《觀滄海》是曹操蒼涼慷慨寫景抒情的壹首優秀作品，同時又是壹首詩中有畫，畫中含情的名篇。下面是我為您整理的教案，歡迎閱讀。
教學目的
1、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。
2、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。
3、學習壹點詩的韻律知識。
教學設想
1、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。
2、以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。
教學過程
壹、導入課文
古代詩詞是我國古代文學寶庫中壹顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠;它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學壹點優秀的古代詩詞，不僅有助於提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握壹定數量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領會古人融情於景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。
二、學習課文
1、解題：題目是什麽意思?滄海?的?滄?字怎麽解釋?題目能不能換成?觀大海?
明確：滄，是暗綠色。?滄海?有色彩，比?大海?形象，所以不能換。
2、教師範讀後學生誦讀。
3、理解內容：
提問：開頭兩句交代了什麽情況?東臨碣石?的?臨?作何解釋?
明確：交代了作者所處的地方和來此的目的。?臨?作?登臨?講。
提問：根據這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什麽內容了?
回答：寫觀海所見的情景。
提問：下文到哪壹句為止是寫作者所見的情景?
回答：到?洪波湧起?為止。(如有同學答到?若出其裏?為止，就要引導學生明白：以下四句並非作者眼前所見的實景。)
提問：實寫觀海的'詩句壹***有6句，所寫的內容和角度有什麽不同?
明確：?水何淡淡，山島竦峙?兩句是總寫全景，其中前壹句寫海波動蕩，後壹句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木，?樹木叢生，百草豐茂?，壹派生機勃勃。這兩句是緊扣上文?山島竦峙?展開。下面兩句?秋風蕭瑟，洪波湧起?，寫出了海上景象的變化，表現了大海的雄偉氣勢。?洪?，大的意思。很明顯，這兩句是照應上文?水何淡淡?而寫的。這壹層6句詩，結構非常嚴密，可見作者構思的精心。
提問：?日月之行?等4句是什麽意思?這是不是作者眼前看到的景象?作者是寫什麽內容?
明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運行;夜空中燦爛的銀河，好像是滄海裏映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶湧的大海所產生的奇特想象。
啟發：作者寫觀海的內容到這裏結束了，我們可以展開自己的想象來回味壹下：作者在詩中描繪了怎樣的景象?作者筆下的滄海有怎樣的特點?再聯系作者寫這首詩的背景，我們想壹想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情?
明確：通過想象，我們不難體會，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。根據?閱讀提示?我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿誌的時候。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發了建功立業，統壹天下的豪邁情懷。特別是?日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏?這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。
解釋：最後兩句是壹般的結束句。
4、分析韻律：
本詩為四言樂府詩，韻腳為?峙?起?裏?誌?等字，可見押的是?i?韻。
5、齊讀、背誦。