篇壹小學三年級語文《拉薩的天空》教案
教學要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。
3、品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
教學流程
壹、初讀課文，感知美
1、揭示課題。
拉薩是我國西部壹座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者壹道走進西部，走進拉薩，欣賞那裏的迷人風光。揭示課題後，可問學生：從課題看，課文會寫些什麽內容？讓學生簡單說說。
2、自讀課文。
（1）自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。（這裏要給學生留有充足的朗讀時間）
（2）認讀生字新詞。
拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞（相機引導學生要讀出感情來）。
妳們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學生在黑板上寫下來。
3、交流反饋。
（1）指名朗讀課文。
（2）交流讀書收獲。
教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。
4、寫字指導。
讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要註意些什麽？怎樣寫才漂亮？
（1）交流匯報。（教師可抓住壹些比較難寫的字進行範寫，如“忍”“簾”等字。）
（2）練習臨寫。（此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。）
二、精讀課文，體會美
1、精讀第壹自然段。
（1）輕聲讀第壹自然段。邊讀邊想，妳從這個自然段中知道了什麽？
（2）引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什麽？把“拉薩的天空”比作了什麽？這樣寫妳覺得怎麽樣？
2、精讀第二、三、四自然段。
（1）拉薩的天空總是那麽湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢？讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，並用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來。
（2）同桌交流。
（3）讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的壹個自然段來朗讀，讀出感情。
3、精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。
4、讓學生說說自己精讀課文後的感受。
三、誦讀課文，傳達美
1、創設情境，並自主誦讀。
同學們，剛才我們在作者的引領下壹同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有壹批外國友人要去拉薩觀光，妳們何不借此機會先向他們介紹壹下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想壹想，怎麽介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們？
2、模擬情境，嘗試介紹。（讓部分學生扮演遊人）
四、開設作業“超市”，自主選擇練習
1、小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
2、摘錄文中優美的語句。
3、寫兩個打比方的句子。
篇二小學三年級語文《拉薩的天空》教案
壹、背景知識的了解，為學語文做鋪墊1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2、走進拉薩（了解海拔、氣候、布達拉宮等資料）。
3、學生自我介紹課外積累的相關材料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這壹問題來讀。
2、充分朗讀，讓學生自己參照生字表上的註音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。
3、學生完成板書填空：
拉薩的天空留給妳的第壹印象是__________________。（湛藍的、藍色、藍晶晶）
4、課件出示：湛藍、藍色的色板。妳看見過這樣色彩的天空嗎？
三、品讀課文，各抒己見
1、現在請妳選擇自己喜歡的段落反復讀壹讀，爭取讀好。讀完後，想想這段的意思。
2、先讀讀下列這些句子，然後來談談妳讀後的感受。
（1）那裏的天空總是那麽湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石壹樣。
（理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的？”）
（2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
（這句是壹句誇張句，可聯系詩句“手可摘星辰”來理解。為什麽說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天？）
（3）有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
（重點理解“純凈”、“明潔”的意思）
（4）拉薩的天空藍得讓人神往，它把妳的視線緊緊吸引，讓妳久久不忍移開。
（請妳想想壹下，當時，作者的內心在想些什麽？）
3、學生交流對拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________（美麗的、令人神往的……）
4、以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課後延伸
1、看拉薩的紀錄片（片斷），觀景回味。
（看完後，妳想說些什麽嗎？）
篇三小學三年級語文《拉薩的天空》教案
學習目標1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學生對拉薩的天空建立起感性認識。
2、學生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感
3、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。
壹、背景知識的了解，為學語文做鋪墊
1、課件出示：中國地圖
談話：小朋友們看，這是什麽呀？
那我們壹起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區～～～再找西藏自治區的首府——拉薩。
2、現在我們壹起走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光！（課件出示：拉薩簡介，以及壹些拉薩的圖片）
出示圖片時，師述：瞧，這是的八廓街，它是藏族傳統的轉經之路。這是位於拉薩市中心的大昭寺，規模宏大。納米錯是世界上海拔的鹹水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位於拉薩市東南，方圓達3公裏，為國家重點文物保護單位。最後壹幅是布達拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經被列為國家重點文物保護單位和《世界文化遺產名錄》，它是當今世界上海拔，規模的宮殿式建築群，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米。
二、揭題明題，整體感知全文
1、今天這節課，我們就壹起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。
2、讀了課題，妳想知道什麽呢？學生質疑
3、那麽大家閉上眼睛，跟著老師壹起神遊拉薩，去領略它與眾不同的天空。範讀課文。
4、誰能說說拉薩的天空怎麽與眾不同呢？出示填空：（）的天空
三、精讀課文，體會美
（壹）學習第1段。
1、書上是怎樣寫拉薩的天空的？（出示句子：那裏的天空總是那麽湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石壹樣。）齊讀句子
2、“湛藍”是什麽意思？（深藍）那“透亮”是什麽意思呢？“藍寶石”是怎樣的？
3、用清水洗過的藍寶石那該多透亮、多湛藍啊！誰來讀讀這個句子？
4、瞧，（圖片）天空多麽湛藍，多麽透亮啊！大家壹起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達出來吧！齊讀這句話。
過渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮外，還純凈、明潔呢。
（二）學習第2段
1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個句子寫了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什麽意思呢？妳能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白雲和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬壹捧藍天可以洗臉）
6、“掬”是什麽意思？現在藍天就在眼前，妳想不想掬壹捧藍天來洗洗妳的臉呢？
大家壹起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬壹捧藍天來洗洗妳的臉吧！（生做動作）妳感受到了什麽？妳能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多麽湛藍啊，多麽迷人啊，離我們這麽近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）仿佛所有的壹切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀壹讀這個句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍得這麽美，這麽純凈，來大家壹起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！
（三）學習第3段
過渡：拉薩的天空又湛藍，又透亮，又純凈，又明潔，美得無法形容，面對這麽湛藍的天空，這麽神秘的天空，妳會想些什麽呢？
（出示第三節）誰能讀出妳的所思所想？指名讀，男生讀
（四）學習第4段
過渡：拉薩的天空藍得讓人神往，同時，布達拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。
（1）出示課件：（布達拉宮）
（2）課文是怎麽寫的？請同學讀壹讀第四段
（3）望著藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉的布達拉宮，妳想說些什麽呢？
（4）那我們壹起來用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節。
過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這裏都匯成了壹句話請看第五段。
（五）學習第五段
1、齊讀第五自然段。
2、理解第五自然段。學著用比喻句。
（1）那句話妳感覺寫的最奇妙？（根據自己的感受畫句子）
（2）窗簾是在什麽地方用的？（房間裏）
（3）這句話中把什麽比作窗簾？什麽是建築物呢？（拉薩這座城市是精美的建築物）
（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？
（5）想想看，藍天還像什麽呢？請妳學著這樣子，說說句子吧！
小朋友們說得真棒！妳看，我們也能寫出美妙的句子，只要妳展開想象的翅膀，妳就能做到。
四、誦讀課文，傳達美
多麽藍的天空，多麽神奇的土地，多麽令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達自己的感受吧！
朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍的天空下》
拉薩的天空確實很美，藍得讓人神往，吸引了很多的遊客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹壹首詩，題目是《在拉薩湛藍的天空下》，師朗誦詩歌。
六、作業
美麗的拉薩讓人神往，課後請同學們收集有關拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進行展示交流。並把自己想象中的拉薩寫在日記本上。