幼兒園《誰會跑》怎麽開展教學活動呢？為幫助各位幼師上好《誰會跑》，下面我整理了誰會跑幼兒園語言教案，歡迎參考。
誰會跑幼兒園語言教案 篇1動目標：
1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，學習仿編兒歌，並有表情的念兒歌。
3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌活動準備：
幼兒用書人手壹冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想壹想》
活動過程：
壹、復習問答兒歌《小朋友，想壹想》
采用教師問幼兒答的方式，復習問答兒歌《小朋友，想壹想》。
將幼兒分成兩組，壹組問壹組答的形式，念兒歌啟發幼兒仿編問答兒歌
二、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》
教師（出示馬、鳥、蟲、魚圖片）：剛才，我們壹問壹答，猜出了許多動物，現在這裏有哪些動物？下面請妳們仔細聽壹聽，猜壹猜，說壹說？
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？
鼓勵幼兒做壹做馬跑的動作，並帶領幼兒念第壹段兒歌采用同樣的方法，先問答再做動作的方式，學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作邊念兒歌
三、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這首兒歌有什麽特點？
采用教室問幼兒答的方式念兒歌壹遍。
交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌
四、啟發幼兒仿編兒歌
教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什麽動物會跑？它們怎樣跑？
教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，並帶領幼兒念兒歌表演動作。
采用同樣的方法，引導幼兒想象還有什麽動物會飛？會爬？會遊？引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經驗。
五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點。
難點：根據問答歌的結構，學習仿編兒歌
誰會跑幼兒園語言教案 篇2活動目標
1、了解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。
2、通過遊戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。
3、在遊戲過程中，遵守遊戲規則，註意避免與同伴碰撞。
活動準備
圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各壹個。
圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》。
活動過程
壹、復習問答歌《誰會跑》。
1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復習問答歌《誰會跑》。
2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。
（1）師：還有什麽動物會跑？根據幼兒的講述創編第壹段問答歌。
（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了壹位會跑的小動物，妳們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？
（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。
二、幼兒傾聽教師有節奏地念前三段歌詞。
1、師：小老鼠跑來跑去做什麽呢？
2、教師扮演小老鼠，有節奏地邊念前三段歌詞邊做動作。
3、加入音樂，教師合著音樂的節奏邊說邊做小老鼠的動作。
三、教師帶領幼兒邊聽音樂邊有節奏地念歌詞。
四、幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現在睡覺了。這時候，又來了壹只會跑的小動物，妳們猜壹猜，這個小動物是誰呢？
（2）教師隨著音樂範唱歌曲的最後壹段（大貓捉老鼠）
（3）教師帶領幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
五、遊戲活動：貓捉老鼠。
1、教師與幼兒***同建立遊戲規則。
（1）師：小老鼠什麽時候跑回家呢？
（2）師幼***同討論，得出結論：當唱到“來捉老鼠了”的時候，小老鼠們就跑回家。
2、教師與幼兒***同遊戲，感受遊戲的快樂。
誰會跑幼兒園語言教案 篇3活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麽
2.繪畫材料人手壹套
活動過程
壹、說壹說：花園裏有什麽
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麽變化？花園裏有什麽不壹樣？
二、學習散文詩《花園裏有什麽?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園裏有些什麽？他們都在幹什麽？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園裏有什麽?》
1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麽？聽到些什麽？
聞到些什麽？
（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麽?》。
四、畫壹畫
1.教師：春天的花園裏有那麽多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
誰會跑幼兒園語言教案 篇4活動目標：
1．初步學會朗誦詩歌的技巧。
2．知道老師的手很能幹，願意跟老師學習各種本領。
3．激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備：
1．幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗。
2．美工角展示老師的作品。
活動過程：
（壹）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發幼兒的積極情緒。
教師:妳們知道這些好看的`玩具和圖畫都是誰做的嗎?
（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。
教師:詩歌裏講到老師的手會做哪些東西呢?
1．分段學習詩歌，了解每壹段的'句式。
2．幼兒學習完整地朗誦詩歌。
（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。
1．出示操作材料，提出仿編要求：
教師:老師能幹的手還會做什麽呢？
2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
（四）引導幼兒進壹步理解詩歌內容。
1．理解詩歌內容。
教師:詩歌裏為什麽說老師的手真巧?
2．引導幼兒講述老師的本領。
3．鼓勵幼兒認真和老師學本領。
（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1．啟發幼兒仿編詩歌。
2．鼓勵幼兒將剛才討論的關於老師的事進行創編。
（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1．師幼兒合作朗誦詩歌。
2．幼兒相互合作朗誦詩歌。
3．集體有感情地朗誦詩歌。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續仿編詩歌。
誰會跑幼兒園語言教案 篇5活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白雲，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
壹、直接導入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請妳們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學念詩歌。
1、出示白雲，請幼兒說壹說它的家在哪裏。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白雲的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。
3、師：小朋友們有壹個***同的家，在這個家裏，小朋友們壹起唱歌跳舞做遊戲，這個家是哪裏？
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學念詩歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第壹遍。
師：妳們真能幹！幫這些動植物找到了家！老師把妳們剛才說的變成了壹首詩歌，壹起來聽壹聽吧！（教師有感情的朗誦）
（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白雲等粘在背景圖的相應位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌後半句。
（4）隨音樂，全體幼兒壹起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，妳們密密的樹林還是誰的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）師：哇！妳們真是能幹的小詩人，老師把妳們說的變成壹首詩歌，妳們聽壹聽：藍藍的天空是……
（2）請個別小朋友仿編（1—2個）
誰願意和老師壹樣把妳編的詩歌和大家分享？
四、延伸主題：
地球***同的家
五、延伸：
繪畫《家》。
誰會跑幼兒園語言教案 篇6活動目標
1、理解兒歌內容，知道分果果要謙讓和學會分享。
2、學習兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己。
教學重點、難點
1、讓小朋友學會謙讓，和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
活動準備
1、蘋果圖片十個，(九個大的，壹個小的)籃子壹個。
2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。
3、音樂。
活動過程
(壹)情節表演，介紹兒歌內容。
1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們壹起來數數，壹***多少個，(十個)小朋友們看看它們有些什麽不壹樣呢?(有壹個是小的)
2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。
3、現在我們請出八名小朋友到上面來，排成壹排，張小弟坐在最後，李小多表演分果果。
4、問：分到最後壹個大壹個小李小多是怎麽做的(把小的蘋果留給自己的)。
5、小朋友們想想他怎麽會這麽做呢?(讓孩子們自己討論)
6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。
7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學李小多壹樣，要學會謙讓，讓著自己的小夥伴把自己的玩具分給小夥伴壹起玩，把自己吃的東西分給小夥伴和家人壹起吃，大家要像李小多壹樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。
(二)老師示範兒歌小朋友學練兒歌。
1、小朋友學練兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己。
2、分組練習
3、請個別小朋友到上面來念。
4、請小朋友做分果果的遊戲，在遊戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。
(三)老師小結：
李小多是壹個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。
大家壹起聽《李小多分果果》的音樂結束。
(四)活動的延伸
讓小朋友回家後也學習李小多壹樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。