1、明白表層意思 能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物
(壹)、如何明白淺層意思？
填充內容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等
調整語序——主謂倒裝、狀語後置、賓語前置等
整合句意——前後連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。
例：漢江臨泛
王維
楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。
郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。
大意：
（我泛舟江上，縱目遠望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔湧而來的“三湘”之水相連接，洶湧漢江入荊江而與長江九派匯聚合流。
漢江（滔滔遠去，好像壹直湧流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時隱時現，）若有若無。
（遠方的）城郭在前面的水面上浮動；波濤洶湧，浪拍雲天，搖蕩起（遠方的）天空。
襄陽風光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁***謀壹醉
2、領會深層意思 寫出了什麽意境（形象、氛圍）
表達了什麽情感（情緒、心境） 反映了什麽思想（態度、觀點）
二、讀懂詩歌的方法技巧
1、品標題 標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調。
例1： （海南、寧夏卷）題李世南畫扇 李肇
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。
思考：這首詩寫了什麽？
解讀如果只看正文可能會以為詩歌描寫了鄉村野外的自然風光，但看了題目之後，才會明白這是壹首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實景。明白了這壹點就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應是詩人的想象與聯想，詩人運用虛實結合的藝術手法，由畫內想到畫外，表現了畫面以外的景和趣。巧妙的是這壹理解與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。
例2： 近試上張水部 (唐)朱慶餘
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？
思考：這首詩的主旨是什麽？
解讀此為幹謁詩。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當時在詩文上頗有名氣而且又樂於提拔後進的水部郎中張籍。含蓄表達考前擔心作品不壹定合主考心意，求張指點。通過優美的詩韻，巧妙地表達了壹名應試舉子，在面臨關系到自己仕途的壹場考試前，那種特有的不安和期待心情。
作用1：題目揭示內容 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風景，但看了題目之後，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光雲影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。
作用2：題目表露心情 賈島的《尋隱者不遇》這個題目前後兩個動作。“尋”與“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。
作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望後懷”正是該詩的思路。
2、知作者 要真正讀懂壹首詩，必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經歷、風格流派及其創作的時代背景、目的等。讀詩時，必須註意詩人的遭遇、境況，註意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的註釋，有的屬於名家名篇的則不再加註，需要從平時積累的知識中回憶提取。
例3： （全國Ⅱ卷）春日即事 李彌遜
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[ 註 ]① 李彌遜（ 1085 － 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 ② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
思考：從這首詩中妳讀出了什麽情感？
解讀有了這壹介紹，對詩歌情感的把握就容易多了。不難看出詩的壹、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些淒涼的景色可看出作者政治上失意後的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職後內心情感的真實流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。
例4： 望江南 李煜
多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時遊上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。
註：這是南唐李後主亡國入宋後寫的詞。有人說這是壹首極盡故國繁華之作；有人說這是壹段淒涼無限之吟唱。
思考：從這首詩中妳讀出了什麽情感呢？
解讀從表面看（特別是後三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒後面臨處境的無限淒涼。
3、讀註釋 詩歌的註釋有些介紹寫作背景，那是在暗示妳本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示妳本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示妳本詩的寫作風格。對這壹內容讀詩時壹定不能忽略。
例5： 絕句二首（其壹）杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？
解讀此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是壹幅明凈絢麗的春景圖。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。
例6： 鵲橋仙·夜聞杜鵑①
茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
註 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸遊在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰爭，戰績顯著。正當前線節節勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸遊也被調任成都府路安撫司參議管，離開抗戰前線。此作是他到成都之後所寫，是“借物寓言”之作。 ②驚殘：驚醒。 ③故山：即家鄉。
思考：這首詩表達詩人怎樣的感情？
解讀表現詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。
4、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象。
例7： (全國卷3)鷓鴣天 晏幾道
十裏樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
思考：在這首詞中，作者為什麽要描寫杜鵑的啼叫聲?
解讀古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是遊子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。
例8： 汴河曲 唐 李益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁煞人。
註：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風景。
思考：詩的感情基調是什麽？
解讀楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負以及自身的抑郁不得誌寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。
5、明典故 用典可以豐富詩的內容，裝點詩的門面，提高詩的質量。齊梁文學用典太多，晦澀難懂，但適當用典，的確有利於詩歌思想內容的表達。
例9： 慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又是壹年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[註] 謝枋得，南宋人，宋亡後，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗後潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。後被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫於隱居期間。
思考：請分析這首詩的妙處
解讀詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之誌；在短短的四句詩中，融入了豐富的內涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，壹個絕不與元統治者合作的隱士形象躍然紙上。
6、抓尾句 詩歌往往先寫景敘事，後抒情明誌，因而把握詩歌的尾聯，有利於把握詩歌的主旨。
例10： （上海卷 ）壬辰寒食 王安石
客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。
巾發雪爭出，鏡顏朱早雕。未知軒冕樂，但欲老漁樵。
思考：這首詩體現了作者壹種什麽樣的追求？
解讀全詩抒發了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。
三、小結詩歌鑒賞的步驟
1、看題目和作者； 2、默讀兩遍詩歌，整體感知；
3、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉並理解詩歌中的意象弄清它寫了什麽；
4、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達的感情；
5、看註解並反觀詩歌題目，做總體思考。 6、仔細審讀題幹，規範答題
特別提醒
1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。
2、讀懂是壹項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。
3、這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙於答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。
課堂練習：
1、讀《幽居初夏》（陸遊），回答問題
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
籜龍已過頭番筍，木筆猶開第壹花。嘆息老來交舊盡，睡來誰***午甌茶。
[註]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
問題：⑴詩中所寫景物具有怎樣的特點？是從哪幾個方面來表現這壹特點的？
“幽”。①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙” ）
問題：⑵本詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？
①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯“嘆息”，壹是嘆誌士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。
2、讀下面壹首詩回答問題。
竹窗聞風寄苗發司空曙
李益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當壹入幌，為拂綠琴埃。
［註］苗發、司空曙是李益詩友。
大意：
傍晚時分，壹陣微風吹來，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。
（風）吹開門，又吹動竹子。（我聽到動靜）以為是故人來（看望我）。
（風）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。
（這風）應該掀開門簾進屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。
領會《竹窗聞風寄苗發司空曙》這首詩的深層意思。
1、這是壹首懷遠思人之作。
2、“時滴枝上露，稍沾階下苔”這兩句詩渲染了清冷、幽靜的氛圍。
3、本詩通過微風的形象，表現了詩人孤寂落寞的心情，抒發了思念故人的感情。