無論在成長的道路上有多麽艱辛
我們每次有何嘗不是在堅強與孤獨中徘徊
長長的頭發顯示出我們青春的活力
齊眉的劉海顯示出我們青春時可愛的樣子
壹次次在風風雨雨中成長的我們
明白了青春的寶貴
當我們回首時
沈澱的可能不只是回憶
那些如風的往事
那些如歌的歲月
別再冥冥的思念中飄然而去
有壹些感動有壹些挫折
有壹些成長的快樂
有壹些難忘的片段
好朋友是夢睡也思念
好朋友是緣壹世相牽
我們的'友情是生活的結晶
比鉆石純凈比黃金珍貴
無論命運把我們帶到何方
友誼的紐帶總會把我們緊緊相連
誰能知道分離有多長
誰能知道相聚有多短
也許是壹時也許是壹世
但只要我們心中想著對方
那些青春的回憶將成為永遠永遠
寫作指導：三種技巧幫妳確立作文的中心立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意思是說，中心好比統帥，無統帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那麽，如何很好地確立文章的中心呢？對這壹方面，我作了壹些小小地探索。
壹、立意求新法
所謂立意求新法，就是引導學生用自己獨到的眼光，獨特的思維，去發掘材料蘊含的時代意義，構思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。
例如：《真沒想到……》壹題，有位同學這樣寫道：鄰居王叔叔原是壹家工廠的壹位科長，工廠倒閉後，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月後，和他同廠的工人大多自謀到了職業，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。可有壹天放學路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說：“我又上崗了。以前愛面子，現在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮！”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業觀念的轉變，具有濃烈的時代氣息。
再如：《我尊敬的壹個人》壹題，寫作之前在先確立“為何尊敬”這壹中心。此時，就可以引導學生選擇壹些具有時代氣息的原因，如因某人“反腐”而尊敬。這樣壹來，再叫學生寫壹篇《我不喜歡的壹個人》，學生馬上會想到某人，想到他殘害人民的思想而確立不喜歡的原因。這樣的文章當然具有時代氣息。
二、立意求奇法
所謂立意求奇法，是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。
例如：“濫竽充數”這個成語多數人都知道，壹般人認為該批評、諷刺的是南郭先生，因為他沒真才實學，卻混在行家裏面充數。從這個角度認識，這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人壹起吹竽，南郭先生怎麽能混得下去？當今企業中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣壹來，文章的立意就會別致。
這種立意方法較為常見，諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，這裏我也就不多說了。
三、立意求深法
所謂立意求深法，就是以小見大法。就是引導學生從日常生活的小事中發掘出具有深刻社會意義的主題，做到“借壹葉而知秋，以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這壹感人的主題。而《平民總統孫中山》壹文的作者馬庚存，也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事，贊揚了孫中山先生身體力行做人民的公仆這壹偉大而優秀的品行。