⑴、比喻：用壹種事物或情景來比作另壹種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。
比如“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。
例析：閱讀下面壹首宋詞，然後回答問題。
柳梢青·送盧梅坡
劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
[註]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
問：作者在表達感情時主要運用了什麽手法？請結合全詞內容具體說明。
簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“雲邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。
⑵、借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的雕零。①借用人（或物）的標誌、特征去代替人（或物）的名稱。例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的淒慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這裏詩人以“帆”代指整個船。例析2： 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這裏用檣櫓代戰船。③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：① 舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》簡析：“管”是壹種類似於笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這裏，詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬裏如虎 ——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰馬。這裏“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。
⑶、誇張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
李白的作品中表現極為突出，如：“白發三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面壹首唐詩，然後回答問題。與夏十二登嶽陽樓 李白樓觀嶽陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。[註]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊嶽陽而作此詩。問：對第三聯“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。簡析：第三聯運用誇張手法寫出了嶽陽樓高聳入雲的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在雲間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
⑷、對偶：用結構相同、字數相同的壹對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。
例析：閱讀下面壹首詩，回答問題春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山壹路鳥空啼。問：這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。
⑸、比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。
例析：閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠（林黛玉） 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花壹縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。(據人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼於白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”壹聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，後句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。“偷來梨蕊三分白，借得梅花壹縷魂”壹聯簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花壹縷魂”壹聯，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重於表現“白”的鮮艷潔凈，後句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”壹詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。
⑹、設問和反問：設問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。
例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”簡析：以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。
2．表達方式：表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的壹種語言表達形式，屬於文章的整體的語言運用形式。
常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這壹種)。
記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。
描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩歌鑒賞中常見的壹種表現手法。
議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節？”
抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中壹般表現為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言誌等，而這壹般又稱之為表現手法）例析1：閱讀下面壹首唐詩，按要求答題。
端居①
李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[註]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什麽特點？請簡要分析。
簡析：這首詩在藝術手法上，第三、四句的最大特點是寓情於景，情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、淒清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。
例析2：閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
暮春浐水送別
韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮雲樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
問：這首詩是怎樣融情於景的？請作簡要賞析。
簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮雲”“宮前水”等意象組成的壹幅感傷畫面之中，形成融情於景的特色。
壹般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文裏也可以使用少量議論或說明，議論文裏同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文裏也可以有敘述或描寫。至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。總之，表達方式的使用，壹切服從文體和表現主題的需要。
3．表現手法表現手法也可稱為表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。主要著眼於使文章的整體或部分產生效果。
常見的表現手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言誌、借景抒情、心理刻畫、寓莊於諧、聯想和想象，等等。
例析：簡析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。……”句的表現手法簡析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現了詩人對田園生活的熱愛。
白描，原是中國畫的壹種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學創作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。
