白樺聽課評價意見及建議如下：
《白樺》聽課評價及建議範文壹：
1、激發學生興趣非常重要，而要想激發學生興趣，必須充分地了解學生，這就要求我們老師壹定要走下講臺，多和學生交流，看看學生們關心什麽，想要什麽，反感什麽，“有的”才能“放矢”。
2、教師必須熟知文章，能從各個角度分析文章，並能站在更高的層面理解文章主旨。只有這樣才能更好地駕馭課堂。
3、了解現代詩歌的壹些寫法，如運用比喻、擬人的修辭，運用借物喻人、象征等手法，理解詩人描寫的事物的特點和象征意義。領悟詩中蘊含的深刻道理，結合自己的生活體驗，發表自己的見解。幫助學生樹立信心，樹立正確的人生觀。
《白樺》聽課評價及建議二：
1、在現代詩的教學中，我們要充分相信學生的學習能力，充分調動學生的能動性，充分喚起學生的美感意識。
2、在教學中，要留足學生交流對話的時間。課堂上教師真正俯下身子耐心傾聽，才能引導學生與課文進行精彩對話，才能點燃學生思維碰撞的火花。那麽，老師的“講”在何處？答案是在學生的知識“盲點處”，如“詩人筆下的白樺為什麽這麽美”；在學生學習的“淺海區”，如“把小標題擬得更有美感”。
3、在教學中，要留足學生品讀、賞讀的時間，留足學生自讀自悟的時間。課堂上真正還學生“熟讀深思”，才能換來“子自知”。無論是初讀，還是再讀，或是反復讀，都要讓學生真正讀進心裏。在讀中熟悉內容，領悟情感，升華主題，品味匠心，從而習得方法，獲得能力。
《白樺》聽課評價及建議三：
壹、優點。
1、關於基礎知識的教學方法比較新穎，能夠較全面考察學生預習情況。
2、有針對性的引導學生提問，體現了教師的導向性。
3、關於閱讀方法的指導比較恰當。仔細讀書，作批註，實現高年級語文教學的長文短教。
4、學生匯報中的亮點，能夠及時抓住。
5、教師適時引導，加深課文的理解，實現教師的“追”。
6、練習的設計比較有效。全面考察學生對課文的理解，感受文中人物品質，升華學生情感。
二、不足。
1、學生能力培養不夠，每個問題僅僅局限壹兩個學生回答。
2、“白樺林的低語”“低語”些什麽？開課的問題，最後沒有收回來，虎頭蛇尾。
3、教師板書字跡不夠工整，不能體現指導性。