作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我精心整理的美術教案8篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
美術教案 篇1壹．教材分析：
本課百變團花所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域裏的壹課內容百變團花。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取壹張紙，用壹把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，百變團花只需壹會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。
二．教學目標：
1． 顯性目標：了解團花的基本特點百變團花有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力
2． 隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三．教學重點：
團花的外形的設計和制作
四．教學難點：
紋樣的設計和制作
五．解決重點和難點的方法
1． 通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2． 通過師生***同演示來解決團花的紋樣制作的難點
六．教學策略：
本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿於整個學習過程的始終。
七．課前準備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊，展示布置
八．教學過程：
1.欣賞：
a.導入—大家看，我今天帶來了什麽？
b.出示，問：上面有什麽圖案，這些圖案有什麽寓意呢？
2.探究：妳也想來做壹個團花嗎？我們壹起分析壹下。（學生分組進行討論，分析）
a. 剪外形：請學生出來剪各種外形
b.剪花紋：請學生出來師生***同演示（提示還可以剪什麽花紋）
3.練習：學生對不同形狀的團花進行設計和制作。
4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）
5.延伸：妳還可以用團花來裝飾什麽呢？
6.評比，小結
美術教案 篇2美術活動 ：壹瓶盛開的鮮花
設計意圖：
春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前後、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花並進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第壹，線描畫使用工具簡單，壹支筆，壹張紙，無論是在家裏、課堂裏，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具壹格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、誇張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。
活動目標：
1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。
活動準備：
教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，壹瓶花
幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數朵
活動過程：
壹、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態
在小朋友的桌上都有壹瓶花，妳覺得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1） 花蕊是什麽形狀？可以用什麽花紋來畫？為什麽？
（2） 花瓣是什麽形狀？可以用什麽花紋裝飾？
（3） 花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。
（4） 請小組長把花插到大花瓶裏，妳們看現在的花多了，更美了，這些花壹樣嗎？什麽地方不壹樣？（大小、高低、前後）
二、 學習花的畫法
（1） 我們來畫壹瓶盛開的鮮花，先畫什麽，再畫什麽？（老師示範）
（2） 第二朵花畫在哪裏？（請小朋友擺壹擺）
（3） 第三朵花放在哪裏？……
（4） 還有什麽沒有畫？應該怎樣畫？
（5） 把花插在妳喜歡或妳設計的花瓶裏。
三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大壹點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪裏？花瓶旁有些什麽？誰最喜歡這麽美的花？
四、 結束：
告訴老師或小朋友，妳想把這瓶花送給誰？為什麽？
美術教案 篇3要點：教師對美術學習中的“弱勢生”，壹方面是指出方向、找出差距、樹立信心，壹方面又要實實在在地幫助他解決實際問題，要落實實處。該教師對這位不喜歡上美術課的學生不是“壹棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠和愛心對學生多幾分贊美，少壹些批評、指責，為學生的進步、進取，多壹分寬容之心，循循善誘地進行個別輔導。教師機智地抓住了這壹契機，把個別學生的“美術與我無緣”這種消極的學習態度，轉化成了壹種積極的教學資源。這種資源的價值體現在：⑴ 學生得到了應有的尊重和保護。作為教師，沒有對出現的個別“異端”進行粗暴處理，而是及時為該學生營造了壹個寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護了該學生的積極性，又激發了該學生學習的欲望，這是“以人為本”現代教育理念的壹次很好的體現。⑵ 該學生獲得了壹次培養創新精神和實踐能力的機會。本案例中教師根據該學生的特長，讓他在想象成“長江”的藍色卡紙上標上各省、市地方的位置，這既符合該學生喜歡地理的需求，又是美術學科知識的拓展延伸，該學生在繪圖表現的過程中，在找到了學習自信的同時又進行了想象和創造能力的培養。 ⑶ 該學生同時也受到了壹次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學生是終身受益的。
3、運用近大遠小的透視知識進行美術創作，是教材中最常見的。請妳針對這壹知識點，進行15分鐘左右的教學過程設計。
要點：教學過程的設計要體現出新的教學理念;處理好知識與能力的關系;註重學生“自主、合作、探究學習”方法的培養等。
評分辦法：(10分)
(8~10分)：教學理念新、教學方法新、教學效果好
(5~7分)： 教學理念、教學方法不完全新、教學效果尚好
(2~4)：教學理念、 教學方法欠新、教學效果壹般
4、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請妳結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現的問題，並提出解決的方法。
要點：水、色相互滲化會產生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。
容易出現的問題：
用筆滯、習慣來回塗、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，幹後太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、壹氣呵成。忌來回塗，要有筆觸;養成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最後用小筆畫點勾線。
用水;要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫要畫的幹凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
5、對下例案例設計進行評析。
《給學生插上想象的翅膀》
