高中課外十首古詩（最好四言）加賞析

（1）龜雖壽（無） （2）過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。1（甘肅省平涼市·2010）閱讀下面壹首古詩，完成23~25題。（7分）過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。23.本詩的頷聯和頸聯運用了什麽修辭手法，試作簡要的分析。（3分） 24.詩中哪些景物是“田家”所特有的？（2分） 25.本詩表達了作者怎樣的思想感情？（2分） 23.（3分）對偶（對仗）（1分）分析：如頷聯的“綠水”對“青山”，“村邊”對“郭外”，頸聯的“開軒”對“把酒”，“面場圃”對“話桑麻”。（舉出壹例得1分，3例得滿分） 24.（2分）場圃、桑麻、菊花（答出壹種給1分，兩種得滿分） 25.（2分）表達了作者對田園風光，農家生活環境的喜愛之情。（意思對即可給分） 2、2010廣西玉林防港閱讀下面壹首詩，完成第7題。過 故 人 莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。7、下列對這首詩的理解和分析，不恰當的壹項是（ ）（3分）A、首聯寫老朋友邀我去農家做客。“雞黍”、“田家”透出老朋友家濃濃的田園氣息。B、頷聯“和”、“斜”兩字運用精妙，描繪出壹幅綠樹環繞、青山斜隱的美麗迷人的圖畫，表現了詩人的愉悅之情。C、最後兩句寫詩人與老朋友相約重陽再聚，表現出老友之間的深厚情誼，令人讀後余味無窮。D、全詩敘述了詩人到農家做客受到熱情款待的經過，流露出詩人高潔傲岸的情操和對黑暗現實的不滿。答案：D3、2007山東濱州閱讀下面這首詩，完成6——7題。過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。6．詩中 “ ”壹句，將室內外景象聯系起來。（2分）7．“綠樹村邊合，青山郭外斜”壹聯是千古名句，請自選壹個角度（如表現手法、語言運用等），作壹簡短賞析。（2分） 答案：6．開軒面場圃 [評分標準]本題2分，多寫“把酒話桑麻”壹句不扣分。 7．示例壹：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如壹個“合”字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：壹個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）[評分標準]本題2分，為開放性試題。指出具體表現手法、語言運用特點，給1分；說出表達效果給1分。三、精心原創試題（1）本詩的感情基調是：（1分） （2）“樹村邊合，青山郭外斜。”中的“合”和“斜”都用得好，請問它們好在哪裏？（任選壹詞作答）（1分） （3）“綠樹村邊合，青山郭外斜”壹聯是千古名句，請自選壹個角度（如表現手法、語言運用等），作壹簡短賞析。（1分） （4）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分） （5）詩人是通過哪壹句詩將室內外景象聯系起來的？哪兩句詩最能集中表達詩人參農家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？（6）試描繪“綠，青”所展現的畫面。（7）“待，還”兩句流露出詩人怎樣的思想感情？（8）詩評家沈德潛稱孟浩然的詩“語淡而味終不薄”（《唐詩別裁》），也就是說孟浩然的詩外表平淡卻韻味悠長。請以“故，邀”兩句為例，簡析壹下孟浩然的詩“語淡而味終不薄”的特點。答案示例：（1）示例：喜悅歡快（2）示例：“斜”字形象地描繪出村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。“合”字表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（3）此題為開放題，答案不惟壹。從景物描寫的視角、修辭手法運用、詞語的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點寫景（如景物的色彩、近景遠景結合等）或采用什麽修辭手法（如對偶等）或用詞的生動形象（如“合”“斜”）等，給1分；說出其妙處或表達效果的給1分，***2分。 示例壹：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如壹個“合”字，表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：壹個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）（4）抒發了詩人對故人和田園風光的留戀之情。（5）開軒面場圃 [評分標準]本題2分，多寫“把酒話桑麻”壹句不扣分。待到重陽日，還來就菊花。（6）綠色的樹木在村邊環繞，青翠的遠山在城外橫斜。（7）抒發了詩人對故人和田園風光的留戀之情。（8）詩句就像日記本上的壹則記事。故人“邀”而“我”“至”，文字上毫無渲染，招之即來，簡單而隨便。正是這平談的文字寫出了至交之間不用客套的交往方式。（3）題破山寺後禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。壹、精心原創試題1、“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“幽”和“深”用得好，請說說好在哪裏？2、本詩尾聯為千古名句，請簡要分析它好在何處？3、本詩的感情基調是： 4、這首詩描寫的主要內容是： ，流露出了詩人 情懷。5、本詩描繪的環境最突出特點是：6、頷聯中鑲嵌了兩個字，著力表現了禪院花木扶疏、曲徑清幽的環境。這兩個字分別是：“ ”和“ ”。7、品讀全詩，展開聯想和想象，描繪頷聯所展現的畫面。8、這首詩的頸聯“山，潭”歷來為人們所稱道，妳認為這句詩好在哪裏？表現了作者怎樣的心情？9、放飛想像的翅膀，用自己的語言描繪詩歌首聯所展現的畫面。10、“萬”與“但”是否矛盾，為什麽？1——10題答案：1、寫出了禪房花木扶疏，曲徑通幽的環境。2、用反襯或襯托的手法，以聲襯靜，表現了空寂的感受：禪院的鐘磬之音，裊裊傳來不絕於耳，有賴於萬物之聲全部消失，禪院的寬寂可見壹斑。3、歡快幽靜 4、清晨破山寺後禪院的清幽脫欲的景致；寄情山水的隱逸。5、幽靜6、幽；深7、竹叢小路彎彎曲曲，壹直通向幽深的後院，唱經禮佛的禪房，掩映在後院花叢樹林深處。8、這句詩情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，傳達了作者寄情山水的隱逸情緒。表達了作者歡悅的心境。（也可答“寧靜”、“安祥”、“空靈”，意思對即可）9、清晨，呼吸著濕潤、清新的空氣，悠閑踏進古老的禪寺。擡頭遠眺，壹輪朝陽正在遠方的天際冉冉升起，陽光照耀著綿延起伏的山巒，照耀著郁郁蔥蔥的山林，也沐浴著古寺中的我。10、不矛盾。萬物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘馨之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆的世界更為莊嚴，使壹剎那成為了京劇恒。（圍繞“反襯，以聲襯靜”來回答即可。）2、2006新疆維吾爾自治區二古詩欣賞，完成21-23題（每小題2分，***6分）題破山寺後禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。21.下列是對本詩的分析，最恰當的壹項是：（　　　）（2分）A.這是壹首寫景抒懷的五言律詩，表達了作者親近自然，追求寧靜的思想情懷。B.