩歌意境鑒賞、情感主旨提煉、表達技巧分析、語言文字推敲五種。經分析，發現每壹個點都有相應的答題模式可以套入。現總結出各個點的答題模式，考生只需將其背熟，並在應試時把具體題型對號入座，套入模式作答，就能穩拿分數。 壹、特定形象解讀類 所謂形象，在古詩詞中是指作者創造出來的生動具體的，既能充分寄托作者的主觀情思，又能激發人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（詠物詩中所描寫的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等）。解讀古詩的特定形象，要把握其內涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態度。設問方式 這種類型題目的常見設問方式，可分為兩種情況，壹種是點明了鑒賞對象的，如“XX的寓意是什麽？”“詩中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“妳認為XX圖景在作者心中的含意是什麽”等；另壹種是未點明鑒賞對象的，如“詩人運用了哪些意象來表現其情感”，“詩中描寫了壹幅什麽樣的圖景，這樣寫有什麽好處”等。萬能公式特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內涵（註：“點明了鑒賞對象”的題目，省略第壹項。）公式闡釋 解答這壹類型的題目，應包括三個要點：1．閱讀詩歌，根據題目所指定的範圍，找出相關的詩歌形象。2．結合詩歌內容，對這壹形象的特點或具體細節做進壹步的描寫或說明，使之詳細化。3．揭示形象的內涵，即讀懂作者借這壹形象所抒發的感情、表達的誌向、闡明的道理等，或是這壹形象的象征意義、社會內涵、時代內涵等。公式運用例析2008年安徽卷II：小孤山[宋]謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？解答：（題目中已指明要解讀的形象“小孤山”，故省略要點壹。）小孤山是長江之中地勢險要的軍事要地（要點二：進壹步說明這壹形象），此詩托小孤山以言誌，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念（要點三：揭示這壹形象的象征意義和時代內涵）。 二、詩歌意境鑒賞類 意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統壹、而創造出來的渾然壹體的藝術境界。問及“意境”的詩歌，必然是“景”“情”兼具的詩歌。設問方式這壹類型的常見設問方式有：“這首詩營造了壹種怎樣的意境？”，“這首詩描繪了壹幅什麽樣的圖景？表達了詩人怎樣的思想感情？”，“這首詩歌描寫了什麽樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？”等等。萬能公式詩歌意境鑒賞=描繪了什麽樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什麽樣的感情公式闡釋如果說意境是“面”，那麽意象（形象）則是“點”，壹個大的“面”是由壹個個小的“點”組成，作者對意象（形象）的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對於意境的形成起著至關重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結合詩歌中的意象進行合理的想象，把表現意境之“景”充分描摹出來。解答此類題，應包括三個要點：1．結合詩中的意象，展開適當的想象，描繪詩中展現的圖景畫面。2．對這個圖景畫面做壹個簡要的總結，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇偉麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。3．對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。公式運用例析2008年天津卷：山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 詩的後四句寫出了怎樣的景與情？解答：詩的後四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象（要點壹：結合“落暉”“嫩竹”“紅蓮”“煙火”等意象，展開想象，描繪圖景）；這樣壹幅恬靜美好的景象（要點二：對這個圖景做壹個簡要的總結）；表現了詩人悠然閑適的心情（要點三：分析作者的思想感情）。 三、情感主旨提煉類這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內容，來提煉出作者的思想感情、觀點態度。詳細分析作者的情感，是此類題的關鍵點。設問方式常見的設問方式有：“這首詩表達了作者怎樣的思想感情”，“該詩歌表現了作者怎樣的情趣”，“這首詩的主旨是什麽”等。萬能公式 根據題目的不同，有兩種不同的表達公式：第壹種：情感主旨提煉=抒發了什麽情感+內容分析（先提煉情感，後結合事實分析）第二種：情感主旨提煉=描寫什麽+ 表達/寄寓/揭露什麽（先分析事實，後提煉情感）公式闡釋1、提煉情感的常用套語：“該詩抒發了作者的……情感”；“這首詩表達了作者的……誌向”；“這首詩說明了……道理”等。2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。除此之外，考生需要熟記壹些常見的詩歌情感主旨：① 熱愛祖國大好河山，憂國憂民；② 反對戰爭，追求和平；③ 政治失意的苦悶，懷才不遇；④ 表達高潔情操，追求建功立業；⑤ 表達親情、友情、愛情、思鄉之情；⑥ 抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情.公式運用例析2008年全國卷II：閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。春日即事李彌遜小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。這首詩表現作者什麽樣的情緒？請進行簡要分析。解答：這首詩表現了作者政治上失意後的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒（根據題意，先提煉作者情感）。