4．區別與聯系表現手法和修辭手法：表現手法和修辭手法都能增強文章的表達效果，但表現手法是用以增強文章的整體或某壹部分的表達效果，而修辭手法則是增強文章中句子的表達效果，主要著眼於對句子的修飾；表現手法是從宏觀角度表現文章的，而修辭手法是從微觀角度表現文章的。表現手法和修辭手法的界限也不是絕對的。比如，反復是壹種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達效果就非常明顯，也可視為表現手法；比喻是壹種修辭手法，有時也可以是壹種表現手法；等等。總之，在具體的語言環境中，當某種修辭手法在文章中產生了壹種整體的效果，增強了文章的表現力，或是某種修辭手法在文章中反復使用後產生了整體的表現力，那麽這種修辭手法也可視為表現手法。表達方式、修辭手法與表現手法是中學語文教學中經常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語文實踐活動中認真體會，才能真正將它們區分開來，並嫻熟地運用。
例示：1．試分析下面這首詩的表現手法及作用。
白梅
（王冕）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然壹夜清香發，散作乾坤萬裏春。
答：本詩所用的表現手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅毅耐寒；⑵對比，與混芳塵的桃花對比，顯示梅的高潔守誌；⑶托物言誌（象征），借梅花的形象表達作者的理想追求。
2．閱讀下面這首詞，回答問題：
青玉案·元夕
（辛棄疾）
東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，壹夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
註釋①青玉案：詞牌名。②花千樹：形容燈火之多，如千樹繁花齊開。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。
全詞主要運用了哪種表現手法？表達了作者怎樣的感情？
答：主要運用了反襯（或襯托、烘托）的表現手法，以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤獨寂寞，表達了作者不趨流俗，甘於寂寞，保持誌士操守的高潔品性。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節燈火輝煌，車水馬龍，壹片繁華熱鬧景象；下片開頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語歡快的情景。這壹切都不是本篇要寫的主要對象，而只是陪襯。最後點出“燈火闌珊處”的“那人”，壹位憂愁、孤獨、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語歡快的壹群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨。但是，作者描寫這樣壹位孤獨者，用意何在？梁啟超在《藝蘅館詞選》中評論說：“自憐幽獨，傷心人自有懷抱。”聯系作者身世看這首詞大約作於被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象裏，實有作者自身的影子在，或者簡直就是作者人格的化身，以“那人”自比，抒發了詞人滿面腔的閑愁與寂寞。就修辭而言，本詞主要用了如下幾種：比喻：“花千樹”——將元夕的焰火比作千萬棵繁花錦簇的花樹；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺”——喻月亮。借代：“蛾兒雪柳”——用元宵節婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？壹川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，和李白《秋浦歌》“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡裏，何處得秋霜”，各用了哪些修辭手法？提示：賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？壹川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，運用了設問、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡裏，何處得秋霜”，運用了誇張、比喻
表達方式***有五種： 記敘、描寫、議論、抒情和說明。 基本的表達方式有三種：記敘、議論和說明。寫作手法： 以小見大 借物喻人 欲揚先抑 喻抑先揚 聯想和想象 卒章顯誌 層層鋪墊 層層深入 象征 托物言誌 情景交融修辭手法： 比喻 擬人 誇張 比擬 借代 對偶 互文 頂針 排比 回環 反問 設問 雙關 對比 引用 通感最佳答案
表達方式主要有：敘述、議論、說明、描寫、抒情。
表現手法是指把形象思維的成果用壹定的手段表現出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。如文學創作中各種敘述、描寫以及諷刺、誇張、象征、比喻 、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等。應該說表現方法包括了表達方式。
修辭手法是根據表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外，課文裏還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，並能學會運用修辭手法造句。
寫作手法屬於藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:誇張,對比,比喻,擬人,聯想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前後照應、托物言誌,借景抒情,等等。
壹、表達技巧：在詩歌鑒賞裏，表達技巧往往就是表現手法、藝術手法。表達技巧包括：修辭手法：比喻、擬人、誇張、對偶、襯托、借代、對比 1、 表達方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情於景、情景交融和懷古傷今。 2、 寫作手法（表現手法）：象征、聯想、想象、白描、襯托、對比、托物言誌、借景抒情、寓情於景. 二、在鑒賞現代文閱讀中，表達技巧包括：1、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。 2、表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。 3、材料安排：主次、詳略、繁簡。 4、結構：承上啟下、懸念、照應、鋪墊等。 5、修辭手法：比喻、反復、排比、反問、擬人、誇張等 表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析壹篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要註意不同文體的作品： 不同文體的表現手法抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言誌、抑揚結合、 象征等手法； 記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等； 議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等； 小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。 具體表現手法托物言誌 寫景抒情 敘事 抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯誌 象征 想象 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑 最佳答案
文學作品的表達技巧有三個層面的內容：
⑴、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反復等；
⑵、表達方式及表現手法：記敘、議論、描寫、抒情。
表達方式： 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解壹些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言誌,情景交融）。描寫：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。
表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想等。
⑶、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯誌、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
中學語文的壹些表達技巧
2009-04-24 20:13
中學語文的壹些表達技巧
表達技巧主要包括：
①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)；
②表現手法（托物言誌 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯誌 象征 用典 想象 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
③選材剪材；
④行文的結構；
⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等）的運用等。
二、在鑒賞現代文閱讀中，表達技巧包括：
1、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
2、表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。
3、材料安排：主次、詳略、繁簡。
4、結構：承上啟下、懸念、照應、鋪墊等。
還有什麽問題嗎？我全都解答。
5、修辭手法：比喻、反復、排比、反問、擬人、誇張等