這是壹首敘事、寫景、抒懷的五言律詩，表達了作者熱愛自然，追求清幽勝境的心情。C.這是壹首寫景的五言律詩，表現了作者置身寂靜、清幽、空靈的勝景中，心靈受到感染與陶冶的壹種心境。D.這是壹首敘事與寫景相結合的五言律詩，表達了作者的壹種人生感悟。22.對“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句點評不當的壹項是：（　　　）（2分）A.這兩句是本詩最大的亮點，是全詩的最高境界，有此兩句境界全出。B.山光水色，曲徑花木使鳥兒怡然自得，使人們心中的雜念消除凈盡，靈魂得到凈化與升華。C.互文互義、相得益彰。D.“悅鳥性”與“空人心”形成對比，鳥性之悅為人心之空作了鋪墊。23.“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什麽?（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：21.C（2分）　　22.D（2分）23.不矛盾（1分）這種以“寂”襯“音”的寫法，正是詩人的高明之處，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。（1分）（意思正確，表述清楚亦可得分）3、中考題：讀本詩尾聯，很容易聯想起王維的另兩句詩： 。他們都用襯托手法表現空寂的感受。答案：蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽 （4）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、2010山東濟南閱讀下面的古詩文，分別回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。4．春天的景物很多，詩人為什麽單單選取“楊花”“子規”來寫?說說妳的理解。(3分)答： 5．在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予明月?(2分)答： 答案：4．示例：“楊花”漂泊不定給人飄零流落之感，“子規”啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時節的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情人景。5．詩人對朋友深深的思念和擔憂。2、2010江蘇連雲港閱讀下面詩（詞）句，完成7—8題。（5分）①我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 （李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜《相見歡》）③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （王建《十五夜望月》）7．在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中，作者借“月亮”表達的思想感情。（3分） 8．請任選壹句分析其表達技巧。（2分） 答案：7．李白詩借月亮表達了對友人的思念與關切之情。（1分） 李煜詞借月亮表達了離愁。（1分） 王建詩借月亮表達了對故鄉親人的懷念之情。（1分）8．李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了壹個了解自己的知心人。李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了淒清冷寂的氛圍。王建詩用誇張手法，推己及人，擴大了望月者的範圍。（任選壹句作答，手法1分，分析1分，意思對即可。）3、2009廣東梅州賞析詩歌，回答4—5題。（4分） 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄　李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。4．“楊花”在古詩中常常象征_______，詩的首句通過各種意象，渲染了_______的氣氛。(2分)5．詩的後兩句運用了　　　的修辭方法，表現了作者　　　　的感情。(2分) 答案：4、離散（漂泊） 哀傷（惆悵） 5、擬人（比擬或擬物） 牽掛友人（同情，思念）4、昆明市（08雲南省）品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，按要求回答問題。 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。7．請對本詩後兩句作簡要賞析。(2分)答案：7．(2分)本詩最後兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。5、揚州市（08江蘇省）閱讀李白的兩首詩，完成後面兩小題。甲：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）、“楊花”與”煙花”都與楊柳有關，“楊花”能喚起讀者對王昌齡 的聯想；“煙花”能表現揚州陽春三月的 情景。（2 分）( 2)甲詩結尾兩句大膽想像，乙詩結尾兩句借景抒情。請任選其壹具體解說。（3 分）答案：(l) （2 分）要點：漂泊遠方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，l 分）.（2 ) ( 3 分) 甲詩：（要點）：把“我”的“愁心”當作物壹樣托付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1 分）；通過晚風傳送到遙遠的夜郎之西。（1 分）乙詩：（要點）：作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。6、2006日照市二、古詩文閱讀（16分）（壹）閱讀下面的古詩，完成6，7題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李　白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）妳從哪些詩句可看出龍標被貶之地極偏遠？（2分） （2）請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（2分）答案：（1）聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。　評分：本題***2分，答出壹句得1分。（2）擬人；抒發了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。評分：本題***2分，修辭1分，情感表達1分。七、精心原創試題1、本詩的感情基調是：2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？3、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”為千古名句，請簡要分析它好在何處？4、這首詩情景交融，詩中第壹句通過寫景，既點明了 。又暗寫了詩人對王昌齡被貶的同情和關切。詩中還通過豐富的想像，賦予客觀事物以人的情感，將其人格化，詩人托付 將 寄給朋友，把自己對朋友的慰藉，帶到遙遠的夜郎西。5、詩歌中寓情於景是壹種較為常見的表現手法，“楊花落盡子規啼”這句詩表達了作者的 心情。6、寄情於物是古詩中常見的手法。作者把自己的感情寄托在哪些景物上？7、結合全詩，簡要分析上述景物寄托著作者怎樣的感情？8、這首詩采用的表現手法是：