詩的壹、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些淒冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆（根據題意，結合具體事實，對這壹情感進行深入分析）。 四、表達技巧分析類 如果說前面三種類型是考查考生對詩歌“寫什麽”的理解，那麽這壹類型的題目，則是要求考生對詩歌“怎麽寫”的分析。重點要理解好表達方式、表現手法、修辭手法三個層面的內容（下文會對此加以說明）。設問方式常見的設問方式，有：1、未點明表現手法的。如：“這首詩用了怎樣的表現手法/表現技巧/修辭手法”，“詩人是怎樣抒發自己的情感的”。2、點明了表現手法的。如： “請從‘虛實’關系的角度賞析這首詩”，“請從‘景’和‘情’的角度對這首詞作壹賞析”等。萬能公式表達技巧分析=說出表達技巧類型+結合內容分析說明+表達作用公式闡釋 首先要明確表達方式、表現手法、修辭方法的壹些常見內涵：●表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情五種。●表現手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情於景、情景交融）、借物抒情（托物言誌或象征）、借事抒情、寓理於景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯、白描、用典等。●修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、誇張、借代、設問、反問、頂針等。了解這些背景之後，答題時要註意以下要點： 1、準確指出用了何種手法。如是點明了詩歌采用了哪壹種或哪幾種手法（如“請從‘虛實’關系的角度賞析這首詩”這樣的問法），此壹要點則可省略。2、結合詩歌具體內容說明，作者怎麽運用這種手法來寫作。3、此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情（根據題目具體要求，有時可以省略）。公式運用例析2008年福建卷：絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點汙琴書內，更接飛蟲打著人。請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。解答：這首詩的表現手法是借景抒情（要點壹：指出是何種表現手法）。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點汙琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵（要點二：作者如何運用這種手法）。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（要點三：這種手法如何傳達出詩人的感情）。再如2008年四川卷：[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數頃田。床邊，放壹冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。解答：①對偶，（要點壹）如“秋月”句對“春花”句等；（要點二）②比喻，（要點壹）如將“人情”比作“雲”，“風景”比為“箭”等；（要點二）③誇張，（要點壹）將“風景”比為“箭”的同時又兼用了誇張的方法。（要點二） 五、語言文字推敲類 這壹題型考查的是對古詩詞“煉字（詞）”藝術的鑒賞。壹般要求找出詩歌中用得最好的壹個字（詞），說明其妙處；或直接要求說出某個字（詞）的妙處；或提供兩個字（詞），要求說出哪個更好。主要是對動詞、形容詞進行賞析。設問方式有兩種常見的設問方式：1、未指定鑒賞字（詞）。如：“這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？”2、指定鑒賞字（詞）。如：“‘×’字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？”，“請賞析詩中‘×’字的妙處”，“‘× ’字和‘×’字哪個更好？為什麽？（比較鑒賞型）”萬能公式語言文字推敲=字（詞）含義+表現手法（如比喻、擬人、擬物）+字（詞）的表達作用。公式闡釋 答題時應註意以下要點：1、指明哪個字用得好；比較鑒賞型則指出哪個字用得更好。（“指定鑒賞字詞類”可省略該步驟）2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字（詞），須指出采用的是哪壹種表現手法，然後解釋該字（詞）在句中的含義，並把該字（詞）放入原句中，展開聯想，加以描述。3、說明在全詩中起到的特別的表達作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。公式運用例析2008年全國卷I：江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。第三聯兩句中各有壹個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。解答：“拳”和“退”（要點壹：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳壹樣”，使用比喻手法形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態；用“退”字，則是用擬人手法生動別致地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態（要點二：回歸原句加以分析）。這樣寫構成了作者江邊所見的壹幅動靜結合的畫面（要點三：說明其特別作用）。2006年廣東卷：粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其壹）譚敬昭江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。簡析詩中“帶”字的妙處。解答：詩人在此運用了比擬（擬人）的手法（要點壹：指出用得好的字）。老鶴與鐘聲之間本無聯系，壹個“帶”字，把無形的鐘聲物態化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲（要點二：回歸原句加以分析），從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結合，耐人尋味。（要點三：說明其特別作用）。如果大家在備考的最後階段好好把這些套路吃透，相信壹定會在考場上助益不小。