1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經歷了那件事後，我壹下子懂得了這個道理。
（下面就是寫那件事）2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過壹個節日吧！3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”
我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。4、“鍥而不舍，金石可鏤。”
在我們的生活中，做每壹件事，都只有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。5、“友情是我們生活的照明燈。”
自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們壹定要好好珍惜啊。
2. 學生寫作文如何引用詩詞人教版初中語文課本選入的名篇中，就有多處引用詩詞。
朱自清在《春》中引用誌南和尚的《絕句》中的詩句“吹面不寒楊柳風”來寫春風的柔和；郝銘鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人屈原的離騷中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。《荔枝蜜》中，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州壹絕》），就寫出了荔枝的妙處。
壹些優秀作文，也是靠引用詩詞出彩的。例1.《今天的籃球賽》 ……上壹場我們班的籃球比賽輸了，這壹次是最後的機會。
不知怎麽我竟然感到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士壹去兮不復返”的悲壯。陳老師的口哨聲響了，我心中壹緊：“該上場了！”2 從“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領略了孟子的發奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”裏，我理解了責任的深沈。
從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了子女對父母的拳拳之心。從魯迅的壹張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。
選自《責任的呼喚》3.日中尋古，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；是魏帝的“秋風蕭瑟洪波湧起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾裏尋她千百度，驀然回首“的驚喜。——選自《古典情節》4.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了壹種回首； “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了壹種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了壹種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了壹種樸素。
——《追尋自己的夢》這幾段文字，均選自中考滿分作文。就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。
也使作者的思想滲入了壹些古典情節，變的越發厚重。較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目壹新之感。
這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。詩詞結尾，錦上添花結尾的方法很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞鬥誌；或抒 *** 懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。
1、引用詩詞結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震憾力。如《照海倚天》的結尾： “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的壹句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進壹步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。 2、利用詩詞名句富有哲理性特點，總結全文，深化主題。
好詩加上妳的好文章，錦上添花，讓人讀完妳的文章之後，也認同妳的觀點。這樣就起了壹個“畫龍點睛”的作用。
初中語文課本，《驛路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了壹句詩：‘驛路梨花處處開’。”這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。
引用詩詞巧妙收束全文，余味無窮，又發人深思。這便是引用詩詞的魅力。
如果文章的開頭，結尾都能靈活引用詩詞，又能前後呼應，效果更佳。如2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫的。
