在幾年前的暑假我看了壹部電視連續劇名字叫《小兵張嘎》我被嘎子那種敢於同鬼子鬥智鬥勇，堅強不屈的品質深深地打動了。
這幾集講的是壹位小八路抗日的事情，主要講了嘎子的奶奶被日本人殺害後，由於嘎子的父母都已在抗日時已為國捐軀，所以嘎子成了孤兒，但是嘎子在安葬了他的奶奶後便壹心想投身於八路。把可恨、可惡、可殺的日本鬼子趕回東洋老家。
在嘎子投身革命後，白洋澱區隊收留了他。並且給他做了壹把木頭的手槍簡直和真的壹模壹樣。他遇到的第壹件大事就是保護特派員並順利將藥品接到。在這期間，嘎子不畏艱辛、不怕敵人，多次從鬼子司令部逃脫。並且識破鬼子派的假特派員和奸細而順利完成任務且活捉侵略白洋澱的鬼子首領並繳獲手槍壹把，機槍壹挺，為奶奶報仇的事情。這麽小的年紀就會精忠報國，真讓我感觸頗深。嘎子真是勇敢呀！
這部電影中最精彩的壹個片段是：兩個兒童團員在門裏裝機關，這時壹隊鬼子浩浩蕩蕩地來找金佛像了。壹個笨似大狗熊的鬼子軍官來開門了，只見他的眼睛十足壹副鬥雞眼，走起路來像壹只大青蛙。他開門了！壹打開門動了機關，只見壹只盛滿水的大水桶撞向日本鬼子，壹剎那間，他像壹個被彈出去的炮彈似的射出門外，他們見狀不敢入這個門了，就再繞過去另壹個門。壹個漢奸“吃壹塹，長壹智”，就去開門了。他小心翼翼地打開門，看見有壹個水桶吊在上面，他拿開那個機關以為安全了，可是不是的，他動了另壹個機關，大水桶向他使勁撞來，他機靈地躲開了，結果那個笨笨在後面的壹個日本鬼子再次被撞出門外。那個不和他們壹起的鬼子軍官走去喝了半瓶酒，兒童團員們見狀，小心翼翼地把瓶子和汽油瓶釣了上來把酒換成了汽油。哈！這下有他們好受了。遊擊隊員們開始進攻了，那個鬼子軍官急著喝酒，結果整瓶汽油都喝下去了又吐了出來，兩個聰明的兒童團員拿著彈弓把炮仗射進了嘴裏，壹下子炸開了。頓時，他的嘴噴起了火來，壹個漢奸叫他向井裏來，他壹下子跳了下去，漢奸說：“妳拉住繩子，我拉妳上來！”他使勁地拉，費了九牛二虎之力才軍官拉了上來，誰知軍官噴了他壹臉水，結果壹松手他又掉下去了……
2. “那壹刻”的片段作文求救壹篇片段作文,以“那壹刻”為題,運用1.可以將壹秒的動作不斷延長，拉伸.例：那壹刻，只見***原本緊繃的面部緩緩松弛下來，嘴角漸漸的上揚，拉出壹個漂亮的弧度.緊緊握拳的手慢慢松開，陽關透過指間的罅隙，傾瀉下來.***舉起手，比出壹個大大的V字，兩根纖細的手指沐浴在陽光下，閃耀著勝利的光輝.他贏了！2.可以采用電影的效果，將現場由嘈雜到安靜再到嘈雜.例：原本嘈雜的觀眾席上剎時寂靜無聲，每個人都死死的頂著大屏幕，連心跳都清晰可辨.大家都屏息凝視，生怕壹絲沈重的呼吸就會打破此時的場面.“贏了！”眾人歡呼起來.“中國贏了！”更多人歡呼起來.3.可以從運動員角度寫.例：這壹刻，我周圍仿佛壹片寂靜，只能聽到我深重的喘息聲，壹聲、兩聲、三聲.這壹刻，我周圍仿佛沒有任何人的存在，沒有對手、沒有觀眾、沒有裁判，沒有壹切，只有我自己.壹步、兩步、三步，我到達了終點.這壹刻，我知道，我勝利了！4.可以從觀眾、教練、裁判、對手等角度寫.這個我就不寫例子了，模仿運動員的寫法就可以了.。
3. 幫我寫壹個片段作文
壹個星期六的晚上，我去美術班上課。路過壹座天橋。天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭。在這喧鬧歡樂的人聲、汽車聲以及影碟店裏的音響聲中，我聽到壹種特別不協調的聲音，沙啞而淒涼，那是二胡的聲音。循著聲音望去，只見路邊的地上坐著壹位五十多歲的男子，雙目緊閉，正在拉二胡名曲《二泉映月》。他面前有壹個開著蓋的鐵盒，裏面有壹些零散的錢幣。啊！是壹個乞丐，而且是壹位盲人。
