以下我自己總結的萬能模式（版權所有，復制粘貼必究哦~） 開頭壹份**，壹腔熱血，壹片拿雲心事；壹曲**，壹闋高歌，壹劍笑看風雲。
例：壹份誠信，壹腔熱血，壹片拿雲心事。壹曲誠信，壹闋高歌，壹劍笑看風雲。
（**妳可以換成信任、感動之類的兩字詞~） 結尾生活如歌，**是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，**是徑，循徑登山，方知山之高大；友情（這個也可以換詞）似海，**是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。 例：生活如歌，信任是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；快樂若山，信任是徑，循徑登山，方知山之高大；友情似海，信任是舟，泛舟於海，方知海之廣闊。
PS：看在我打了這麽長時間的份兒上……。
2. 寫語文作文的公式學生提問： 如何寫壹感動為話題的作文？ 解析： 我覺得妳首先要確定這篇作文的文體，然後才能去選取材料。
就這篇文章而言，比較適合寫記敘文，記敘讓人感動的人或事情。當然，好的作文要有真實的情感，紮實的文字根底和壹定的寫作技巧。
妳可能只有其中壹點，那麽就發揮這壹點，不要在乎有許多不足，沒有不足，就沒有進步。 下面提供壹篇文章，可以作為構思上的參考。
但它不是記敘文。 為花兒們感動 南充十中高06級1班 王 敏 壹 黃花 黃花無聲無息地落下，堆滿寂寞的小徑，“憔悴損，如今有誰堪摘？”吟著這寂寞的詩句，那個比黃花更瘦的女子憔悴地走來，臺階上爬滿青苔，眼淚早已被塵埃覆蓋。
本來，她也是壹個幸福的女子，偶爾寫壹些快樂的詩，但那是在他還活著的時候，之後，這樣壹個溫弱的女子卻不得不被命運的陰霾所吞噬，獨自守著窗兒，不知該怎樣迎接黑夜，只有黃花，似乎壹直飄落在她的詩中。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。
這次第，怎壹個愁字了得！”這樣的詩，這樣的愁，讓這樣壹個孤獨的女子¨D¨D李清照反反復復出現在後人脆弱而又傷感的夢裏，我不得不承認我被這殘忍的傷感給感動了，為她的淒美和癡情而感動。 二。
百合花 她把自己比作百合花，她說她對百合充滿了歉疚與痛惜之情。“不安是因為我知道這世界絕不如百合在逐漸開放時所盼望的好樣美好，歉疚是替這個沈淪著的世界向百合道歉，疼惜卻是為了花朵那樣無邪的潔白和堅持啊！”每當想起她的這段話，我都會默默地為之感動，感動於這樣美的句子，感動於這樣美的思想，感動於這樣美的人¨D¨D席慕容。
她的文章中反反復復總會出現鳥的鳴唱，花的韻香。她說，月光將母親的銀絲照得與日俱增耀眼，她說，花香讓她的愛情更甜蜜。
她曾蹲下身，為只能開放壹夜的曇花而動容，她說：“花開花落都只是壹場寂寞的演出。”她也曾放飛壹只海鳥，然後淚流滿面望向天，她說：“天好藍。
”就是這樣壹個女子，對生命不停地道謝，為生活不停地感動，她還說：“我不是藝術家，我只是壹個的婦人，為人女，為 *** ，為人母。”平凡如她，但她卻因她的詩和畫讓我們覺察到她的不平凡。
她對生活充滿了敏銳的洞察，她用細節壹次次讓我們感到溫暖。她不平凡，因為她的感性與知性，而我，正是為她的知性而感動了。
三 梅花 似乎也沒有人把她比作過梅，但，我卻因梅花而想起了她。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香。”
梅花的特點就在於此，它與別的花相比，更具壹股孤傲的氣質，同時它堅強的選擇開在與別的花不同的季節裏，就如她壹樣，孤傲清高，但卻被安排在不應該屬於她的時代裏。 當所有的人忙著去扮演人群中的小醜時，她卻壹個人，手拿鋤頭，疼惜的將花瓣埋好。
她從未被虛偽的事物打動過，卻為那滿地的飄零而落淚，真是壹個動人的女子，也難怪那個放蕩不羈的公子，在大觀園的群芳中單單癡戀她。林黛玉葬花，壹個讓人落淚的故事，壹副千年不曾被人遺忘的畫面。
她的孤傲和柔情讓我不得不為她感動。 四 花兒們 自古，女子如花，這些讓人感動的女子都飽含花兒的情愫。
癡情如女子，知性如女子，孤傲如女子，柔情如女子，讓我們也為這些女子¨D¨D這些盛開在人間的花兒們感動吧！ 眼淚的滋味 如壹滴水珠的模樣，卻比水珠更復雜；是壹份心情的表現，卻比心情更透明。 流淚意味著什麽？象征著什麽？當壹滴眼淚擠出眼眶，流經嘴邊的時候，它是什麽滋味的？眼淚應該是鹹的，這是科學的說法，但也只不過是凡人的體會。
