在高二的語文期末考試結束之後，做壹些試卷的分析是很有必要的。下面是我收集整理的 高二語文 期末考試試卷分析以供大家學習。
高二語文期末考試試卷分析(壹)
壹、總體評價
高二年級這次期末考試是天津市五區縣聯考統壹試題，試題內容以高二年級選修教材《中國現代詩歌 散文 欣賞》和《中國古代詩歌散文欣賞》為主要內容，現就試卷總體情況做如下分析。
1.基礎知識包括字形字音詞語辨析和 成語 辨析，語病題，標點符號題，文學常識題，既保持了高考題型，也結合了這個學期的內容特點。
2.文言文閱讀壹篇《侍坐》出自課文，壹篇課外文言閱讀。基本上是既復習了課內的內容，又關涉了能力的延伸。
3.詩歌鑒賞選了壹首毛澤東的《賀新郎》，也是課內學過的。難度不大，區分不出來能力。
4.現代文閱讀選擇了壹篇散文，雖說是散文，但是選文更多的關註了生命，有對歷史和現實深刻的思考，若不是設置題目，也是壹篇引人深思的好文。
5.語言運用部分考查了仿寫和 廣告 語擬寫。有利於學生對語用題的重視。
6. 作文 ， 半命題作文 ，不設置審題的難度。有利於學生寫作自信心的樹立。
二、試題分析和應對 措施
文言文翻譯題，壹個課內的翻譯兩個課外翻譯，反而是課外翻譯得分較高，分析原因，其壹，這篇課文是第壹學期講的，學生基本都忘了。可見學生當時就沒掌握紮實，對語文不能持續學習。多年的課文串講使學生行程了審美疲勞，學過就忘。詩歌鑒賞題簡單，但是也有學生對豪放婉約詞人不熟悉。造成失分。默寫基本能答到四分，比較理想。
應對措施：
1、文言文翻譯需要強化訓練，註意采分點，盡量直譯。
2、詩歌鑒賞註意多指導答題 方法 ，答題步驟。
3、默寫重在準確、多強調動筆。
現代文閱讀題：
16題，答作用的題目時，不能分內容和結構作用作答，囫圇壹片。17，,18題好多同學答案答成壹樣，沒有側重，並且不能從課本給讀者感受的角度答題，單純對比那時候的孩子和現在的孩子的生活環境，答題思路偏了。概括能力和意識不強。
應對措施：
1.加強現代文技巧的模式訓練，讓學生明確作答方向;
2.培養學生現代文閱讀的三種意識：原文意識、分點意識和整合意識。
語言運用：
撰寫廣告語，雖然內容能扣住漢語的推廣，但是結構上都沒註意對稱的特點。概括仿寫題，學生沒有註意到是學習了《中國現代詩歌散文欣賞》這個前提，而是寫李白杜甫李清照等古代詩歌散文欣賞中的內容。
應對措施：
多加強審題意識。
作文：
本次作文是半命題作文，? 去哪了?審題沒有設置難度，學生能更好的自己的寫作能力，很少有偏題和跑題的現象，內容豐富，可以寫的內容很多，學生寫起來沒多大難度。不足之處，文體不清，語言不美，思想不深刻。
應對措施：
1.審題立意再細密壹些，分析清楚題目的內含和本質。
2.多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。
3.多積累材料，只有材料充分，才能細中選優，優中選精，準確論證論點。
高二語文期末考試試卷分析(二)壹、考試整體分析
高二上學期語文期末考試與梅州等地統考，在題型上與高考接軌，分值150分，難度適中。本次考試年級平均分100.52分，最高分130分，最低分14分;及格率86%。
二、考試具體分析
第壹類選擇題，***32分(含12、13題)。平均分22.95分。最高分為32分，最低分為6分。考查內容主要為基礎知識，例如：拼音、成語，病句、語句連貫、文言實詞、文言虛詞、人物的評價、 文章 的內容等。試題內容較為簡單，答案容易找，但第1題拼音，第2題成語，第6題文言虛詞，第8題文言文文章內容的理解失誤較大。對策：註重基礎知識的積累。
第二類翻譯、詩歌鑒賞和默寫，***21分。
1、翻譯基本情況;平均在2.6分，主要問題是不能對?點?翻譯，得分點意識不強，如?寓?字能翻譯成?隱藏?的基本沒有，第二句虛詞?其?能翻譯成?大概?的也是少之又少。多數同學只得到大意的分數。斷句基本情況：斷句平均在2.8分，學生的答題呈現兩個極端，極好極壞，學生對段句的掌握程度不壹。
原因與對策：對學習過的知識掌握不夠牢固，對知識的運用不夠靈活，表現在不能對知識進行遷移。如?寓?字在?寓情與景?中的意思就是?隱藏?，?其?在表猜測的意思在文言中更是數不勝數，但是由於學生對知識掌握不夠牢固，不熟不足以生巧。所以在以後的教學中應加強基礎教學的 教育 。
2、詩歌答題情況：平均在5分。
存在問題：詩歌理解正確，但是答題不夠規範。答題沒有步驟。
