引用詩詞，亮麗語言妳如果把古詩放在文中，利用它的獨特想法，來修辭語句，這樣壹來不但能使得妳的觀點找到壹個強有力的後盾，起到了 “如虎添翼”的作用，還可以使妳文章更生動，語言更亮麗。
人教版初中語文課本選入的名篇中，就有多處引用詩詞。朱自清在《春》中引用誌南和尚的《絕句》中的詩句“吹面不寒楊柳風”來寫春風的柔和；郝銘鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人屈原的離騷中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
《荔枝蜜》中，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州壹絕》），就寫出了荔枝的妙處。壹些優秀作文，也是靠引用詩詞出彩的。
例1.《今天的籃球賽》 ……上壹場我們班的籃球比賽輸了，這壹次是最後的機會。不知怎麽我竟然感到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士壹去兮不復返”的悲壯。
陳老師的口哨聲響了，我心中壹緊：“該上場了！”2 從“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領略了孟子的發奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”裏，我理解了責任的深沈。從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了子女對父母的拳拳之心。
從魯迅的壹張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。選自《責任的呼喚》3.日中尋古，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；是魏帝的“秋風蕭瑟洪波湧起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾裏尋她千百度，驀然回首“的驚喜。
——選自《古典情節》4.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了壹種回首； “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了壹種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了壹種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了壹種樸素。 ——《追尋自己的夢》這幾段文字，均選自中考滿分作文。
就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。也使作者的思想滲入了壹些古典情節，變的越發厚重。
較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目壹新之感。這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。
詩詞結尾，錦上添花結尾的方法很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞鬥誌；或抒 *** 懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。1、引用詩詞結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震憾力。
如《照海倚天》的結尾： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”
流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的壹句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。 考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進壹步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。
2、利用詩詞名句富有哲理性特點，總結全文，深化主題。好詩加上妳的好文章，錦上添花，讓人讀完妳的文章之後，也認同妳的觀點。
這樣就起了壹個“畫龍點睛”的作用。 初中語文課本，《驛路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了壹句詩：‘驛路梨花處處開’。”
這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。引用詩詞巧妙收束全文，余味無窮，又發人深思。
這便是引用詩詞的魅力。如果文章的開頭，結尾都能靈活引用詩詞，又能前後呼應，效果更佳。
如2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫的。開頭：辛棄疾曾吟過這樣壹首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。”
我們這些跨世紀的少年，卻早就品嘗了愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁，日甚壹日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學子。
……結尾：但不管怎樣，我還是要對所有“不知愁”和已嘗過“愁滋味”的莘莘學子們說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”------開頭引用辛棄疾的詞；結尾又活用，起到了升華作用；當然，引用詩詞時壹定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用。
總之，巧妙引用、活用古詩詞，能妳的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同壹般的寫作功底。希望老師們引導學生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學生的作文神采飛揚，也宏揚我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩。
2. 引用詩句寫作文在追求中認清自我價值
傲然挺立於飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認清了自我價值的真正所在。
人生亦如此。人應該有所追求，但不是盲目地追求。保持壹顆清醒的頭腦，認清自我，才能更好地實現人生的價值。
偉大的愛國詩人屈原，在人生中能保持最真實的追求。他沒有在爾虞我詐的官場中同流合汙，而是發出了“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的感慨；他沒有在汙濁的官場中“隨其流而揚其波，哺其糟而啜其醴”，寧願投身汨羅，也不願汙其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價值，在現實的考驗面前，他留給我們的是流芳百世的美名。
人生的追求應該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥兒向往藍天白雲壹樣，應永遠記住自己最真實的身份，認清自我價值，而不可以超越這個極限，去做不自量力的事。
