關於花的寫孩子詩句(形容小孩與花的詩句有哪些) 1.形容“小孩”與“花”的詩句有哪些
桃花壹簇開無主，可愛深紅映淺紅 唐·杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣 唐·杜甫《十二月壹日三首》
紅入桃花嫩，青歸柳葉新 唐·杜甫《奉酬李都督表丈早春作》
顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流 唐·杜甫《絕句漫興九首》
桃蹊李徑年雖古，梔子紅椒艷復殊 唐·杜甫《寒雨朝行視園樹》
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香 唐·賈至《春思二首》
百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏 唐·韓愈《題百葉桃花》
桃花亂落如紅雨 唐·李賀《將進酒》：“況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨.”
城邊流水桃花過，簾外春風杜若香 唐·劉禹錫《寄朗州溫右史曹長》
蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅 宋·歐陽修《舞春風》
去年今日此門中，人面桃花相映紅。崔護《題都城南莊》
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。唐寅《壹剪梅·雨打梨花深閉門》
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。崔護《題都城南莊》
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。林逋《山園小梅·其壹》
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。鄭思肖《畫菊》
桃之夭夭，灼灼其華。佚名《桃夭》
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。白居易《大林寺桃花》
寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。劉方平《春怨》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇春江晚景 / 惠崇春江曉景》
不經壹番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。黃蘗禪師《上堂開示頌》
2.關於花的兒童詩
我從植物園歸來，
帶回壹個彩色繽紛的夢，
我夢見，
在我們的土地上，
到處鮮花盛開、萬紫千紅。
我家的臺階前，
壹直伸展到遠遠的天邊，
有壹群簇擁著的姐妹
那是壹片紫色的玫瑰。
路的兩旁白得像落滿了雪，
那裏是玉蘭花的世界；
山上閃著明亮的火星，
那是蒲公英開遍了山野。
吊鐘花在微風裏輕輕地搖，
雞冠花把頭昂得很高，
泉邊有天鵝絨般的青苔，
蔦蘿花攀上了樹梢。
還有世界上最大的花朵，
大王蓮能做小妹妹的搖籃；
小小的花朵是珍珠梅，
它穿著月光壹樣的衣衫。
在鏡子般的池塘裏，
有綠的浮萍，
粉的荷花；
就是那放牧的小弟弟，
也喜歡戴著花環玩耍。
好像壹年四季的花朵，
忽然在這壹夜開放，
又像天上的彩虹，
紛揚著落在我們的土地上……
當我從這夢中醒來，
我又編織著另壹個夢境：
我要像領著小弟弟、小妹妹那樣，
領著這些花朵開始春天的旅行。
去給山崗披壹件花的衣衫，
去給小河鑲兩行彩色的花邊，
再給養蜂場周圍的田野，
鋪上無邊的鮮花的地氈。
在這裏聞著花香，
聽著鳥語，
把生活打扮得更加美麗；
養蜂老爺爺會誇獎我們——送來的是花，
也是蜜！
3.冰心描寫孩子和花兒的詩句
永不雕謝的花朵——獻給天堂裏的孩子們
六壹節的喜慶傳遍了四面八方，
不知這親切的祝福是否也感染天堂？
極樂世界的孩子們是否也在欣賞？
我似乎聽見壹群天使在雲中歌唱。
匆匆離別的孩子們，妳們現在好嗎？
因妳們的離去，我們的世界也變了模樣。
壹聲聲撕心裂肺的哭喊伴隨著血淚飛揚。
國旗半垂，山河哀、九洲悲、心淒涼…
孩子們，請不要再悲傷，
彼此牽掛的心更不要再迷茫。
讓我們忘記這五月的憂傷，
擦幹眼淚去追尋六月的歡暢。
不管身處何方都會有溫暖的陽光；
不管心系何處都會有知識的海洋；
不論在哪都可以實現心中的理想；
不論天地怎樣搖晃都不要迷失方向。
妳們象聖潔的雪花輕舞飛揚；
妳們象嬌艷的鮮花次第綻放；
妳們象初升的太陽永散光芒；
妳們象珍奇的寶石熠熠發光。
歷經磨難的意誌會更加堅強，
美好藍圖正等待妳們去開創。
鳳凰涅磐後浴火重生的激昂，
定使妳們重新點燃希望之光。
願妳們象清澈溪流潺潺流淌！
願妳們象浩瀚海洋胸懷寬廣！
願妳們象雄鷹壹樣展翅翺翔！
願妳們永遠開心快樂又健康！
成功的花
成功的花，
人們只驚羨她現實的明艷！
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
4.三年級關於花的古詩
沈魚落雁鳥驚喧，閉月羞花花愁顫 他年我若為青帝，報與桃紅壹處開 妒花歌 唐寅 昨夜海棠初著雨，數朵輕盈嬌欲雨； 佳人曉起出蘭房，折來對鏡比紅裝。
問郎：“花好奴顏好，”郎道：“不如花窈窕。” 佳人見語發嬌嗔，不信死花勝活人； 將花揉碎擲郎前，請郎今夜伴花眠。
（袁中郎評）竟能畫態。 花下酌酒歌 唐寅 九十春光壹擲梭，花前酌酒唱高歌； 枝上花開能幾日，世上人生能幾何？ 昨朝花勝今朝好，今朝花落成秋草； 花前人是去年身，去年人比今年老。
今日花開又壹枝，明日來看知是誰？ 明年今日花開否？今日明年誰得知？ 天時不測多風雨，人事難料多齟齷； 天時人事兩不齊，莫把春光付流水。 好花難種不常開，少年易老不重來； 人生不向花前醉，花笑人生也是呆。
以上這些有點難，再給妳幾個簡單的。 1.待到重陽日， 還來就菊花。
（孟浩然：《過故人莊》） 2.花間壹壺酒， 獨酌無相親。 （李白：《月下獨酌》） 3.夜來風雨聲， 花落知多少。
（孟浩然：《春曉》） 4.感時花濺淚， 恨別鳥驚心。 （杜甫：《春望》） 5.曉看紅濕處， 花重錦官城。
（杜甫：《春夜喜雨》） 6.竹徑通幽處， 禪房花木深。 （常建：《題破山寺後禪院》） 7.黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。
（杜甫：《江畔獨步尋花》） 8.無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來。 （晏殊：《浣溪沙》） 9.西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。
（張誌和：《漁歌子》） 10.借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。 （杜牧：《清明》） 11.忽如壹夜春風來， 千樹萬樹梨花開。