開頭：辛棄疾曾吟過這樣壹首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。”我們這些跨世紀的少年，卻早就品嘗了愁滋味。
這不是“強說”而是“實說”的少年愁，日甚壹日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學子。……結尾：但不管怎樣，我還是要對所有“不知愁”和已嘗過“愁滋味”的莘莘學子們說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”
------開頭引用辛棄疾的詞；結尾又活用，起到了升華作用；當然，引用詩詞時壹定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用。總之，巧妙引用、活用古詩詞，能妳的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同壹般的寫作功底。
希望老師們引導學生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學生的作文神采飛揚，也宏揚我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩。
3. 引用詩句的作文段落心靈凈化處
東莞小桔燈作文學校 初壹 劉源
校園的中心，傳來壹陣淡淡的書香，虛無飄渺，卻又沁人心脾。
放學了。不覺間，腳步細碎，我又來到了這裏。圖書館迎風傲立，這蘊藏著無價之寶的聖地，為人們支撐起這心靈的凈土。
我走了進去，那股冉冉的檀香，透過書的扉頁，透過書櫃的夾層，透過我的皮膚，傳到我的每壹根血脈和神經。那棕紅色油漆的裝修，使圖書館整體與這兒的書香相呼應，使人很想沏杯熱茶，坐下來，展開豐富的遐想。
想，那遙遠的東方，有壹個中國……
迷霧散去，遠處樓閣之上，站著壹個書生，眺望著遠方的江水，輕吟著自己的詩歌。好壹個蘇東坡，好壹首念奴嬌，好壹句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”！只有那遠方的流水，依舊湍急，亙古不息。
流水，流水，李清照乘著小舟，迷醉的她誤入藕處時驚起壹灘鷗鷺。“撲棱棱”地飛呀飛，飛到壹個美麗的、風雨過後的早晨，卷簾人說“海棠依舊”，她搖頭笑著道：“應是綠肥紅瘦”。美麗的海棠，飄啊飄，飄到北宋末期，此時的李清照，只有“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的傷懷與淒美。
走進圖書館深處，翻開壹本書，我接受精神的洗禮。
鴉片戰爭的軍火焚燒在中原的大地上，日本侵略者開始對神聖的中土進行大肆的侵占和屠殺，九壹八，九壹八，無助的人沒了家。命運如何，結局如何，罪惡是否洗去，只有那壹句“中華人民***和國正式成立”才知道。
反抗！站起來就不是東亞病夫！為了家園和祖國，不惜壹切！
這樣，我徹底進行了壹次心靈的凈化。而校園的中心，那心靈凈化處，檀香，生生世世，經久不衰。
4. 求引用古詩或名言的作文開頭1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經歷了那件事後，我壹下子懂得了這個道理。
（下面就是寫那件事）2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過壹個節日吧！3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”
我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。4、“鍥而不舍，金石可鏤。”
在我們的生活中，做每壹件事，都只有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。5、“友情是我們生活的照明燈。”
自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們壹定要好好珍惜啊。
5. 壹絲愜意心中來作文開頭要引用詩句怎麽寫壹絲愜意心中來
踏上那條古老而略顯破舊的小巷，看見那棵低矮如昨的冬青，愜意來了，我笑了。
近些日子，心裏總有些聒噪不安，我便想起了那條巷，那棵樹，那些讓我愜意非常的過往。
春天，淡淡的煙雨輕吻額頭仿佛天使的羽翼掠過心頭，有種說不出的意味。想要用手抓住她壹到手心便化了。
蘇州的小巷總給人壹種靜謐之感，特別在煙雨朦朧的日子裏。我撐著傘，輕輕走在青石板上，靜靜地，輕輕地，生怕打破裝在古瓷瓶裏的愜意。
蘇州的巷並不寬敞，密密緊緊的，宛似涉世未深的少女害羞地依偎在壹起。真有些小家碧玉的感覺呢！小巷裏現在大多住著老人，這些老人早已過著清閑愜意的生活。
我
走在小巷裏，似乎早已融入了其中，我仔細看著小巷的人家。墻不高，灰的，白的，緊緊地挨在壹起，朱紅色的大門與墻同高，在那裏卻顯得十分高大。推開木門，
伴隨著“吱吱”的木頭聲，別有洞天，裏頭藏著壹間間錯落有致的雅苑，往裏走，似乎有種道不出說不盡的清冷和寂寞，這是我獨愛的，我吝嗇，吝嗇任何壹個人與
我分享這種靜謐的情愫。我站在院子的中間，擡頭仰望那片被油瓦照亮的天際，宛若牛毛的雨如同仙女彌散下的花瓣，散發著江南小鎮獨有的馨香。我深嗅著，努力
分辨著風中夾雜的氣味，有泥土的質樸大氣，有細雨的溫婉可人，有嚇殺人香的碧螺春的恬香悠長，還有那棵冬青枝葉舒展的氣味。心中的愜意來了。