3、默寫情況糟糕，問題嚴重，錯別字讓人目不忍睹，耳不忍聞。即使是考過上十次的默寫，照樣是該錯的錯，不該錯的還錯。甚至有學生背誦對了六個，可惜每句都有錯別字。足以讓改卷老師?潸然淚下?。對策：意思記憶。
第三類論述題，賦分是16分。本次的論述文條理清晰，專業術語較少，所以閱讀起來沒有什麽難度，因而反映在答題上也是不錯的。總分為8分的兩道主觀題學生把握的還是不錯的，年級的平均分有5分(已算在選擇題總分裏)。
先說14小題，14小題考查的是考生對文中概念的理解，對於?將來世態?和?未來意識?這兩個較為陌生的概念，同學們的理解還是可以的，不過少部分考生會把這兩個概念混淆甚至是倒置，或者是在表達時含糊不清，東拉西扯。如有的考生答案如下：?急功近利，註重眼前的實惠，對空間的追求遠大於時間，這便是將來時態。?當然還有些學生在答題規範性方面也有欠缺的，比如並未把兩者分開來答，而答成兩者都指什麽，或者是根本不寫?將來時態?指什麽，?未來意識?指什麽，而是從頭到位沒有任何指代性地寫下去，甚至是把選做題的答案寫在裏面，希望考生以後能仔細審題，小心作答，養成好習慣! : 至於15小題，考查的是對作者觀點和情感傾向的把握，沒有什麽難度，因為答案都可以很明顯地在所選文章中找到，所以這道題拿滿分的同學較多。我們改卷也是比較寬泛，不壹定要和參考答案完全壹致，如果意思表達準確也給分，比如考生把作者批評的創作傾向寫成?為了市場、利益而創作應景的文章，過分的註重作品的空間效應。?，這樣的答案我們依然給2分。
第四類選考類，總分15分。大部分同學選了實用類文本閱讀，平均分有9分。實用類文本閱讀比文學類文本閱讀要做得好點。
文學類文本閱讀存在的情況有：(1)是分析某句話的豐富的含義，很多學生對深層的意思分析不清楚。不能從兩層的含義來講。
考查對標題的理解，好處壹般從修辭手法，文章內容和結構來講。學生的大題要點不全。
很多學生大的不錯，基本有4分。少部分同學沒審清楚題目，沒有從埃及文明的悲劇中的到啟發。
實用類文本閱讀情況還不錯，平均分有10分，能抓住人物通訊的特征來回答問題，問題不大。
第五類語言應運，***兩題，總分12分。第壹道是把長句按要求改為兩個短句，大多數考生能拿滿分。小部分失分或不拿分，主要錯誤如下，1：出現病句，第壹句的?詩歌體裁?不寫，或者寫成?詩歌?。2：，結構切分錯誤，如把?最難出珍品的詩歌體裁?放到第二個短句裏。三，題意理解完全錯誤，有極個別的考生，以為是舉例子，在第壹句裏寫上了壹些王維的絕句詩歌裏的 句子 。第二句大概是去陳述王維的壹些創作風格之類的。
第二道是給校運會?精彩瞬間?寫介紹詞，拿滿分的很少，多數拿三四分，或更少。失分原因是，所寫沒緊扣?校運會上的精彩瞬間?這個中心，失兩分;沒運用修辭方法或運用得不恰當，失四分;只運用壹種的，失兩分。
第六類寫作，***60分。這次作文采用?材料+標題?的形式。標題作文可以不用原作文材料，但原材料對作文的主題內容、對象範圍及導寫等都有著重要的提示，因此考生務必仔細審讀。從本則材料看，我們大致可以得到以下信息： ①內容。?敬畏之心?。②敬畏對象：?自然、百姓、人生;主體：?我們?、?每個人?。③敬畏的結果：?這樣才能使我們的內心充盈、寧靜，並在行為上有所戒懼和節制?。④意義：?從而與外界形成良性互動關系?。再仔細推敲壹下?敬畏之心?的含
義就是：敬畏之心，讓人認真於人事，對人對事。不知敬畏，則無誠無信無孝無義無忠，輕率信諾卻難忠於信諾竭誠於他人之事，沒有責任心，讓人難以放心交付大事。這樣的人終因失信而為人棄之。敬畏心不是謹小慎微，而是誠於人事，尊重而認真，有責任心。凡事懷壹份敬畏心，則生命因為有誠而厚重，得天地人和而坦然行走在世界而無害，溫潤自得，受人尊敬。因而，能從這樣去理解，立意是最準確的。但從本次作文得分看，均分皆在43分。雖然學生作文均分較平時高，但依然反應了學生作文的普遍問題：單純敘事、論據缺乏，不能通過議論提升作文內容的深度與高度，這說明我們的學生沒能很好理解高中 議論文 的寫作要求。
另外，語言粗糙。我們講求語言樸實，但並不是說可以放棄優美，錘煉語言是作文的核心要求。再者學生作文不重結構，隨心所欲，信馬遊韁，以至作文思路混亂，應考能力有待提高。
作文教學是高中語文教育的重點之壹，要求高二的學生掌握常見議論文的些方法，看來任務還較為艱巨，需要多花點心思。
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