孩子不小心拉到褲子裏屎,告訴老師會傷孩子自尊心嗎

中國有句俗語：“上管天下管地，中間管拉尿放屁！”，以用來諷刺那些事情管的寬，凡事亂管的人，本是壹句俗語，壹種諷刺，但卻實實在在的發生在了上幼兒園學前班的女兒身上。俗話說人有“三急”，其中壹急是從人的生理角度上說的“尿急、屎急、屁急”，古人稱“殺廁所急”，這“殺廁所急”是每個人幾乎每天所必須的。既然是“急”，就應該得到及時釋放，不應人為的加以強行制止，原因有二：壹是制止會傷及身體，二是有時想制止也未必制止的住。即便是處在不方便的場合，從控制的角度來講，成人的控制能力是要遠遠高於幼兒的控制能力的。小女只有六歲，在此方面的控制力定然不夠“理想”！老師的威嚴在學生的心中往往是高於壹切的，尤其是對於不懈世事的學齡前孩子（幼兒園，這裏不包含三歲以下的幼托寶寶），在孩子的心裏老師的話永遠是對的，老師的壹言壹行都嚴重的影響著孩子的心理、思想和認知。————劉金歲月 前天下午我正和朋友在壹起喝茶聊天，女兒所在的幼兒園學前班韓老師打來電話，說女兒中午午休時小便拉褲子裏了，讓我去送衣服。我當時感到很奇怪，因為女兒這麽多年從來沒有尿過褲子！但無論如何也得先把換的衣服給孩子送去，告別朋友回到家中拿了衣服趕到幼兒園，女兒還在幼兒園寢室的小床上蓋著被子，我笑著對女兒說“哈哈，怎麽尿到褲子裏了，丟不丟哦？”我怕給女兒造成心裏壓力，女兒見我笑了用雙手捂著小臉吐了吐小舌頭也不好意思的笑了。這時韓老師走了過來給了我解釋：說孩子中午剛剛躺上床，就說拉小便，因為以前很多小朋友不想睡覺就以拉小便的名義欺騙老師，所以她認為女兒也是在欺騙她，就說，拉什麽小便，趕快睡覺，要拉就往褲子裏拉好了。說完就走了，後來又來了個老師，女兒告訴她拉小便，那位老師也沒有讓去，女兒實在憋不住就尿褲子了。韓老師對此事也向女兒和我道了歉（在這裏我不想去壹味的追究韓老師的責任）。本來孩子小便拉褲子是件小事情，按理說也不應該成為什麽話題，可孩子晚上回到家中的話讓我想了很多，女兒說“爸爸，不是我不小心尿褲子的，我是告訴老師我要拉小便的，可是兩個老師都不讓我去，小朋友欺騙過老師的，但我沒有對老師說謊話，可老師為什麽還是不讓我去呢？” 面對女兒的為什麽，我久久沒有答復，這是我第壹次沒有正面的答復女兒的問題，我想女兒不僅僅是為了告訴我，小便拉褲子不是她的錯誤，女兒不明白的還有老師，兩個老師為什麽都不相信她？為什麽連拉小便都不讓去？因為女兒並沒有對老師說謊話。我不可能告訴女兒“是因為別的小朋友曾經說謊話”也不可能解釋為“老師懶惰”更不可能說“因為妳說了實話”。 周六晚上，朋友壹家人到我家做客，我和她說起了這個事情（朋友的孩子也在上幼兒園，比我女兒小壹歲），朋友說他女兒的幼兒園的老師也是這樣，中午午休時不讓孩子讓廁所。看來這種現象遠遠不止女兒所在的幼兒園發生，朋友女兒的幼兒園同樣在發生，甚至還有更多的幼兒園也在發生。如果這是壹個發生在幼兒園的普遍現象的話，那就非常可怕了。 首先，這種現象存在信任危機：信任是人與人之間建立良好關系和交流的基礎，如果雙方中有壹方存在不信任因素，那麽結果可想而知。 孩子的心靈是潔白無暇的，是純真的，孩子比成人更渴望信任，信任是對孩子最大的鼓勵和安慰，會讓他們更安全、更自信、更有快樂感。在孩子心目中，家長和老師就是最可以信賴和給他安全的人，如果讓孩子覺得連她最信任和崇拜的老師都不再信任她，孩子幼小、脆弱的心靈肯定會受到嚴重的打擊，孩子不象成人那樣可以調節自己。