我隨著氣味，用手撩著細雨用手撫摸著青墻，壹絲愜意心中來襲，那棵冬青並不高，僅比我高壹個頭吧，青青的葉子，油油發亮，葉片隨著和煦的風來回拂動著，細雨打落在葉片上，青色的葉片沐浴春雨，毫不客氣地大口吮吸著滋潤著。
我漸漸收起了傘，走到樹下。我輕輕攜著他的枝條，是如此柔軟，牽著他，像牽著爸爸的手；是如此剛強，牽著他，像牽起了壹份責任，對巷子的感動與贊美。
我忽然想起小時侯的我們在樹下遊戲，快樂。美妙的樂曲在小巷上空回旋，是壹曲船娘之歌吧？不，那太綿長！是歌唱家心中的渴望吧？不，那太激昂！是蘇州繡娘壹針針的惠指蘭心吧？……
我的心緒也如這笑聲在小巷上空回旋升騰，放眼望去，黑黑的油瓦掛著雨滴，在悠長的回廊裏奏響著壹曲評彈吳韻。
黑白的墻瓦，透明如霧的煙雨，蜿蜒曲折的小巷，在古城蘇州靜靜宣泄著，隨著心中的愜意壹同流淌。
我享受著，體會著，吟詠著美韻余音，徘徊在心頭湧上的愜意裏，久久不曾離去。
我的蘇州小巷來了，我的冬青來了，我的愜意也來了……
評
析：
沐浴著江南煙雨，徜徉於清幽古巷……那壹絲愜意恰如碧螺春茶香般恬美悠長。作者以其細膩敏銳的心和優美傳神的筆觸描繪了壹幅幅唯美動人的江南古巷圖。淡淡
的煙雨、幽幽的石板、錯落有致的雅苑、黑白的墻瓦、回響在悠長回廊的壹曲吳韻評彈：自然深情的鋪敘，精巧秀美的意象，給人耳目壹新之感，壹絲愜意不經意地
縈繞在讀者的心頭。文章構思精巧，語言收放自如，筆法嫻熟。但開頭幾段銜接上不甚暢達，表達上不夠凝練，略顯微瑕。
6. 教妳在作文中如何引用詩句 （轉）教妳在作文中如何引用詩句 草在古代詩人的筆下往往代表著詩人的感情，它可以表示生命力的旺盛，使人為它的堅強精神贊嘆，如：“野火燒不盡，春風吹又生”；可以表示生機勃勃的春天，使人感受美好春光的生氣，如：“陽春二三月，草與水同色”；還可以表示哀情、愁情，當妳看到長勢茂盛的草木，會聯想人生，可表達自已的惆悵之情，如：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”
我們在作文中引用詩句來表達自已的感情，可使文章錦上添花，增色不少。怎麽在文中運用詩句呢？相信同學們讀了下面幾個例子，就會明白： 例1： 春天，似乎壹切變得生機勃勃，充滿了活力。
妳看，那隨風擺動的柳枝，“碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
美！那春雨下正在快樂成長的小草，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”酷！那正在競相開放的花兒，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”
妙！妳正在欣賞這壹番美景時，或許會來壹些像牛毛、像花針、像細絲，更像孩子壹般淘氣的毛毛細雨，“江南二月多芳草，春在蒙蒙細雨中。”奇！還有那輕輕的、涼絲絲的風，也和春雨登上了古運河畔這個舞臺。
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”爽！春天，沒有了孩子是不可以的，看，那些小朋友們在快活地奔跑著，想要捉住那只蝴蝶，卻怎麽也找不到了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”
趣！再看那邊，有幾位還在放風箏“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”樂！ 例2： 拙政園最美的莫過於蓮池。
“江南可采蓮，蓮葉何田田”，歷來對荷花的吟詠不計其數，拙政園的三處荷池，各自曲盡其妙，空闊而不空疏的園林景致，都依荷池而築。大片清亮的荷葉屈伸錯落，紅的、白的荷花，含苞未放的，嬌艷欲滴的，錯落有致，猶如少女般在壹片綠的海洋中亭亭玉立，婀娜多姿。
再也找不到比周邦彥的“葉上初陽幹宿雨，水面清圓，壹壹風荷舉”更生動妥帖的刻畫了。置身荷花池中，看著蜻蜓飛舞，讓我不由得想起了楊萬裏《小池》中的經典詞句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
每壹步都是壹個新風景，都是拙政園“四壁荷花三面柳，半潭秋水壹房山”的寫照。 例3： 快樂，我對妳總是有壹種無限的想念，像白雲懷念藍天，像青草迷戀大地，像樹木紮根壹樣深刻。
曾幾何時的那般淘氣幼稚至今還縈繞在我的腦海中……“陽春二三月，草與水同色。”我穿上鮮艷的衣裳悠然地漫步在花草林間，看著春吐芬芳，感受那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景色；夏天，我穿著印花背心和小短褲奔跑在小樹林間、駐足在喧鬧的池塘邊，看“樹木叢生，百草豐茂”、感受那“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的完美氣氛；秋天，古運河平添了壹份沈著、穩重，我踏步在金黃的田野中，看那火紅的楓葉“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，聽那落葉歸根的動人故事，感受那“秋風蕭瑟，洪波湧起”的壯美；冬天，我留戀在銀裝素裹中，看天地***色，感受那“千裏冰封，萬裏雪飄”的壯觀.春是翠綠的、夏是火紅的、秋是金黃的、冬是雪白的，我的童年也是五彩的。
上面三個例段，將所學的詩句恰當地運用到段落中，用詩句來展現作者的感觀，這些詩句如壹幅幅美麗的圖畫，似壹幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。 有詩雲“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如能引經據典，旁征博引，定能助妳成就精彩文章。