江蘇如臯師範附小 彭之俊
壹、第壹板塊——背景介紹
1、簡介“長征”情況；
2、引入《長征》詩歌，（課件）
3、教師配樂朗誦。（聲情並茂）
二、第二板塊——整體感知
4、學生自由自讀；
5、指讀課文；
6、評價朗讀
7、引導提出問題。（為什麽說不怕遠征難、走泥丸、逶迤、五嶺？）
三、第三板塊——抓總起句
8、文中有兩行詩句概括了全文，用筆畫下來；
9、交流結果；
10、引導學生朗讀這兩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”
11、妳是如何理解的
12、理解“遠征”和“萬水千山”
13、指導朗讀：“節奏、氣勢”
14、指學生朗讀展示
四、第四板塊——由總及分
A、
1、哪裏看出“紅軍不怕遠征難”？
2、學生通過課文內容回答。
3、深入理解“不怕”：這五座山有什麽特點？（學生介紹）
4、通過數字“1300公裏”理解“長”，引導朗讀，讀出“長”；
5、通過學生的資料理解“烏蒙山”，引導學生朗讀，讀出“高”（教師：讀得再高壹點，再高壹點；僅僅是“聲音高”能解決的嗎）
6、從這兩句妳讀懂什麽？（教師：“革命的大無畏氣概”）
7、能通過朗讀表現出這樣的氣概嗎？
8、小結：五嶺烏蒙壹長壹高，所以毛主席在開始用了來概括：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”
B、
1、引導學生理解“金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：教師：有人從“暖、寒”推測出紅軍過橋渡水的時間在春天和冬天，妳認為呢？
2、學生發表看法；
3、引導學生閱讀課外故事《巧渡金沙江》，交流閱讀感受；
4、再次理解“暖”，交流；
5、幫助學生理解“寒”，播放錄像《瀘定橋》；寫出觀後感
6、交流觀後感
7、朗讀“金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：指名讀，齊讀。
8、回顧到：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”要求學生在此讀這兩句。
C、
1、為什麽“喜”？
2、岷山給紅軍帶來哪些困難？（學生交流）
3、引導學生課外資料“過雪山”（課件出示）
4、這麽艱難的事情，詩句中卻用了壹個“喜”字，妳如何理解？
5、小結學生回答，引導朗讀本句。
6、再次回顧到首句話。
五、第五板塊——由總及分
1、朗讀全文；
2、教師總結，過渡擴展《清平樂 六盤山》，學生自讀，指讀，齊讀；
3、擴展《婁山關》……
4、總結：長征是……（出示課件：電影片段）壹起背誦全詩。