”下面就列舉壹些常見的作文布局技巧： （壹）小標題結構法 小標題結構法就是將若幹個圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。
較典型的小標題結構法有： （1）、時間串聯法。 即按時間先後安排材料。
如湖北考生在寫《鏡中日本》壹文時，分別用“前天”，“昨天”，“今天”為標題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發人深省。 （2）、空間排列法。
即按不同的空間安排材料， 材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如〈〈新世紀暢想〉〉將小標題定為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。
有人寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沈重的精神壓力。 （3）、顏色串聯法。
浙江壹學生習作〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣裝飾的天空。 （4）、詩句串聯法 上海壹位中學生的競賽獲獎作品〈〈也許〉〉，寫的雖是大家非常熟悉的環保題材，但是作者有壹首著名的元曲小令串聯全篇。
將文章所寫的四部分內容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個方面組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓於形象語言較典型的小標題文采飛揚的抒情風格。
（5）、符號串聯法 上海壹考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”為標題。問號提醒人們思考，忙要有選擇；省略號告訴人們，忙意味著壹個又壹個目標；感嘆號警示人們，忙要有成就，生命才會呈現精彩的篇章。
（二）日記式 日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。如寫學校生活的《老師，讓我小憩壹會吧》，用七則日記展開。
“星期壹，心驚膽寒”、“星期二，拼它壹搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天裏短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過壹周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現出來。 （三）蒙太奇式 蒙太奇式，是把本來沒有直接聯系的生活片段巧妙地加以連接起來表現作品的主題的技巧。
恰當地運用蒙太奇的手法，可以增強作品內容的廣度和深度。湖南壹考生在寫《移植記憶——獲取能力》壹文時，選取三個鏡頭：移植文學家的腦中物質，移植政治家、軍事家的記憶庫，回到現實。
三組鏡頭，既有物件連接，又有行為連接，先揚後抑，從贊美移植記憶之功，轉而批評移植記憶之弊。 （四）呼應式 呼應式是指在文章主體部分的開頭或結尾采用相同句式突出中心句，與開頭、結尾或標題相呼應，使文章結構上和諧而又呼應。
如壹考生寫《讓選擇呈現心靈的珍寶》壹文時，開篇先點題，主體三部分分別用“因為友情，心靈選擇了互助”，“因為驕傲，心靈選擇了自尊”，“因為個性，心靈選擇了自主”開頭。文章結尾用壹組排比句再次點題：“仰視心靈的選擇，妳會發現崇高；平視心靈的選擇，妳會發現淡泊；俯視心靈的選擇，妳會發現真善美的全貌——讓心靈在選擇中呈現心靈的珍寶”。
（五）、短劇式 劇本因其時空情節集中， 臺詞簡練生動，人物形象鮮明等優點而引人入勝。 （六）、寓言式 寓言是寄托著深刻含義的簡短故事。
它通過壹個生動有趣的小故事，告訴人們壹個深刻的道理或某種教訓，所以帶有明顯的勸喻或諷刺意義。其人物和故事是虛構的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之擬人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。
如以“自我認識與他人期望”為話題時，壹考生擬題為《沒有翅膀的飛翔》，文中用了三個寓言故事，飛蛾、小雞和殘疾的天鵝，盡管最終沒能滿足親的期望，但都展示了自我的可愛、幸福與快樂。 （七）、幾何證明式 2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《壹道關於“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中，文章開篇即介紹兩項內容： 已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當壹個人面對難以克服的困難，無法經受的考驗時，更需要掌聲。