浪漫主義大詩人李白，留給我們無窮的財富和智慧。他沒有因為仕途失意而忘卻自我的價值。他那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他內心品質的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜與閑適淡遠，帶給我們無窮的享受。他們在自己的追求中，找到了適合自己的人生價值，並沒有在失意中迷失自我。
找到適合自己的價值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應該盲目地追求，不應該忘卻自己的真實身份。
我們在蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當中感受雄渾壯誌。在追求中認清自我價值是壹種智慧，壹種人生的選擇。
人們都說，人生的追求不應該是壹樣的，要不然，每個人都會失去自我，失去人生本應有的豐富多彩。
人生的漫漫征程需要我們用奮鬥去闖蕩，在人生的追求當中，清醒地認識自我的價值，才能在人生旅途創造生命的輝煌！
3. 作文題目是古詩我愛古詩詞我酷愛語文，更喜歡古文，文言文是我喜歡的古文類型之壹，而最愛的古文類型就是古詩詞了。
我之所以喜愛古詩詞，可能是因為表姐。小時候，我的表姐就鐘愛語文，她非常喜歡古文，妳別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經常給我背誦古詩詞，表姐不光背詩句，還給我講述古詩詞的大概詩意和所描繪的意境。
那些古詩詞不僅詩句美，連連所描繪的意境也美。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯和恰恰啼。”這是唐代詩人杜甫作的《江畔獨步尋花》，我還記得表姐當時給我講的大概詩意：在江邊散步，看見黃四娘家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都壓彎了，是多麽鮮艷，多麽美麗啊！就連可愛的蝴蝶也不舍得離開了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗啊！真美麗啊！”聽著表姐講述的詩意，我想象到了那種美麗的田園風情，是多麽美麗，真是恍若人間仙境！漸漸地，我發現光是詩句、詩意、意境已經遠遠不能滿足我的求知欲了。
我開始想方設法地調查、了解詩人。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裏壹青螺。”這是唐代文學家、哲學家，劉禹錫所作的《望洞庭》。
劉禹錫字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。劉禹錫的詩內容富於戰鬥色彩，生活氣息濃，其語言通俗清新，善用比興手法寄托政治內容，是唐代詩壇上的重要詩人，被稱為“詩豪”。
劉禹錫與柳宗元同榜進士，交往甚多，人稱“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢得文集》。
這樣優美、瑰麗的古詩詞，不僅讓我陶冶了自身的情操，還增長了語文知識，真是壹舉兩得啊！我愛古詩詞。
4. 如何巧用古詩詞名句點綴作文中國古代詩文是壹座豐富的寶庫，它以深刻的思想內涵、高超的藝術手法熏陶了壹代又壹代文人學士.古人常說，"腹有詩書氣自華".古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣.這無疑是高考作文"出彩"、"創新"的壹條有效便捷的途徑.1 詩意的題目在命題時善於引用，讓題目成為作文的焦點，讓讀者壹看就有壹種全文凝聚壹點，以此寫下去有壹瀉千裏的感覺.如果想表現英雄人物個性的多樣性，就可以"萬紫千紅總是春"為題，"萬""千"二字道出英雄代有才人出，"紫""紅"二字形象表明英雄人物鮮明的多樣化個性，"春"字寫出了英雄人物對社會發展的作用，正是這壹朵朵姹紫嫣紅的"花"才裝扮了我們壹窮二白的內心世界.這些詩句因用的巧妙別致，富有詩情，令人拍案叫絕.作文出彩自題始，眾多高分作文都很重視擬題，詩意的標題可以讓作文占盡先機，而我們只需要引用壹句恰當的詩詞即可.2 詩化的結構古代文人詠詩做文都很講究章法.詩文都有其完整的框架結構與情感脈絡.再加上詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來構思文章的行文結構.不僅能使作文層次分明、結構清晰，而且更能給人以典雅優美的感覺，能夠在最短時間內打動讀者.這壹點.2004年湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範.這那些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、貫穿全文情感脈絡的關鍵詩句，被引用為作文行文轉換和情感推移的標誌，不僅巧妙地串起了父母對"我"的關愛與教育的壹些生活細節，而且使文章的行文結構放大開大合.讀來自有別樣的韻味和感觸.作文如果想在高考中脫穎而出，除了立意高遠、語言優美外，巧妙的結構也是不可或缺的.化用古詩詞的情感線索來安排文章結構，會讓妳的作文綻放出創新的火花.3.1 引用詩句引用名句能使本來蒼白無力的話變得生動形象，更容易打動人，有時候能起到畫龍點睛的作用.名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了傳情達意的功效."問渠哪得清如許，為有源頭活水來".名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水.恰當地在行文中引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，能把我們的積累化作才情，展現給別人.例如"雁過也，正傷心，卻是舊時相識"我找到了壹份真情；"采菊東籬下，悠然見南山"我找到了壹種悠閑；"有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花"我找到了壹份淡雅；"出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"我找到了壹種悲壯.--《90後的夢》這幾段文字，均選自學生作文.就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳.也使作者的思想滲入了壹些古典情節，變的越發厚重.較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目壹新之感.3.2 化用詩句圍繞作文主題，化用詩詞裏的故事情景、文學典故，名言名篇的意蘊，以自己之"意"，融他人之"境"，用自己對詩歌的獨特感悟，結合作文立意，以此構思裝點全文，可使文章意蘊深厚，產生厚重悠長的美感.例如作文《我最愛的梅》妳站在懸崖百丈冰處，"問蒼茫大地，誰主沈浮".因為這樣的氣魄，所以艱難的長征中，妳把五嶺當作細浪，烏蒙當作泥丸，戰火硝煙的背景中，閑庭散步似的邁過無數如鐵的漫漫雄關，所有的艱險與挫折，只是妳枝幹的寒雪，抒寫妳絕世的風采和超凡的智慧.挺立絕壁之巔，妳給後人留下永不可企信的高度，使整整壹個民族，和著東方紅的旋律，高吟"待到山花爛熳時，她在從中笑"，笑出的是坦蕩的梅魂.作者巧妙化用杜甫和 *** 詩詞原句，以自己對詩人作品的理解，緊扣題目"我最愛的梅"贊美或悲天憫人、或豪邁灑脫的精神氣質，從不同角度詮釋了民族的精神和靈魂.化用的詩句與文章內容相契合，增強了語言的表達力和感染力，補充、增添了原詩的意境，讀來瑯瑯上口，使全文氣勢更加恢宏，格調更加高遠.總之，寫作是壹個廣泛閱讀、不斷積累的過程.同學們在平時的練筆中若善於觀察、勤於思考、不斷感悟，多積累傳統文化精髓，按上述方法化用古詩詞名句入文，提高語言表達能力，為妳的作文錦上添花.。