要點：“給我壹個支點，我可以把地球撬起。”在教學中，給學生壹個機會，學生會還給妳許多驚訝。壹個在室外玩泥沙的遊戲活動，卻激發了孩子們無窮的想像力和創造力。
老師將學生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現了老師的主觀能動性，也說明在校園這壹學生學習活動的主要場所中，有著豐厚的
教學資源等待我們去開發和利用。聯系學生個人成長的環境來發展學生的藝術能力，是為學生營造藝術學習環境的重要途徑。藝術教師應該勤動腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的壹草壹木變成生動的教科書，只有這樣才能克服困難，創造性地上好藝術課。
美術教案 篇4洋洋八千兵馬俑
壹、三維目標：
1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征，產生對中國文化和藝術的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫。
2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關系。
3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學習壹些與兵馬俑有關的簡單的表演動作，並以此激發他們的民族自豪感。
二、教學重點：
感受的體驗“秦”文化的博大。
三、教學難點：
秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學生動手能力的提高。 四：教學準備：
查找兵馬俑的相關知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。
五、教學過程：
前言：本課是由美術切入的藝術課。通過對兵馬俑藝術造型的'欣賞和文化背景的探索，學生產生模仿、表演和創作的興趣和願望，
在教學和創作實踐中，學生將美術、觀賞、表演融合為壹體，獲得藝術的綜合能力。
1、觀察：
學生根據教師出示的“兵馬俑”壹詞和教師預先準備好的壹組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等。
2、掌握：
（1）、展示壹系列有關兵馬俑及其發掘地的照片和影視資料片段，使學生充分領略世界八大奇跡之壹的風采。
（2）觀察秦俑人物性格、動態及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現方法。
3、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：
國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。
申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。
根據臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。
甲：上寬下窄
由：上窄下寬
目：上下同寬，五官比例勻稱。
4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”遊戲，在遊戲中提高
學生的觀察能力。
5、學生練習：
（1）根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。
（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，並可以自己的身體為媒介，創編關於兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學生繪畫作品的小畫展
2、師生***同參與表演的創編和彩排，並進行欣賞。
教學小結：本課重在學生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創造能力、人物造型能力等集於壹體。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由於本課的特性，教師易於授課，把握重點，從而使課堂教學達到既定的預期效果，並給學生留下深刻的印象。
美術教案 篇5教學目標：
1、知識目標：
*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。
教學重難點：
重點：
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
難點：
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學材料準備：
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學過程：
壹、導入新課
同學們，元旦馬上就要到了，老師給妳們帶來壹份禮物，想知道什麽嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們壹起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是壹種古老的原始藝術，早在幾千年前就有壹些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們壹種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
2、面具的現在
如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈裏跳出，步入壹個多元、文明的“人”的精神世界。
壹方面我們可以通過旅遊，從民間藝人、旅遊商品店那裏購買面具，作為自己家裏的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另壹方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿蔔娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這麽多優美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不壹樣。而是非常的？神態誇張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最後我們看壹下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業--面具的設計制作
教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦壹個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎麽樣？
題目壹：以小組為單位為新年假面舞會制作壹個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇壹部影視片或語文（哈利波特、西遊記等）、英語、歷史課文設計制作壹組面具。並佩戴面具表演壹段對白。
以上題目每小組任選壹題。
要求:
1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態誇張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式壹：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇壹部影視片或語文（哈利波特、西遊記等）、英語、歷史課文的壹段故事情節。並佩戴面具表演壹段對白。
六、課堂小結，師生***勉
通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今後讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這壹古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。
（五）板書設計：面具設計制作
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
美術教案 篇6活動目標:
1、會初步欣賞各種不同的扇子.