求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以勇氣，給人以信心，給人以勇氣，給人以壹顆永不言敗的心 中間證明部分寫了兩件事，作為證明的根據：壹件是因為“掌聲”，“我”在演講比賽中獲得第壹名；壹件是寫“我”參加校運動會長跑，因為有“掌聲”，我才最後跑完全程。 最後，以“所以命題成立”收束全文。
2. 寫作應當怎樣布局全篇審題、立意、選材之後，就要考慮到文章的謀篇布局了。
謀篇布局是對全篇進行總體設計和安排。前面講的材料猶如人的“血肉”，主題猶如人的“靈魂”，那麽文章的結構布局正像是人的“骨骼”。
沒有堅實、健壯的“骨”，血肉無所依附，靈魂無處寄托，所以說謀篇布局很重要，千萬不能輕視它。 謀篇布局應遵循的結構原則： 壹、要正確地反映客觀事物的發展規律和內在聯系。
作文是現實生活的反映，而現實生活都有其自身的內在聯系和規律。對現實生活認識得越清楚、越透徹，反映起來也越清晰，越有層次。
客觀事物的發展規律和內在聯系決定了文章的結構，而結構又應努力表現這些規律和內在聯系。 二、作文的結構應服從、服務於表現主題的需要。
主題是作文的綱，壹篇文章不論有多少個層次，形成多麽復雜的格局，都應“以綱統目”，整篇文章的結構才能嚴整。如果離開了表現主題的需要，那麽輕重、大小、疏密、詳略等就壹律失去了依據，作文“謀篇布局” 就沒有了準繩。
三、結構文章要力戒程式化。壹篇好的文章，從內容到形式，都應該有它的特點，有它的個性，不能有固定的死的模式。
寫作是最需要創新精神的，追新求變是文章的天性。 壹篇文章在謀篇布局時，如能精細地考慮到開頭、結尾、過渡、照應等問題，下筆成文壹定流利順暢，並能較好地達到理想的境界。
3. 謀篇布局運用技巧作文600字 4. 小學生作文布局謀篇常見的幾種範例布局謀篇常見問題及應對策略江蘇 肖義 人們常說：中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結構則是文章的骨骼。
只有具備了堅實勻稱的骨骼，血肉和靈魂才能以更美的形式有所依附，有所寄托。同樣，只有找到了恰當的結構形式，才能把文章的觀點和材料、情節和場面等很好地串聯、編織起來，使其成為壹個完整的有機體。
我觀察了不少學生考場作文後，發現因謀篇布局不當而失分的現象並不少見，經歸納可知，布局謀篇容易出現的病癥主要有以下幾種。病癥壹 詳略失當主次顛 脫筋斷骨少過渡文段壹他是壹位不服老的人 走進衛生間，外公的咖喱水、洗發水、護發液、洗面奶琳瑯滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。
每當外公走在街頭，妳可別驚詫，回頭率還真高。 前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運宣傳隊，早上六七點鐘就要出去，妳看他，身著運動衫，腳穿運動鞋，肩披奧運宣傳彩綢帶，向路人發放著奧運知識宣傳單，別提多精神了。
文段二他是壹位不服老的人 走進衛生間，外公的咖喱水、洗發水、護發液、洗面奶琳瑯滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。每當外公走在街頭，妳可別驚詫，回頭率還真高。
妳可別以為外公只是在外形上把自己打扮成年輕人，其實，他的內心也像青年人壹樣活潑樂觀、充滿陽光。 前幾天，氣溫驟降，外公卻堅持參加奧運宣傳隊，早上六七點鐘就要出去，外婆擔心他會感冒，可著急了。
可外公卻手壹擺：“老伴，沒事。我的身體好得很，吃飯倍兒香，睡覺倍兒棒。
像我這樣心態年輕的人，身體不會有什麽問題的。”妳看他，身著紅白相間的李寧運動衫，腳穿安踏運動鞋，肩披奧運宣傳彩綢帶，精神矍鑠地向路人發放著奧運知識宣傳單，那笑容滿面、春風得意的樣子，別提多精神了。
難怪，外公常說：只要老年人心中關心時事，心就永遠年輕；心年輕了，也就不老了。病癥診斷 如果單獨看，我們還無法發現前壹個文段的病癥，但與後壹個文段進行比較後，我們會發現前壹個文段中的關於謀篇布局的不少問題。
壹、作者沒有根據文章的中心進行詳略布局，而是根據自己掌握材料的多寡和個人的喜好來決定材料的詳略。掌握的材料多，熟悉的、喜歡的就多寫、濫寫；掌握的材料少，不喜歡的就少寫、不寫；例如，文段壹中作者在表現外公“不服老”這個中心時，選擇了化妝品的時尚這比較熟悉，就詳列，而心態的年輕因不了解進行了略寫，使得文章布局有些不當，因為要表現壹個人“不服老”最主要的還是心態的年輕，作者應該在文章中詳寫後者。
在文段二中就進行調整詳寫了後壹材料，文章的材料詳略得當了許多。 二、兩個材料之間缺少必要的過渡，不註意材料之間的內在關聯。
如文段壹中作者敘寫外公“不服老”的時候，從化妝品的時尚到心態的年輕，中間沒有任何銜接，使得文章看起來很突兀。文段二中作者加上了過渡段後，文章就顯得連貫了。