橋上的人們從這盲人面前走來走去，竟沒有壹個人給他錢。二胡的聲音不斷地嗚咽著--------這時，壹個五六歲的小男孩，拉著他媽媽來到盲人面前，靜靜地聽完了他拉的壹首曲子。小男孩突然說：“媽媽，給他壹點錢吧！”只見小男孩的媽媽狠狠地瞪了孩子壹眼：“給什麽給，現在有幾個乞丐是真的？”這時，我分明看見盲人的臉上微微地有了變化，那是壹種委屈、苦楚和無奈。那位媽媽拉起小男孩的手，正準備走。不料，那小男孩使勁掙脫了媽媽的手，跑到盲人面前。小手伸進口袋裏摸了半天，終於摸出了壹個紀念章，放進了鐵盒裏。他還說：“對不起，我只有這個了。”這時，盲人擡起頭， 征性地“看”了男孩幾眼，我從盲人的眼中看見了感激的目光。
天橋又恢復了原先的熱鬧，二胡聲又響了起來。唯壹增多的是壹顆美好的心靈
4. 用逆向思維寫壹個片段的作文“反彈琵琶”的英姑和“倒騎毛驢”的張果老之所以能給人們留下深刻的印象，主要原因就在於他們的“反”和“倒”.這種與常理相悖的表現方式與邏輯上的逆向思維有相通之處，把這種逆向思維合理的運用在寫作中，可以收到別出心裁、不落俗套的表達效果.作文教學中該如何培養逆向思維呢？壹、立意上的逆向思維立意，就是確立主題.如果說材料是文章的“血肉”，結構是文章的“骨骼”，那麽主題就是文章的“靈魂”了，可見主題的確立在壹篇文章中占有舉足輕重的地位.立意要新穎，這是寫作的基本要求，如何才能做到這壹點呢？壹個便捷的途徑就是運用逆向思維，即“反其意而用之”.如古人寫到落花，往往寫得很淒慘.例如“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，如果據此立意寫文章，總也擺脫不了悲涼、淒慘的情調，我們不妨反其義而用之，借龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的詩句立意，歌頌落花，就能寫出立意新穎的文章來.在教學中，我非常重視培養學生的逆向思維能力.記得在講完《荔枝蜜》後提問：“文章熱情贊美了蜜蜂高尚的可貴的犧牲精神，然而，他是否也有不盡如人意之處呢？妳能否由物及人，展開壹下思考和聯想呢？”於是學生紛紛發言：“蜜蜂不敢按勞取酬，整天忙碌，到頭來自己的勞動成果卻被別人占有，這不是現代人應持的生活態度”，“蜜蜂太保守，世世代代只會埋頭苦幹，缺乏開拓精神，就像過去的農民只靠單壹的種田吃飯壹樣”，“蜜蜂愛憎不分明，竟好壞不分，什麽人都蜇.”學生的這些觀點也許不壹定全對，但畢竟打破了單壹的僵化的思路，能從多側面考慮，進行逆向的思維，這是應該鼓勵的.又如我讓學生以“雪”為話題寫壹篇文章，學生壹般習慣於從正面去“贊雪”，如寫雪的“潔白無瑕”、“裝扮世界”、“大公無私”等，而運用逆向思維的學生，則從相反的方向上去思考，貶雪的“虛偽”、“殘酷無情”、“見不得陽光”等.這樣的立意往往給人耳目壹新的感覺.二、構思上的逆向思維構思即文章的組織和構造.構思上逆向思維的運用可以使文章達到言之有序而又不落俗套的表達效果.但這裏的逆向思維，也不是完全意義上的與常理相悖的思維方式，而是要反對程式化，出奇制勝，寫出人人心中皆有個個筆底全無的文章來.記得古書記載，宋徽宗時，許多畫家雲集京城舉行繪畫大賽，考題是《踏花歸來馬蹄香》.有的畫家畫了許多花瓣，在“花”字上下功夫，有的畫了壹個躍馬揚鞭者，在“馬”上打主意，有的畫了壹只馬蹄，在“蹄”字上做文章……這些都無法與詩句吻合──沒有畫出“香”味來.只有壹位畫家運用了逆向思維，不從“花”“馬”“蹄”落筆，而是獨辟蹊徑，畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翩翩起舞，這壹構思，把香味畫出來了，完美地表達了“踏花歸來馬蹄香”的詩意.隨著時代的發展，社會的進步，很多成語、俗語、慣用語的含義陳舊了，所存的觀點過時了，看法有片面性.因此，那些在壹定歷史條件下形成的概念、觀點、看法，也隨著社會而變化和更新.因此，在作文教學中，要求學生在構思上標其新，立其異，采用逆向思維，以適應時代的需求.例如“班門弄斧”，有時，不可在“班門前弄斧”，否則，遭人嘲笑，但有時，還得“弄斧”到“班門”，不然，將永無表現，豈不委屈自己.