2、知道扇子有各種各樣的，它們是由不同材料制成的.
3、了解扇子與我們生活的關系.
活動準備:
幼兒每人壹把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等.字卡若幹.
活動重難點:
引導幼兒說壹說不同扇子的不同特征.
活動過程:
壹、談話導入.
教師:"小朋友知道現在是什麽季節了嗎?"(夏天)"妳是怎麽知道的呢?"幼兒討論.
"那天氣這麽熱,妳有什麽辦法使自己涼快壹些?"(引導幼兒說出用扇子扇.)"今天,就讓我們壹起走進扇子王國去了解壹下多彩的扇子."
二、了解扇子的種類及用途.
1、教師:(1)大家把自己帶來的扇子拿出來,看看是什麽樣子的?說說自己的扇子有什麽特征?
(2)幼兒相互交流.教師巡回指導.
(3)教師請個別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友.教師隨機評價,同時出示相應的字卡:羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.(進行識字教學)
(4)小結:扇子是我們夏天使用的壹種工具,它能使我們涼快.扇子有很多形狀,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.
2、了解扇子與我們生活的關系,討論:
(1)妳們最喜歡哪壹種扇子,為什麽?(羽毛扇很輕,芭蕉扇的風大,香木扇有香味,紙扇上有各種字畫點綴.)
(2)妳們知道扇子除了扇風,還可以怎麽用?(有的扇子可以掛在墻上點綴房間,有的人用扇子跳舞等.)
(3)妳們想利用扇子做什麽?
3、制作扇子.
(1)出示制作扇子的圖示,引導幼兒觀察扇子的制作過程.
(2)教師:說壹說,做扇子需要哪壹些制作材料和連接材料?
(3)幼兒動手制作扇子,教師巡回指導.
4、教師與幼兒壹起將制作的扇子布置成"扇子展覽會"
美術教案 篇7教材分析： 《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的壹個環節，屬於“造型.表現”範疇。對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易於掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手制作壹幅對印版畫。
學情分析：
三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。壹節課40分鐘時間要完成壹副作品，對學生來說有壹定的難度。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式並和同伴愉快合作印制出作品。
2、過程與方法：在遊戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。
3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。
教學重點：
認識對印版畫是造型表現的壹種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性地表現，和同桌合作印制出壹副有創意的作品。
教學難點：
印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。
教學方法：
引導、演示、鼓勵。
教學準備：
教師：多媒體課件、演示作畫的材料。
學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。
教學過程：
壹、 導入新課：
1、設計遊戲活動。先請壹名學生在壹張紙上印上壹個手印，老師壓壹壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象並添加。
3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有壹個***同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。
二、探究新知：
1、引導學生通過觀察課本上的照片，並回顧老師剛才做遊戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。教師總結並板書：畫壹畫、壓壹壓、印壹印、添壹添。
2、以小魚圖為例，演示印制全過程。
3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。
三、課堂實踐：
1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生說壹說自己的想要印制什麽樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作壹幅作品，明確分工，壹人畫，壹人壓，最後兩人協商添加。
3、學生合作印制，教師巡回輔導。
四、評價小結：
1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩、創意等方面）評壹評、說壹說自己喜歡作品的優缺點。
2、教師肯定所有學生表現，特別表揚同桌合作好，有創意的作品。對於作品中呈現出的問題也要及時糾正。
五、課堂拓展：
1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。
2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節課的學習用品等）美化我們的生活。
美術教案 篇8教學目標：
1、激發同學熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，並用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
重點難點：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。
2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學準備：
課件、示範用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。
教學過程：
第壹課時
壹、課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入壹個充溢神聖感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學壹起交流課收集的關於國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深壹層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為壹個中華人民***和國公民應具有的常識。
三、師生討論
壹起欣賞課件上的攝影作品、範畫，了解每壹幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思後，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。
四、繪畫步驟
構思，打輪廓，塗色
教師重點講解壹些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮壹些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價
繪畫作業完成後，進行師生壹起評。