童謠簡潔明快、幽默風趣、瑯瑯上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、中華民族語言美感的熏陶，乃至孩子開朗樂觀的人格塑造都有著潛移默化、無可替代的作用。
因此，筆者利用習作課教學生寫童謠。壹、知曉押韻以學生喜聞樂見的古詩為例。
如出示《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”
讓學生寫出每句詩最後壹個字的韻母，看壹看有什麽規律。聰明的學生很快就會發現：“壹、三句詩韻母不同，壹、二、四句韻母相同。”
老師肯定學生的發現，並揭示古人寫詩的規律：“古人寫詩壹三句不論，二四句押韻。《春曉》這首詩押'ao'韻。”
讓學生運用此規律對照檢查其他古詩詞。如 《長相思》：“山壹程，水壹程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風壹更，雪壹更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”學生會發現原來詞也是壹三句不論，二四句押韻。
《長相思》這首詞押“eng”韻。因此，學生對押韻產生濃厚的興趣。
二、學寫童謠想壹想古代詩人的詩詞都包括哪些內容？同學們紛紛舉手，老師讓同學們寫在黑板上：有抒發愛國情懷的、贊美祖國山河的、描寫鳥獸蟲魚花草樹木的、送別朋友的……今天我們就選自己熟悉的內容跟著古代詩人學寫童謠。學生這時個個躍躍欲試，情趣盎然。
有的苦思冥想，有的抓耳撓腮，有的喜笑顏開，有的搖頭擺尾……最可愛的是我班的段真同學，突然用手拍了壹下腦袋，大叫壹聲說：“有啦！”《夏日》：“樹上知了叫，多想洗個澡。鴨子嘎嘎叫，真想吹空調。”
我立即表揚他，說：“妳不但學會了押韻，還寫出酷熱夏天的特點！”聽了我的點評，其他同學都向段真投去敬佩和羨慕的目光。於是，新壹輪的創作童謠的興趣又掀起。
其他同學都紛紛亮出自己的“傑作”。葉鋮的《海鮮》：“滔滔海水涼又鹹，沙灘貝殼味道鮮。
海裏魚兒真悠閑，品嘗海鮮賽神仙。”王璐的《同樂園》：“同樂園，真熱鬧，男女老少來舞蹈。
孩子溜冰樂淘淘，就連神仙也說好。”劉子旭的《小烏龜》：“小烏龜呀走得慢，因為背上有座山。
小魚小蝦當晚餐，冬天來了不吃飯。”……寫完後，老師從童謠的趣味性、形象特點、意境等方面進行品賞，如《小烏龜》，小作者寫出了小烏龜的外形、活動、生活習性等特點。
三、吟誦童謠 每個同學都自信地充滿 *** 地朗讀自己的“傑作”，並說出押什麽韻。如：項祥翔的《秋》：“樹木換上金色衣，大雁天上排成壹。
楓葉染紅黑土地，稻谷飄香農民喜。”就是押“i”韻。
吳思凱的《寒冬》：“北風呼呼刺人骨，兒童晨讀不叫苦。雪花飄飄遍神州，明年壹定大豐收。”
就是押“ou”韻。何曉丹的《雪娃娃》：“雪娃娃，路邊站，幹什麽？在值班。
告訴行人路面滑，提醒車輛慢轉彎。太陽公公來問候：“呦，瞧妳累得壹身汗！”這首童謠押“an”韻。
呂婉婷的《祖國花朵多驕傲》：“我愛紅花和綠草，我愛蜜蜂和小鳥。雷公公，雨寶寶，彩虹姐姐真美妙。
美麗家園我來造，祖國花朵多驕傲。”這首童謠押“ao”韻。
朗讀的形式多樣：同桌拍手讀、敲桌子打節拍讀、教師範讀、指名朗讀、男女賽讀、全班齊讀。學生搖頭晃腦、有滋有味地讀起來，讀出童謠韻味，讀出畫面意境、讀出童心童趣，最後熟讀成誦。
這些童謠情感真摯，情緒健康，歡快明朗、韻律節奏感強。這裏有孩子獨特的視角，有孩子熟悉和喜愛的形象，有孩子成長的腳步，有孩子的心聲。
孩子們在有滋有味地寫童謠、誦童謠中成長著、快樂著！如下。
迎接奧運忙（學生） 錢雨瑩古老北京城呀，壹天壹個樣。高樓拔地起呀，道路寬又長。
河水清又清呀，花草吐芬芳。人人笑開懷呀，迎接奧運忙。
五環美李少白紅黃藍綠黑，五環美又美。奧運旗幟飄，北京來相會。
更快又更高，更強又更美。五洲手拉手，推著地球飛。