鹹味裏不再含有任何成份，顯得那樣平淡與單調。 眼淚也許是酸的。
考試前，犧牲了所有時間復習。可在考試中卻因壹個不謹慎而丟棄了那寶貴的分數，只能站在壹旁看別人興奮。
要知道只要在考試前多看幾眼書，考試中多細心點，在原本的這個分數上，就能增加幾分了。嗨，早知如此，何必當初呢。
這種酸蘊含著心酸——無與倫比的酸，比醋酸，比剛結的葡萄也要酸……這種酸實在不好受。 眼淚還可能是苦的。
這種苦不同於壹般的苦，它往往會帶著內心的傷痛溢出眼眶，也許會像噴泉壹樣猛烈地不停地沖出來，又或許會像溫泉壹樣慢慢地默默地滑下臉蛋。 也許誰都曾嘗試過這種苦：拖著疲憊的身子回家，整個人昏昏欲睡，看到那溫暖舒適的小床更是有躍躍欲試之感。
可又被那沈甸甸的書包攬住，被壹大堆作業牢牢纏住。無可奈何，對軟綿綿的床可望而不可及，只能置身於題海戰術之中。
做著，做著，就聯想起了所有作為壹名學生的苦和累，當然，沒有苦哪來的甜，能嘗到眼淚的苦味，相信甜味也將隨之降臨。 眼淚像是個五味瓶，樣樣齊全；又像是張照片，濃縮了歲月的點點滴滴。
3. 初中作文怎麽寫急要1000字初中作文和高考作文的寫作方法是壹樣的，所以把下面的高考作文方法"摸透"，初中作文的寫作就很簡單了—— 任何事情都是有技巧的，高考作文也不例外.現把我個人多年的作文經驗技巧敘述如下： 我認為，“技巧”其實就是壹種規律，通俗的說就是壹套公式，所以，我也常把我的這套高考作文技巧叫做“高考作文公式”. 公式如下： 1.確定作文體裁，壹定要寫散文（除非題目要求寫成其他體裁，但現在絕大多數都要求體裁不限.）為什麽寫散文？因為散文的特點是“形散而神不散”，而我們平時準備的素材又都是從各種渠道搜集來的，是“散”的，為了同壹個主題，可以把妳日常搜集到的素材歸整到壹篇文章裏，形成同壹個“神”，這就是壹篇散文了. 2.確定作文題目.如何寫好題目呢？要運用知名的歌曲、歌詞、典故、名句、諺語、成語或者其轉化形式，使標題新鮮，動人，讓看試卷的考試感覺眼前壹亮，或產生***鳴，就達到目的了.比如：《有了奮鬥，成功還遠嗎》、《把心兒打開，讓誠信進來》……這個要自己多琢磨，多體會，妳會發現其中的妙處和經典所在的. 3.開篇第壹段，起筆就應當寫排比句，而且是壹定要寫成排比句，並且要註意，三句排比的字數要稍微長壹些，寫完三句排比後，再加壹兩句綜述性的話（就是與作文主題有關的話），做結就可以了.這樣第壹段寫完後，大約字數為“占作文紙張的四行半”，這樣的字數是最合適的，也是最讓人“賞心悅目”的，好似黃金分割壹般.不信的話，妳現在就可以先在作文紙張上寫四行半看壹下，的確是要比整三行、三行半、整四行、整五行……要好看的.至於為什麽必須寫成排比句？因為，閱試卷的老師當壹拿到妳的卷子，壹開篇讀，就感到了壹股氣勢. 4.主體部分，即第二段至第五段（***4段），這壹部分，都用壹個模式即可.即：每段開頭先寫壹句綜括性的話（句子），然後，在後面圍繞著它展開寫壹些與之有關聯的句子，也就是說，第壹句就是中心句，後面的句子是分句，每個段落大約也是在四行半至六行半即可.第二段至第五段（***4段）都要這麽寫就行. 5.最後壹段，照應標題和首段，寫壹些與作文主題（即“神”）有關的話做結尾就可以，最好寫的有“意味深長”的感覺就更棒了，比如寫完後，加上個省略號，就是壹個有效的辦法.這壹段大約也是占作文紙張的四行半即可. 6.字跡壹定要寫好，寫工整，寫認真.有時候字的好壞比作文的內容更重要！切記，切記！ 綜上所述，只要嚴格按照此“作文公式”去寫，就壹定會寫出高分作文，滿分60分的作文，至少要得54分以上.我的高考作文就得了57分. 最後，祝妳的作文水平步步高升。
4. 初中語文復習重點,數學重點考點公式數學公式可以列表。近年數學考試呈現全面化，題大多不難，但是題型較全。所以從初壹開始，每壹部分都不能放棄，應將所有的公式統計全面。語文規律性較差。作文六十分，閱讀六十分，課外古文與課內古文各占十分，古詩默寫十至十四分，其余為零碎知識點，包括仿寫，改錯句，字形字音等。常見的閱讀題型如下，僅供參考：
壹、記敘文：
文題的好處是什麽？常見五種修辭及作用。文章的線索是什麽？開頭有什麽特色？運用了哪些寫法？文中現代詩有什麽作用？分析文章的結構。概括全文內容。妳的感受。
二、說明文：
開頭的事例有什麽作用？說明方法及作用？某個詞語能不能去掉？為什麽？說明順序？設計廣告詞。根據文章內容展開分析等。
