作為壹位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我精心整理的頑皮的小雨滴大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發揮想象，大膽猜測，並用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
壹、導入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。並出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，妳們喜歡小雨滴嗎？（為什麽？）小雨滴會到什麽地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、基本過程：
（壹）觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那麽多地方，今天小雨滴娃娃會到哪裏呢？出示圖片，觀察是什麽地方？樹上，屋頂上，草叢裏，小雨滴娃娃特別的'淘氣，調皮，妳瞧，小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢裏，那妳覺得小雨滴娃娃是個什麽樣的孩子呢？用壹個詞來形容就是“頑皮”
（二）分段欣賞課件：
提問：這麽多頑皮的小雨滴娃娃會到什麽地方去玩呢？做了什麽調皮的事呢？
1、第壹個畫面：完整的看第壹部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎麽下來呢？它會把妹妹的傘當成什麽呢？就象我們玩滑梯壹樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這麽頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什麽地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘裏，小雨滴這麽頑皮，它會把池塘當成什麽呢？想當運動員去遊泳，它還會把池塘當成什麽呢？跳水的遊泳池，縱身壹跳，水面上會留下什麽呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了遊泳池，那它還會到什麽地方去，做什麽頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麽事？小雨滴會怎麽樣？蹦的高高的，過路人會怎麽樣？濺得路人壹身泥。）
4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還願意跟人壹起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘後會怎麽樣呢？到哪裏去了？象我們做的捉迷藏遊戲？拿沙灘上會留下什麽呢？
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續編作品
小雨滴這麽頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把妳想的畫到紙上給大家壹起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個壹個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢裏。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的遊泳池，縱身壹跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人壹身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，壹眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裏去了？
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進壹步了解“雨”的特性。這是壹首非常優美的散文詩，教師依據散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什麽地方，讓小朋友來創編散文詩。還讓小朋友根據自己的生活經驗來創編散文詩，發散了小朋友的思維。最後讓小朋友畫畫，小朋友有壹種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。