學跳水吳（王成） 遊泳池，風光美，小妹妹，學跳水。張開小胳膊，好像海燕展翅飛。
小妹妹，姿勢美，撲通壹聲跳下水。水花濺起壹支歌，長大參加奧運會。
種 樹（學生） 李婷婷春風吹，柳芽發，全家種樹長城下。挖坑澆水栽樹苗，歡聲笑語汗水灑。
荒山變成防護林，又防風來又防沙。凈化空氣功勞大，綠色奧運美如畫。
彩 虹曹治國風兒輕，雨兒停，藍藍天上出彩虹。紅橙黃綠青藍紫，七種顏色鮮又濃。
彩虹像座大拱橋，壹頭在西壹頭東。西頭就是姥姥家，東頭寶寶住北京。
寶寶想上彩虹橋，去接姥姥來家中。二○○八奧運會，請她遊遊北京城。
申奧成功傳喜報（學生）孫玉姣申奧成功傳喜報，舉國振奮掀熱潮。今天北京變化大，壯誌成真夢中笑。
文明古國重環保，空氣改善環境好。藍天碧水雁雀歸，楊柳輕搖花兒俏。
舊城改造藍圖妙，輕軌列車立交橋。高樓大廈如春筍，現代古城展新貌。
新北京，新面貌，勤學習，快長高。二○○八奧運會，喜看國旗迎風飄。
晨練好（學生） 戚 悅清晨鳥兒喳喳叫，小區晨練好熱鬧。扇子舞、健身操，秧歌伴著鼓點跳。
滾軸足球羽毛球，比比誰的技巧高。身體強壯生活好，北京奧運早來到。
迎奧運兒歌（學生） 趙九州快，快，快！來，來，來！盼奧運，在○八，奧運來到咱們家。快，快，快！來，來，來！妳種樹，我栽花，。
2. 童謠怎麽寫搖籃曲
搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。這是壹種主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽的，用於催眠、教話、認物的簡短童謠。
2、遊戲歌
遊戲歌是兒童遊戲時伴隨著壹定的遊戲動作而吟唱的童謠。遊戲歌是兒童遊戲時伴隨著壹定的遊戲動作而吟唱的童謠。像《找朋友》、《丟手絹》、《拍手歌》等，
3、數數歌
數數歌是以適合兒童審美心理的形象描寫來巧妙地訓練兒童數數能力的童謠。如：傳統童謠《壹二三》：“壹二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，拍皮球，張開兩只手，十個手指頭。”有的數數歌除能用來進行知識教育外，還滲透了壹定的思想教育的內容。數數歌的特點是：變數字為形象，化抽象為具體。
4、問答歌
問答歌，指采取壹問壹答或連問連答的形式來敘述事物、反映生活的童謠。例如，朱晉傑的《什麽好》：“什麽好？公雞好，公雞喔喔起得早。/什麽好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。/什麽好？小羊好，小羊細細吃青草。/什麽好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。”問答歌的特點就在問答。既然要回答問題，總得動點腦筋，所以問答歌能啟迪兒童的心智，喚起兒童對各種事物的註意，幫助兒童認識理解周圍的世界。
5、連鎖調
連鎖調，即連珠體童謠。它以“頂針”的修辭手法結構全歌，即將前句的結尾詞語作為後句的開頭，或前後句隨韻粘合，逐句相連。如金波的《野牽牛》：“野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”連鎖調的特點是“隨韻接合，易唱易記。連鎖調對培養幼兒的思維和語言能力十分有益。
6、拗口令
拗口令，也稱繞口令或急口令。它是把壹些發音容易混淆的字聯綴成有壹定意義的童謠，是專門用來訓練兒童發音的。 如錢德慈的《誇駱駝》：“駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。伯伯牽駱駝，壹個跟壹個。穿過大沙漠，不怕渴和熱。伯伯誇駱駝，幹活真不錯。”總之，拗口令繞彎、咬嘴，又要求讀得快，重在聲母、韻母和聲調的訓練。
7、顛倒歌