三、議論文：
開頭的事例有什麽作用？論證方法及作用。為論點補充論據；分析論證過程。文章的中心論點是什麽？妳怎麽認為？
可將以上題型的答案列成公式，找幾篇文章來練習壹下，總結出規律來。
5. 初中語文閱讀答題技巧（公式）初中語文閱讀答題技巧：
1. 要多讀多看，熟能生巧
2. 結合上下文分析題意
3. 掌握壹些閱讀理解答題的套用詞語，如“渲染了……的氛圍”、“襯托了……的感情”。
要培養學生的閱讀理解的能力，除了要註重學生平時的知識積累外，同時也要提高學生的解題技巧和方法，通過我們長期的教學實踐，閱讀理解題的解題應分以下幾個步驟：
壹.縱觀全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每壹段、每壹句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。
2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第壹遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時，先通讀壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。
學生閱讀原文時有兩種方式，壹種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。壹種是采用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀
時間。“倒
讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
② 畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其註意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進壹步理解文章的思路，結構層次。
③
心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。
6. 初中語文閱讀題公式常見寫作方法、表現手法： 聯想、想像、象征（托物言誌）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
作用分別如下： 1、象征（托物言誌）：通過詠物來抒情，常常借助於某些具體植物、動物、物品等的壹些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。 作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。 2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。
作用：突出本體的**特征。 3、對比：把兩種相反的事物或壹種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的**特征。 4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。 5、先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的**性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。 直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。 8、照應：記敘文：使文章渾然壹體，整體感強，突出主題。
議論文：強化**論點。 散文：反復地抒發**情感，增加情感的深度。
9、聯想：由壹事物想到另壹事物的心理過程。 作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。 作用：為塑造形象、表現主題服務。
使讀者接受美的陶冶。 寫作手法指寫壹首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達方式方面，表現手法方面等。
表達方式： 記敘 記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。