（岑參：（白雪歌送武判官歸京）） 12.吾家洗硯池頭樹， 個個花開淡墨痕. （王冕《墨梅》） 13. 遲日江山麗， 春風花草香. （杜甫絕句>） 14.采得百花成蜜後， 為誰辛苦為誰甜 （羅隱蜂>） 15.梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀. （範成大四時田園雜興>） 16. 解落三秋葉， 能開二月花. （唐）李嶠（qiáo） 17.日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。 （白居易：《憶江南》》 18.停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花. （杜牧山行>） 19.不是花中偏愛菊， 此花開盡更無花. （元稹菊花>） 20.兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋. （楊萬裏宿新市徐公店>） 21. 春去花還在， 人來鳥不驚. （高鼎：畫>） 22.山重水復疑無路， 柳暗花明又壹村。
（陸遊：《遊山西村》） 23.沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風。 （誌南：《絕句》） 24.桃花壹簇開無主， 可愛深紅愛淺紅. （杜甫：《江畔獨步尋花》） 25.春城無處不飛花， 寒食東風禦柳斜。
（韓翃>） 26.朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫《烏衣巷》） 27.壹去二三裏， 煙村四五家。
亭臺六七座， 八九十枝花。 （佚名壹去二三裏>） 28.桃花潭水三千尺， 不及汪倫送我情。
（李白：《贈汪倫》） 29.相見時難別亦難， 東風無力百花殘。 （李商隱：〈無題〉） 30.槲葉落山路， 枳花明驛墻。
（溫庭筠商山早行>） 31.莫道不消魂， 簾卷西風， 人比黃花瘦。 （李清照：《醉花陰》） 32.朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。
（劉禹錫《烏衣巷》） 33.稻花香裏說豐年， 聽取蛙聲壹片。 （辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》） /doc/2004-10/21/31397/ /sc1/topic.cgi?forum=18&topic=117 還有這兩個網址可以看看，裏面很多。
5.荷花孩子的詩句
1、《采蓮曲》 唐·王昌齡 荷葉羅裙壹色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 2、《曉出凈慈送林子方》 唐·楊萬裏 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 3、《東林寺白蓮》 唐·白居易 東林北塘水，湛湛見底清。
中生白芙蓉，菡萏三百莖。 白日發光彩，清爽散芳馨。
泄香銀囊破，瀉露玉盤傾。 4、《荷花》 清·石濤 荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖。
相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。 5、《愛蓮說》 宋·周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚繁。
晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 中通外直，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也； 蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。
蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 6、《古風》 唐·李白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。
秋花冒綠水，密葉羅青煙。 秀色粉絕世，馨香誰為傳？ 坐看飛霜滿，雕此紅芳年。
結根未得所，願托華池邊。 7、《夏日南亭懷辛大》 唐·孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。
散發乘夕涼，開軒臥閑敞。 荷風送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴彈，恨無知音賞。 感此懷故人，中宵勞夢想。
8、《蓮花》 唐·溫庭筠 綠塘搖灩接星津，軋軋蘭橈入白草。 應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。
9、《蓮》 唐·唐彥謙 新蓮映多浦，迢遞綠塘東。 靜影搖波月，寒香映水風。
金塵飄落蕊，玉露洗殘紅。 看著余芳少，無人問的中。
10、《詠雙開蓮花》 唐·劉商 菡萏新花曉並開，濃妝美笑面相隈。 西方采畫迦陵鳥，早晚雙飛池上來。
11、《芙蓉》 唐·溫庭筠 刺莖淡蕩碧，花片參差紅。 吳歌秋水冷，湘廟夜雲空。
濃艷香露裏，美人清鏡中。 南樓未歸容，壹夕練塘東。
12、《獨芙蓉》 唐·王貞白 方塘清曉鏡，獨照玉容秋。 蠹芰不相采，斂蘋空自愁。
日斜還顧影，風起強垂頭。 芳意羨何物，雙雙鸂鳥遊。
13、《夏日南亭懷辛大蓉》 唐·孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。 散發乘夕涼，開軒臥閑敞。
荷風送香氣，竹露滴清響。 欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢想。 14、《惜蓮花》 唐·崔櫓 半塘前日染來紅，瘦盡金方昨日風。
留樣最嗟無巧筆，護香誰為惜熏籠。 緣停翠棹沈吟看，忍使良被積漸空。
魂斷舊溪憔悴態，冷煙殘粉楚臺東。 15、《重臺蓮》 唐·皮日休 欹紅媠婑力難任，每葉頭邊半米金。
可得教他水妃見，兩重元是壹重心。 16、《蓮花》 唐·郭震 臉膩香熏似有情，世間何物比輕盈。
湘妃雨後來池看，碧玉盤中弄水晶。 17、《古意》 唐·韓愈 太華峰頭玉井蓮，開花十丈藕如船， 冷比雪霜甘比蜜，壹片入口沈痾痊。
我欲求之不憚遠，青壁無路難夤緣。 安得長梯上摘實，下種七澤根株連。
18、《采蓮曲》 唐·王勃 采蓮歸，綠水芙蓉衣，秋風起浪鳧雁飛。 桂棹蘭橈下長浦，羅裙玉腕輕搖櫓。
葉嶼花潭極望平，江謳越吹相思苦。 相思苦，佳期不可駐，塞外征夫猶未還，江南采蓮今已暮。
今已暮，采蓮花，渠今那必盡倡家。官道城南把桑葉，何如江上采蓮花。
蓮花復蓮花，花葉何稠疊；葉翠本羞眉，花紅強似頰。 佳人不在茲，悵望別離時。
