壹、 創設情境，激趣導如。
1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。
2、請學生談壹談對鐵索橋的了解。
3、 師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看壹眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經過兩個小時的激戰，終於在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什麽呢？
二、 初讀課文，認讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準字音。
2、檢查生字讀音。
重點指導：樓梨
3、齊讀課文
三、 整體感知課文
1、讀課文，思考：本詩有幾小節？每節寫什麽？
2、學生回答。
四、 學習第壹節
1、指名讀
2、思考：人在鐵索橋上看到什麽？說明什麽？（高又險）
3、指導感情朗讀
五、 學寫生字
重點指導：滾
六、 作業
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
壹、 復習，導入新課。
1、 認讀生字。
2、 詩人站在橋上看到什麽？說明什麽？
二、品讀詩歌，體會情感。
1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶湧激蕩）
2、作者站在鐵橋上，心潮洶湧激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀壹讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。
3、 學生匯報
（1）重點學習第二節。
（A） 圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語。
（B） （補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。
（2） 指導朗讀第二節
4、 采用多種方式朗讀。
三、作業
1、 讀下面的句子，說說妳從帶點的詞語中體會到了什麽？
“勇士們哪，攀著壹根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網！”
我體會到：
2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
假如妳就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，妳會高聲歌唱：
板書設計：
紅旗 火光
鐵索 彈雨 英勇無畏
火網