顛倒歌，也稱滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的童謠。如河南的童謠《小槐樹》：“小槐樹，結櫻桃，楊柳樹上結辣椒，吹著鼓，打著號，擡著大車拉著轎。蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，木頭沈了底，石頭水上漂……” 它的特點是：正話反說，內容機智，聯想豐富。
8、字頭歌
字頭歌是指每句尾字幾乎完全相同，多以“子”、“頭”、“兒”作為每句結尾的童謠形式。如：“小珍子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像鏡子，照出壹個好孩子。”字頭歌以其獨特的句尾區別於其他類型童謠，受到兒童的歡迎。
9、謎語歌
謎語歌采用寓意的手法，抓住謎底與謎面間的某種聯系，以歌謠形式敘說現象或事物的特征。謎語歌是壹種有文學趣味的、有益的智力遊戲，它可以對兒童進行知識教育；同時，歌中準確生動的語言，形象有趣的描述，又有利於兒童語言的發展；謎語歌還可以促進兒童分析、綜合、推理、判斷能力的發展，促進兒童記憶、想象、聯想能力的提高。
3. 童謠怎麽寫二年級原發布者：cmjg7713
童謠怎麽寫 童謠怎麽寫 童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的壹種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關註，流傳很快很廣。下面，給同學們講講童謠的寫法。 壹、關註生活，做生活的有心人 我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心裏樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，妳還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，壹切皆可入童謠。 二、可仿寫 壹開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，妳可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如壹年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，妳就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣壹改，仍然能取得跟原文壹樣的效果。 三、求得父母老師的幫助 由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中壹定會遇到許多困難。這時，妳不妨向父母老師求援，讓他們幫妳壹同創作。因為他們的生活閱歷比妳深，語言詞匯比妳豐
4. 童謠怎麽寫妳拍二，我拍二，為了祖國要出勁； 妳拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿； 妳拍四，我拍四，做人不能自顧自。 妳拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱； 妳拍六，我拍六，我們尊老也愛幼； 妳拍七，我拍七，崇尚科學屬第壹； 妳拍八，我拍八，誠實守信人人誇； 妳拍九，我拍九，法律法規要遵守； 妳拍十，我拍十，爭做文明小衛士！
八榮八恥“七字歌謠”：
八榮八恥”要牢記，“八榮八恥”要明晰。 愛國愛校愛集體，為了祖國齊努力。 做人不能顧自己，服務他人記心裏。 好逸惡勞是恥辱，參加勞動要積極。 勤儉節約不能忘，鋪張浪費要摒棄。 尊老愛幼是美德，團結友愛創美譽。 誠實守信最重要，做人誠信要牢記。 克服困難爭上遊，崇尚科學數第壹。 自覺遵紀又守法，不要違規又違紀。 知曉榮辱會做事，爭做文明小衛士 。
5. 童謠怎麽寫1.優異成績獻老師
校園裏，真熱鬧，
老師們，上課忙，
語文老師a,o,e,
數學老師1,2,3,