應對策略 壹篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方應壹筆帶過，要根據文章主旨表達的需要而定。壹般而言，最能直接表現文章中心思想的地方就要詳寫；同中心思想有些聯系、完全不寫會對中心產生影響的，就要略寫。
例如，文段二中作者詳寫了最能表現外公“不服老”的年輕的心態的材料。 為了使作文中各段落之間銜接自然，我們可以使用不同的方法來實現過渡。
壹、詞語過渡法，即根據上下文或思路的轉換，用壹些表示各種關系的，例如“因此”、“但是”、“其實”、“總而言之”等詞語實現過渡；二、句子、段落過渡法，即用壹個承上啟下的句子或段落來完成銜接。例如，文段二中作者就用過渡段實現了材料的銜接。
病癥二 平鋪直敘無起伏 敘述無趣多乏味病文展示飛吧，鴿子！ 這天放學回家，媽媽顯得異常高興，她把我拉進昏暗的廚房。在角落裏有個紅色的紙簍子，她掀開壹條縫告訴我說：“這小家夥大概是在外面凍壞了，我開門的時候，它竟然自投羅網。
妳最近學習挺辛苦，正好明天給妳煮壹頓鴿子湯，給妳補壹補！” 我壹聽，心想：老師經常教育我們，動物是人類的朋友，我們要與它們和諧相處。我怎麽可以把它當做“美餐”呢！於是，我決心把它放了……病癥診斷 古人雲：“文似看山不喜平。”
而這篇文章的作者在構思時，恰恰犯了“平”這壹忌諱，全文都平鋪直敘，情節故事既沒有跌宕起伏，也沒有“生動形象”，文章看起來，讓人感覺如飲白開水，沒有壹點兒滋味。寫文章和說話不同，我們在聽別人敘述壹件事時，只要他能說清楚就可以了，但寫作文時，我們不但要把應該敘述的事情“說清楚”，而且還要盡量使敘述“生動形象”、“波瀾起伏”，讓人身臨其境，產生閱讀的興趣和欲望。
應對策略 文章要想寫得波瀾起伏、生動形象、富於變化，引人入勝，謀篇布局時我們可以巧妙地運用設置懸念、欲揚先抑、制造巧合、正反對比等方法。這些方法可以使文章敘事跌宕起伏、哲理意味深長，既滿足讀者的審美要求，又產生感人的藝術效果。
升格作文飛吧，鴿子！ 這天放學回家，媽媽顯得很高興，拉著我的手說要給我壹個驚喜。 我感到莫名其妙，跟著她走進了昏暗的廚房。
在廚房的壹角，有壹個紅色。
5. 初中作文 怎樣布局謀篇中學生怕寫作文，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何謀篇布局是壹個普遍的現象。
而壹篇文章要寫得精彩，巧妙的構思，新穎的形式是至關重要的。就高考（高考新聞，高考說吧）《考試說明》中對作文的分項要求來看，在“發展等級”的“有創新”條目中，就明確地提出了“構思新巧”的目標，對作文的構思提出了具體的要求，既要“新穎”，又要“巧妙”。
下面結合平時的作文教學實踐，談幾點作文結構謀篇的方法。 壹、串點 所謂“串點”，就是選擇幾個有代表性的“點”，然後在那個“點”上加以發揮，通過幾個“點”所連成的片，就構成了壹篇完整的文章。
比如下面壹道以“中學生活”為話題的作文題： [例文] 感受中學生活 ——高三進行曲 高三了，真是個多事之秋。 走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有壹番滋味在心頭。
緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心裏便會莫名的緊張，甚至焦慮。
畢竟十年寒窗，在此壹搏啊！ 每天，老師的工作已經固定化、壹體化。老師抱壹疊試卷進教室，不多時又抱著壹疊考卷出教室。
數學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地壹次又壹次地興起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數，緊張是唯壹不變的基調。於是乎，學校、食堂、教室三點壹線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。
然而，緊張並沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。
牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經常可以聽到這樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，壹臉苦行僧標模樣。
“本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。
“死定！今晚2點35分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解。
“啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的壹聲提醒，驚動了夢中人。於是大家各就各位，趕緊備戰。
牢騷，為高考而發；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。
聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的壹支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。
“對呀，對呀，大家好好努力，壹定能行的！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有壹線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校壹次又壹次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。
“對！下定決心，努力拼搏吧！” 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中壹篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。
走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出壹個繁花似錦的春天！ 說實話，象這樣的作文並不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀後既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。
而這篇作文，作者卻另辟蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個“點”上大做文章。其實，抓住了那個“點”，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。
這篇文章，通過三個點，寫出了高三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。 通過上面習作的分析，我們可以看出，采用“串點”的方法，可以有效地提高我們在作文上“謀篇布局”的水準。
當然，文無定法，就是采用“串點”法，方法也多種多樣的，比如最常見的“日記體”和壹些短小精悍的以“小劇本”構成的壹幕幕情景，都是很好的方式。另外，在采取這壹方法時，也要註意兩個問題： 1、選點的數量。
壹般以三個為宜，或多或少都會或單調，或繁瑣。而三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。
2、點與點之間的聯系。雖然說通過選“點”來寫，比較易於操作，但要能註意到，點和點之間，並不是毫無關聯的，而應該是壹個有機的整體。
像上壹篇作文中，作者就抓住了“緊張”、“牢騷”、“希望”三個“點”，這三個點是很有代表性的，透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態。由此可見，選點不能盲目，要使所選的“點”具有“以點代面”的功能。
二、起興 所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現手法，“先言他物以引起所言之物也”。具體來講，就是在闡述事理前，先說壹個事情，然後在此基礎上引發開去，從而把相關道理闡述透徹。
比如下面這篇文章： 縱身入水 人們在冷天遊泳時，大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應之後，再進入池子遊；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有壹些人，做完熱身運動，便由池邊壹躍而下。 據說最安全的方法，是置身池外，先行試。
6. 教我如何在文章中布局文章的布局方法有：
1、順敘式順順敘式的布局，是依照時間的順序來寫作，先發生的先寫，後發生的後寫。寫
2、倒敘式 倒敘式的布局正好與順敘式的布局相反，是把事情最重要或最引人入勝的部分放在開頭，將時間倒排；先寫結果果，然後追敘原因和經過；先寫現在在，然後追敘過去。這種
3、夾敘式 夾敘式的布局，是在記敘壹件事情的過程中間，夾入壹些情節。
4、補敘式敘補敘式的布局，是在記敘壹件事情時，其中的壹些情節，必須明白的交代清楚。
5、散列式 散列式的布局，是在並列壹些散漫的事理，表面上看起來好像互不相關，每段可以個自獨立，增加壹兩項也可以，減少壹兩項也無妨，順序可以自由調換；
6、演繹式
7、歸納式
8、雙括式
9、三段說明
10、起承轉合式
聯想的5中基本類型：
從心理學角度看，聯想思維的種類有：相關聯想、接近聯想、相似聯想、相反（對比）聯想、因果聯想。