孩子不會去分析老師為什麽不信任她，更不會理解老師為什麽要這樣做，她不敢抗拒，只能無奈、被動的接受。最後的結果是孩子的幼小的心靈被蒙上壹層厚厚的陰影。 其次，這種現象存在被迫壓抑：孩子不懂壓抑壹詞應該做如何的解釋，更不知道自己已經被壓抑，孩子雖然不知道更多事物的對與錯，但小便不應該拉到褲子裏這壹道理孩子是完全可以確定的，壹個老師竟然對孩子說“要拉就拉到褲子裏吧！”，最後孩子在不得以的情況下把本不該拉到褲子裏的小便在老師的這種行為能力強制下拉在了褲子裏。我不僅要問，老師為什麽要這麽做？為什麽去制止幾歲孩子最起碼的生理排泄問題？難道老師就不需要排泄嗎？難道老師會把尿拉到自己的褲子了嗎？ 拉小便，傷害了誰的利益？不要說孩子不知道，連我這個三十多歲的人都搞不清楚了。老師的理由很簡單，簡單到是因為其他小朋友有過這種欺騙老師的行為。難道這種理由真的足以讓壹個老師用“要拉就拉到褲子裏”的言行去傷害壹個說實話的孩子的心靈嗎？是誰給了老師這樣的權利？ 說謊是壹個社會普遍存在的現象，不但孩子會說謊，成年人照樣也時常說壹些謊話，有社會心理學家做過調查和考證，人壹般情況下，每天至少會說壹到六句的謊話。孩子說謊是孩子的錯誤嗎？孩子為什麽會說謊？我不是兒童心理學家，無權發表什麽大言論，但我深信只要是壹個心理上正常的人絕對不能因為曾經有人對他說過假話，而否定了所有人的實話，更不要說壹個為人師表的教育工作者。作為壹個教育工作者應該做的是如何教育孩子不要說謊話，而不是去否定孩子的實話，這個道理我想人人皆知。讓我們換壹種角度來假設老師處理這種事情的情景：（很多孩子因為不想午休時間躺在床上睡覺，以“老師，我要拉小便”為理由做暫時的逃避）。孩子：“老師，我要拉小便”老師：（不知道是謊話還是實話的情況下）“好的，我帶妳去，下床要小心哦”孩子：“謝謝老師，我知道了。”（孩子去了廁所，老師為關心孩子的安全跟了過去，結果最後老師發現孩子沒有小便要拉）老師說：“怎麽沒有小便啊？XXX（名字）告訴老師，是不是不想在床上睡覺啊？（語氣溫柔緩和）孩子知道了老師猜透了他的心思。孩子：“恩”或者不說話（表示默認）老師：“XXX（名字）能不能告訴老師為什麽不想睡覺嗎？（語氣溫和）孩子壹般情況下是不說話……老師：“妳知道為什麽中午老師要讓妳們睡覺嗎？”（語氣溫和）孩子不說話或者說不知道（也有可能說知道）。老師：“妳想不想長的更好，更聰明啊？”孩子：“想！”老師：“很好，老師就知道XXX（名字）是乖孩子，老師告訴妳啊，中午睡覺可以使小朋友變的更聰明，個子長的更高，妳知道老師為什麽知道那麽多知識嗎？就是因為老師小的時候啊在幼兒園裏每個中午都睡覺的，只要妳堅持午休的時候睡覺，相信壹定能象老師壹樣聰明和高大，好了，我們去睡覺吧。”把孩子送到床上蓋好被子，然後輕輕的給孩子的額頭壹個溫馨的吻。 假如以上情景成立的話，那麽首先是教育了孩子，既給孩子灌輸了睡覺可以長的更高、更聰明的思想，讓孩子主動能午睡，又沒有揭穿孩子說謊的行為，保護了孩子的自尊心，更不可能導致說實話的孩子把小便拉到褲子裏（如果是大便拉到褲子裏就更可怕了）。 教師的職責是“授業解惑、教書育人”，我想“要拉就拉到褲子裏吧”的言行應該和“授業解惑、教書育人”的職責是無論如何都無法聯系到壹起去的，可以說本身就是壹種背離，甚至帶有強制性和恐嚇的味道，這樣的行為是在解惑，是在育人嗎？“教育壹定要從娃娃抓起”的口號喊了很多年，我覺得從娃娃抓起是對的，但關鍵的問題是使用怎樣的教育方法從娃娃身上抓起？這是值得我們思考的。