牽花憐***蒂，折藕愛連絲。 故情無處所，新物徒華滋。
不惜西津交佩解，還羞北海雁書遲。 采蓮歌有節，采蓮夜未歇。
正逢浩蕩江上風，又值徘徊江上月。 徘徊蓮浦夜相逢，吳姬越女何豐茸！***問寒江千裏外，征客關山路幾重？ 19、《蓮葉》 唐·鄭谷 移舟水濺差差綠，倚檻風搖柄柄香。
多謝浣沙人未折，雨中留得蓋鴛鴦。 20、《白蓮》 唐·陸龜蒙 素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。
無情有恨何人見，月曉風清欲墮時。
6.寫壹首花的兒童詩
（壹）飽滿的兒童情感 抒情，是詩歌反映生活的根本方式。
兒童詩也不例外。但由於它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的***鳴。
例如，聖野的《夏弟弟》就是壹首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了“多麽可愛的綠顏色！”表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美“為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……”這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能添加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這壹特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。
其中有這樣的詩句：“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲壹蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子裏問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。
……”詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。 應當註意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）兒童式的豐富想象 兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的壹切事物。在他們通過想象而詩化的世界裏，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。
因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裏，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。
如邵燕祥的兒童詩《小童話》：“在雲彩的南面，/那遙遠的地方，/有壹群樹葉說：我們想/像花壹樣開放。/有壹群花朵說：我們想/像鳥壹樣飛翔。
/有壹群孔雀說：我們想/像樹壹樣成長。……”詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象中的“遙遠的地方”，並在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。
然而詩人的用意也不僅在於此，而是繼續和孩子壹同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。“遙遠的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現實，而這現實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進壹步地聯想，並從中獲得審美享受 （三）新穎巧妙的構思 兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。
如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。這種依賴於生活積累和兒童式的想象的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。
如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上並無太大的創意，但卻依然是同類題材作品的典範之作。其中的奧秘就在於作者創造了壹種新穎巧妙的構思模式，達成了別具壹格的表達效果。
又如舒蘭的《蟲和鳥》：“我把媽媽洗好的襪子，/壹只壹只夾在繩子上，/繩子就變成了壹只多足蟲，/在陽光中爬來爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/壹條壹條夾在繩子上，/繩子就變成壹群白鷺鷥，/在微風中飛舞，飛舞。”
在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成壹種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。 （四）天真而精粹的語言 詩是語言的藝術。
深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。
如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》：“風兒不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜裏，/大海睡覺了。
/她抱著明月，/她背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是它睡熟的鼾聲。”
寥寥數語就把靜謐安詳的大海展現在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其準確的措詞“抱著”、“背著”、“鼾聲”形象地描繪出大海這位“母親”熟睡時的優美的體態。經常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學習並提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。
兒童詩優美的語言，除了詞語的錘煉要準確恰當外，詩的聲音節奏更應具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應。美學專家朱光潛先生說：“情感的最直接的表現是聲音節奏，而文學意義反在其次。
文學意義所不能表現的情調常可以用聲音節奏表現出來。”（《朱光潛美學文學論文選集》） 兒童詩的音樂性主要表。