古詩的萬能導入語有激發興趣，談話導入、弄懂詩題，感知內容、精心設計，利用情境教學古詩等。
導入語是開場白，是為了引導、啟發所運用的語言。好的導語像磁石，能把分散的思維壹下子聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給人以啟迪，提高整個智力活動的積極性。
思想美。江澤民同誌最近指出：“領導幹部要講政治，講學習、講正氣。”強調了政治思想工作的重要性，那麽，和政治有著密切聯系的語文課當然也要講政治、我們在設計導入語時也要註意堅持正確的政治方向，堅持對學生進行愛國主義、理想主義、人生觀、價值觀的教育，培養學生美的思想、美的情操。
情境美。語文課畢竟不是政治課，語文課傳授知識進行教育都要講究“參透”，講究“潛移默化”。因此，在制作導入語時，創設美的情境，以激發學生的情感體驗，使學生擁有壹種接受知識和教育的最佳心理狀態，是十分重要的。
邏輯美。導入語還應啟發學生對表象進行分析，培養學生綜合運用概念、判斷，明辨是非，認清真理，追求真理的邏輯思維能力，這壹過程中體現出的美就是邏輯美。
古詩：
古體詩是詩歌體裁，根據詩句的字數分為四言詩、五言詩和七言詩等。古體詩與近體詩相對，格律自由，不要求對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限。
五言詩是每句五個字的詩體。它作為壹種獨立的詩體，大約起源於西漢而在東漢末年趨於成熟。當然，《詩經》中早就有五言的句子，如《召南·行露》：“誰謂雀無角，何以穿我屋？誰謂女無家，何以速我獄？”漢魏六朝時期的詩作，以五言為主。說明五言詩形成於此壹時期。
到了《楚辭》，六言句不僅較為常見，而且有連續四句以上的情況出現。《離騷》的基本句式是上七下六，如“駟玉虬以乘笲兮，溘埃風余上征。朝發軔於蒼梧兮，夕余至乎玄圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。吾令羲和珥節兮，望崦嵫而勿迫”。這樣壹種句式，如果去掉上句的“兮”字，實際上已經具備了六言詩的雛形。