同學們，加把勁，
勤奮，刻苦，認真學，
教師節，快來了，
優異成績獻老師。
2.學校像個家
學校像個家，
師生喜歡她，
知識多多學，
成才建家園，
老師辛苦了，
別忘了九月十日，
祝老師節日快樂。
3.老師，節日好
上操場，老師好，
壹二壹，跑跑跑，
鍛煉身體快長高。
上課了，老師好，
坐端正，排整齊，
認真聽課記得牢。
教師節，老師好，
教書育人好辛苦，
學生壹聲：節日好。
4.老師老師，我愛妳
老師老師，我愛妳，
天天和妳在壹起，
教我讀書又寫字，
我們大家都愛妳。
5.學文化
來到校園，
我就和老師是壹家，
老師教我學文化，
我愛老師像媽媽。
老師的知識真是多，
總讓我的眼睛大又大。
我問老師為什麽，
老師說將來建設現代化。
6.教師節，真熱鬧
教師節，真熱鬧，
小朋友手拉手，
圍著老師把歌唱，
拍拍手，跳跳舞，
老師和同學齊歡樂。
小朋友齊聲喊：
“老師，節日快樂”
7.牽牛花
可愛的牽牛花，
就像老師，
牽著我們的手，
在知識海洋中，
向前走。
8.老師老師，妳真好
老師老師，妳真好，
細心培育小苗苗。
教我寫字和畫畫，
教我唱歌和跳舞。
老師老師，妳真好！
9.我的好老師
教師節，來到啦，
我要做朵大紅花，
送給我的好老師，
老師，您辛苦了，
您真像我的好媽媽。
10.教師節 又來到
教師節，又來到，
我向老師敬個禮。
祝妳們，
節日愉快身體好！
教師節，又來到，
我給老師戴紅花。
祝妳們，
多做貢獻立功勞！
教師節，又來到，
我為老師拍張照，
祝妳們，
生活幸福哈哈笑！
11.老師，您好！
老師老師本領大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮。
教我英語和電腦，
小朋友都愛您，
深深向您行個禮，
輕輕說聲：“教師節好！”
12.長大後我就成了妳
小時候/我以為妳很美麗
領著壹群小鳥/飛來飛去
小時候/我以為妳很神氣
說上壹句話也/驚天動地
長大後我就成了妳/才知道那間教室
放飛的是希望/守巢的總是妳
長大後我就成了妳/才知道那塊黑板
寫下的是真理/擦去的是功利
小時候/我以為妳很神秘
讓所有的難題/成了樂趣
小時候/我以為妳很有力
妳總喜歡把我們/高高舉起
長大後我就成了妳/才知道那支粉筆
畫出的是彩虹/灑下的是淚滴
長大後我就成了妳/才知道那個講臺
舉起的是別人/奉獻的是自己
長大後我就成了妳
我就成了妳/我就成了妳
6. 該怎麽寫個 好童謠技巧：1.童謠壹般是讀起來要朗朗上口的，所以每壹句的最後壹個字都要押韻。譬如：唱誦明天，沐浴陽光。（tian guang）。更明顯的可以參照古詩，如：海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女***沾巾。（lin jin）
2.對仗工整。字數壹致。如：白鷺上青天，輕羽飄於面。（白鷺 名詞。輕羽 名詞。上 動詞。飄 動詞。天 名詞。面 名詞）
方法：1.童謠是讀給兒童聽的，所以，語言不要太過於古板或名詞生詞過多。如：圓滾的球四處滾。這樣不太好，可以改成：調皮的圓球四處跑。
2.參考優秀的兒童文學作品，格式不止參照童謠。還可以有詩歌，故事，童話等。學習寫詩時所用的押韻技巧和描寫手法。
3.生動描寫，具體到字。字形飽滿，字意悠揚。如：黑山吐月。“吐”字突出了夜月的輕盈快活，無處不在。更顯現出了黑山雄偉大氣的胸襟。
4.運用修辭手法。常見的有比喻，擬人，誇張等。寫童謠時，運用擬人和誇張更能和兒童及其讀者產生***鳴。如：胖冬瓜，婀娜多姿的柳枝等。
5.豐富的想象力，輕快具有號召力的言語。這是眾多優秀童謠的特性，也是至關重要的壹點。請記住：想象的星空不像鉆石般璀璨，也不像澀棗壹樣貧乏。它具有彩虹壹樣的美好色彩。色彩交織著夢想，夢想又乘著白船。白船又飄入銀河，漂到了織女腳邊。（原來她還在洗腳呢）
這是我的經驗和想法，以後再有什麽文學方面的困難，可以找我呦~