開場白就說點什麽提高大家的文學水平，什麽中國詩詞的精妙啊，增進我們對
詩詞的了解與學習什麽的.
首先分為壹定的組
1，每組按次序接詩，要求後壹句詩是前壹句詩的最後壹個字。
（舉頭望明月……月到中秋分外明……明日復明日，明日何其多……）
2，每組按次序接詩，後壹句詩是前壹句詩的最後壹個字，諧音也可以，
這樣可以降低難度。（針對不同水平）
（問君能有幾多愁，恰是壹江春水向東流——牛背小童含竹笛，斷續低吹韻音浮）
3，主持人說壹句詩的前半句，壹組答後半句。答出來就加分。再由壹組出題，
題由壹組想，二組答題，依次前壹組出題，後壹組答題。
（苦恨年年壓金線——為他人作嫁衣裳； 出師未捷身先死——長使英雄淚滿襟）
4，主持人說壹個字，每組答詩，詩中必須包含主持人說的那個字（天：天街小
雨潤如酥，草色遙看近卻無----仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人……）
@：可以依次序。
@：可以搶答。
@：最好是兩者並用，先依次答完壹回合，再搶答壹回合，按時間定長短
2.詩詞朗誦會活動策劃分析：
壹、由於主要參與者是學生，愛情、理想主題應該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補救這壹點，必須讓詩詞跟其他藝術門類結合起來；
三、關於參與性高這壹點：我想壹個班級至少有30人以上吧，所以最好設計為多層次的參與。
具體形式的建議：
壹、詩詞主題表演。例如陸遊和唐婉的愛情就是壹個很好的切入點，可以設計為簡單的四幕詩劇，除了陸遊自己寫的兩首詩，還可以讓同學們各自寫壹些詩句填充劇本。讓壹部分具有表演欲的同學擔任劇中角色，進行表演。
二、集體猜詩迷。先讓壹位男同學寫壹首詩贈給某壹位女同學，但不能說出女同學的名字，也不能在詩中明顯地指實某壹女生。然後讓同學們競猜投票，如果票數最多的女生就是被贈詩的女生，那麽女生就成為下壹輪的贈詩手，贈壹首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學們沒猜中，那麽就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當贈詩手。要是同學們的即興寫作不過關的話，可以事先讓大家準備準備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學們坐壹圈，中間壹人負責給氣球打氣，不停地打。然後同學們按順序壹人作壹句詩，要求押韻，並且詩句的第壹字必須跟前句的第三字相同（或者同韻，降低難度）。吟出了詩句就可以把氣球傳到下壹位。若是哪壹位仁兄遲遲不能續句，那就……“砰！”很爽。然後被“砰”的仁兄負責打氣球，傳詩的方向逆過來，如此類推。為了防止壹些仁兄惡意持球，還可以改為雙人持球形式，就是：A持球，續句成功後輪到B開始續句，這時事A、B同時持球（爆了壹起爽），直到B也續句成功後，A才可以放手，輪到C開始續句，並由B、C***同持球。
從最文雅到最瘋的玩法各列舉壹個，其實可以想的點子還很多。至於具體流程的話，還是定了活動形式之後再擬吧。如果妳的學校在廣東，那我還可以提供壹些實際的幫助，我是專門做策劃的，嘿嘿。