1.語文初三期末重點知識點
《外國詩兩首》
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
虔qián信鑲嵌xiāngqiàn深邃suì
晨曦xī瞰kàn望
2.用恰當的詞語填空。
(1)都不能激起我心中的慰藉的幻夢。
(2)我的靈魂變得像河流壹般深邃。
(3)我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。
二、重點句子背記知識清單
1.我愛祖國，但用的是奇異的愛情!/連我的理智也不能把它制勝。
2.我了解河流：我了解像世界壹樣古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《祖國》作者萊蒙托夫，是十九世紀俄 國繼普希金之後的偉大詩人。
2.《黑人談河流》的作者是休斯，美國詩人，黑人文藝復興運動的領袖，被稱為"哈萊姆的桂冠詩人"。
《星星變奏曲》
壹、重點字詞
1.給下列加點字註音。
朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng
2.用恰當的詞語填空。
(1)每個字都是壹顆星/像蜜蜂在心頭顫動
(2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中遊動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。
(3)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/壹團團白丁香朦朦朧朧。
二、重點句子背記知識清單
1.如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜裏凝望/尋找遙遠的安慰
2.誰願意/壹年又壹年/總寫苦難的詩/每壹首都是壹群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭
三、文學常識背記知識清單
《星星變奏曲》的作者是江河。
2.語文初三期末重點知識點
沁園春?雪
壹、重點字詞
1、給下列加點字註音。?
沁qìn園春分fèn外妖嬈ráo
成吉思汗hán數shǔ風流人物
點撥：“分”“汗”“數”是多音字，要註意課文中讀音。
2、解釋下面加點的詞。
(1)惟余莽莽惟：只。
(2)須晴日須：等到。
(3)略輸文采輸：差、失。
(4)俱往矣俱：都。
二、重點句子背記知識清單
1、用原文填空。
(1)北國風光，千裏冰封，萬裏雪飄。
(2)點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。
(3)“望”字統領的句子是：望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。?
(5)寫出采用比喻、對偶、誇張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的壹片。
(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(壹條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，數風流人物，還看今朝。統統都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春?雪》下闋詞的內容。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。壹代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
四、文學常識背記知識清單
《沁園春?雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。
我愛這土地
作者簡介：
艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人，只因壹次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創作，獄中創作了《大堰河——我的保姆》，接著創作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創作了《北方》等詩篇。
寫作藝術
這首詩的顯著特點是篇幅短小，構思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，並且取得了的藝術效果。
寫作手法
詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“壹只鳥”，借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創性，便於化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術境界。當然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是壹句引人註目、令人心動、值得品味和沈思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的壹個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰初期)、詩人特殊的個性與氣質(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，***同作用於鳥兒形象而產生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質，更能感到詩人對土地的愛是如此的執著、堅貞和頑強。
3.語文初三期末重點知識點
出師表
壹、重點字詞
崩殂(cú)恢弘(hóng)陟(zhì)罰臧否(pǐ)裨(bì)補闕(quē)駑(nú)鈍猥(wěi)自枉屈以彰(zhāng)其咎(jiù)
解釋下面加點的詞。
(1)引喻失義義：適宜，恰當。
(2)是以先帝簡拔以遺陛下遺：給予。
(3)性行淑均淑：善。
(4)以彰其咎彰：表明、顯揚。
(5)猥自枉屈猥：辱，這裏有降低身份的意思。
(6)咨諏善道諏：詢問。
解釋下列加點詞語的古今異義。
(1)誠宜開張聖聽古義：開放、擴大;
今義：商店開始營業或商店每天第壹次成交。
(2)未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也
古義：痛心和遺憾;今義：深切地憎恨。
(3)先帝不以臣卑鄙古義：身份低微，見識短淺;
今義：品質惡劣。
(4)由是感激古義：感動、激動;今義：由衷感謝。
(5)先帝知臣謹慎古義：認真、慎重;今義：做事小心。
寫出出自本文的成語(至少三個)，並解釋其現在的意思。
三顧茅廬：比喻真心誠意壹再邀請。
妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。
作*犯科：指為非作歹，違犯法律。
計日而待：為期不遠，不久就可以實現。
重點句子背記知識清單
(1)作者開始分析形勢，指出不利的客觀條件是：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈於內，忠誌之士忘身於外。
(2)表現作者無意於功名利祿的句子是：茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
(3)表現作者臨危受命的句子是：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
(4)諸葛亮出師北伐的目標是(用原文四個短語來回答)：北定中原、攘除*兇、興復漢室、還於舊都。
二、文學常識背記知識
1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國時蜀國的政治家、軍事家。
2、歷有“三國鼎立”的局面，“三國”是指魏國、蜀國、吳國。
4.語文初三期末重點知識點
壹、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言誌、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
5.語文初三期末重點知識點
(1)《童年的朋友》作者高爾基，蘇聯偉大的文學家，代表作品有詩歌《海燕》《鷹之歌》，長篇小說《母親》(被視為第壹部社會主義現實主義作品)，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》及劇本《小市民》等。
(2)《我的老師》作者魏巍，當代作家，原名魏鴻傑，筆名紅楊樹。代表作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等。
(3)《我們家的男子漢》作者王安憶，當代女作家，代表作品《長恨歌》獲茅盾文學獎。
(4)《松鼠》作者布豐，法國博物學家、作家，進化思想的先驅者，著有《自然史》。
(5)《松樹金龜子》作者法布爾，法國昆蟲學家、作家。達爾文贊揚他是"難以效法的觀察家"，他以畢生的精力寫出的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)十卷本被認為是"科學與詩的完美結合"。
(6)《回延安》作者賀敬之，當代詩人、劇作家。代表作品有詩集《並沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《白毛女》(與丁毅等合作)。
(7)趙普，字則平，北宋政治家。曾參與策劃"陳橋兵變"，幫助宋太祖趙匡胤奪取政權。宋初他被任為宰相，又建議太祖采用"杯酒釋兵權"的方法解除石守信等大將的兵權，防止他們奪取帝位，他少時為吏，讀書不多，相傳有"半聞《論語》治天下"的說法。
(8)杜甫，字子美，號少陵野老，世稱杜工部，唐朝偉大的現實主義詩人。世尊他為"詩聖"，其詩為"詩史"，著有《杜工部集》。
(9)黃鶴樓與嶽陽樓、滕王閣並稱為江南三大名樓。
(10)《於園》作者張岱，字宗子、石公，號陶庵，明末清初文學家。著有《瑯?文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
(11)《黔之驢》作者柳宗元，字子厚，唐代的文學家，世稱"柳河東"他和韓愈同是古文運動的倡導者和奠基人，合稱"韓柳"。代表作品有山水遊記"永州八記"，著有《柳宗元集》。
(12)《愛蓮說》作者是宋朝的哲學家周敦頤，字茂叔，謚號元公，著有《周元公集》。說，壹種文體，通常借用某壹事物說明道理。
(13)荷花的別稱有：芙蓉、菡萏、芙蕖等。
(14)我國古代文學的"樂府雙壁"指《木蘭詩》和《孔雀東南飛》。