景物描寫在文中的作用：渲染氣氛；烘托人物心情；暗示情節發展
（1）下山十五裏，也是很傾斜的。我們壹口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林裏，銀子似的泉水流下山去，清得透底。——《老山界》
（2）
壹個月黑風高之夜，伸手不見五指，這時，在壹條黑漆漆的路上，出現了……
（3）壹支長長的紅軍隊伍，在雲中山的冰天雪地裏，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。
嚴寒把雲中凍成了壹只冰坨，狂風狼似地嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
——《豐碑》
知識積累
分析景物描寫的五個關鍵詞
視角、順序、感官、情緒、修辭
1、視角：仰視 平視 俯視 環視 （立足點指的是站在哪裏）
2、順序：上下 遠近 內外 高低 小大 局部整體（由……及……）
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。 毛澤東《沁園春 長沙》
3、感官：視覺
聽覺 嗅覺
觸覺 味覺
舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沈重的晚雲中間時時發出閃光，接著壹聲鈍響，是送竈的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣裏已經散滿了幽微的火藥香。——魯迅《祝福》
4、情緒：情景交融，景由心生
例1
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
例2
文學史上最偉大的壹處景物描寫——肖洛霍夫《靜靜的頓河》
（葛利高裏與女友阿克西妮亞出逃，女友被流彈擊中。流血過多而死，在葬下阿克西妮亞後，他擡頭看見了天空）
太陽在熱風陣陣的晨霧中升到溝崖上空。陽光照在葛利高裏沒戴帽子的頭上，照得他那濃密的白發銀光閃閃，滑過他那蒼白的、呆板、可怕的臉。仿佛是從噩夢中驚醒，他擡起頭，看見頭頂上黑沈沈的天空和壹輪閃著黑色光芒的太陽。
5、修辭：比喻 擬人 排比
例1：《美文》雜誌主編，大作家王劍冰代表作
《絕版的周莊》選段
妳可以說不算太美，妳是以自然樸實動人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清淩淩的流水柔成妳的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在於眼睛的窗子，仲春時節半開半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽吧，斜斜地照在妳的肩頭，將妳半晦半明地寫意出來。
實戰演練選準角度，分析這段寫景的文字。
小河如青緞子般，在月色下閃閃發光，丁當將竹篙刺入水中，激起壹圈圈漪漣，小船在青緞上平平滑了過去。有時河旁水草擦上船舷，發出低語般的沙沙聲，岸上柳枝垂了下來，拂過丁當和石破天的頭發，像是柔軟的手掌撫摸他二人頭頂。良夜寂寂，花香幽幽，石破天只當是又入了夢境。
——選自金庸《俠客行》
總結：分析景物描寫的五個關鍵詞
視角、順序、感官、情緒、修辭
精析課本
1、滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，壹直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達真是我生平沒見過的奇觀。（視角、順序、感官、修辭、情緒）
2、在“之”字拐的路上壹步壹步地上去。向上看，火把在頭頂上壹點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。（視角、順序、感官、情緒）
3、半夜裏，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人壹樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象壹口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同誌們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵裏有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，象春蠶在咀嚼桑葉，象野馬在平原上奔馳，象山泉在嗚咽，象波濤在澎湃。不知什麽時候又睡著了。（視角、順序、感官、修辭、情緒）
4、走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有壹尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。（視角、順序、感官、情緒）
5、路上有幾處景致很好，濃密的樹林裏，銀子似的泉水流下去，清澈見底。（修辭、情緒）
寫作訓練
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校園之晨
晨曦徐徐拉開了夜的帷幕，我們的校園，從沈睡中蘇醒過來了。靜謐籠罩著雄偉壯觀的教學樓。隔著輕紗般的晨霧，我仿佛置身於世外桃源。草葉上綴滿了晶瑩的露珠，猶如壹顆顆絢麗奪目的鉆石，搖搖欲墜。清風徐徐，撫摸著我的臉頰，調皮地掠起我的發絲，令我愜意。太陽升起來了，照亮了整個校園。教室裏，同學們有的在看課外書，有的在說笑聊天，有的在朗讀課文……壹陣陣歡聲笑語打破了校園的沈靜，校園裏充滿了生機。
妳能說出作者的視角和寫景順序嗎？
本文已經運用了“視覺”“聽覺”“觸覺”，妳能添加壹句“嗅覺”讓校園之晨更美好嗎？
畫線句不夠優美，根本不是作者原話，而是老吳篡改的。妳覺得作者會用怎樣的修辭來描寫太陽升起的情景？
原文：
晨曦徐徐拉開了夜的帷幕，我們的校園，從沈睡中蘇醒過來了。靜謐籠罩著雄偉壯觀的教學樓。隔著輕紗般的晨霧，我仿佛置身於世外桃源。整個校園的黎明是那麽的溫馨，那麽的幽美。草地上，濕潤的泥土氣息撲鼻而來，草葉上綴滿了晶瑩的露珠，猶如壹顆顆絢麗奪目的鉆石，搖搖欲墜。清風徐徐，撫摸著我的臉頰，調皮地掠起我的發絲，令我愜意。太陽吃力地爬上山岡，給壹座座房屋披上金紗，整個校園都被這絢麗的朝陽染得金燦燦的。教室裏，同學們有的在看課外書，有的在說笑聊天，有的在朗讀課文……壹陣陣歡聲笑語打破了校園的沈靜，校園裏充滿了生機。
教師示範將修辭進行到底——寫景片段
四季的風
夏天的風，則是善解人意的。暑氣將大地的腰肢折磨得軟綿綿的，樹葉張開幹渴的嘴唇，向鐵石心腸的天空乞討甘露。它們的滋味只有知了感同身受，壹齊發出無聲或者有聲的吶喊。這時候，風來了。風是體貼周到的，它走著不用的身段步法。它邁著大步，穿過熱騰騰的大馬路，路上跑著馬拉松的車輪們最愜意。它踩著碎步，溫柔地踱過嗓子冒煙的田野，不冷落壹株灌漿的植物。天上地下掛著的汗滴，風壹來就都知趣地縮了回去。