又如“看風使舵”，用在形容那些油腔滑調世故之徒，太形象不過了，那種靠看別人臉色來決定自己行動的人，實在太可鄙了.但是，如果不是為了逢迎，而是根據情況的變化，隨機應變，采取相應的對策，這不正是壹種科學的態度嗎？這又何樂而不為呢？因此，如何看風，怎樣把握大方向，倒是很有文章可做的.記得我班李權同學依成語而解的作文寫得非常好.題目是《沒有“異想”，哪來“天開”》，作者借“異想天開”，反其貶義而取其褒義──“異想都是知識進化的源泉”，並明確指出不敢“異想”，不能“異想”，創造和發明將很難有希望，這就體現出構思上的新奇巧妙.總之，逆向思維是壹種創造性思維，如果在作文教學中加以有目的的訓練，就會培養學生的創新意識和創造能力，提高學生的作文水平.o（∩_∩）o 若有幫助請點擊我回答下的選為滿意答案按鈕，o（∩_∩）o 不要擺著問題不處理，浪費百度資源，還望親給予好評。
5. 寫壹個片段16.假如我有七十二變
片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成壹個太陽。當哪裏有黑暗，我將會帶他到黎明；當哪裏有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發展……
17.鋼琴情結
片段：在我每天上學的路上會經過壹家琴行，隨著公車的飛馳壹次又壹的駛過擺在琴行落地窗的鋼琴，心中會激起壹絲無奈，化作淡淡的憂傷在心中慢慢擴散，回蕩……最愛是鋼琴……
18.看世界七十二變
片段：現在的世界，能變的可真是太多了。就拿我自己來說吧。從前的我可真是惡劣極了，有事偷著樂，沒事就欺負弟弟妹妹，也不知因此免費收獲了多少三姑六婆七姨八嬸的怨言，不過這可沒關系，時代在變，日月在變，我豈甘落人後，想當然耳，我也在變。想來也該是"女大十八變"的功勞，現在的我雖說不上亭亭玉立，是大家閨秀的模範，倒也算得上是知書識禮，是個小家碧玉。懂得愛護弟妹，尊敬父母。這壹變，變得可真大。
19.讓心定格
片段："去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。"時間的力量是如此巨大，每度過壹秒鐘，周邊的壹切也許就時過境遷。葉知秋而黃，逢春而青；月十五則盈，他日則殘；星夏夜如聚，冬夜甚稀……壹切都不願定格，壹切毫不留情地改變……
20.熟悉的地方，有風景
片段：放下壹天的功課，披著夕陽的余暉，漫步在有草有花有樹有河有橋的紅樹林公園裏，是壹種享受。在這裏，我可以肆意地放飛我的思緒，任他飄揚過海，任他穿梭在天地之間…
21.窗，真的開了嗎？
片段：坐在國貿大廈最頂層的旋轉餐廳裏。壹個人，點了壹杯咖啡，就這樣靜靜地坐著。這裏的咖啡，好貴。但生活太累，偶爾奢侈壹回吧……
22.秋風又掃梧桐葉
片段：時逢隆冬。秋季的寒風早已吹落了故鄉的梧桐葉。這些梧桐葉，大多已化入土了吧。我的故鄉在西安。西安是壹個典型的四季分明的城市，樹木的榮衰特別規律。我住的地方到處是法國梧桐，梧桐葉生得特別大方，隨手拾起來壹片都有壹種沈甸甸的感覺，如同我如今積攢的沈甸甸的故土情結……
23.模擬考場作文：何處相思明月橋
片段：夜，寂涼如水。我倚在欄邊，任江風輕撩衣袂。如仙樂縈繞。且聽風吟，且訴橋思，且望星空縹緲。想起昨夜花語，癡起晨曦鶯舞，憶起那年笑語，思起故人往事。悠悠數載，如壹畫卷，虛無擴張在橋頭漫遊……
24.模擬考場作文：獨木橋
片段：壹條湍急的河像壹條兇猛的大蛇壹樣橫在我前面，上面擰著的壹個個漩渦讓我膽顫心驚。我必須到河對岸去，但跨在河面上的只有壹座獨木橋--如果這根看起來叫人極不放心的木頭是橋的話……
25.模擬考場作文：走向希望之橋
片段：（壹）進欲望之橋，前方是壹座欲望之橋，我癡癡地盯著它。誘惑跑過來對我說：妳將享受到天堂之樂。理性悄悄地對我說：妳將嘗到地獄之苦。我面對著誘惑與理性，思索著，猶豫著。我想前進，理性不讓；想後退，誘惑也不依。壹陣寒風刮起，理性被卷走了。於是，誘惑牽著我的手，走進了欲望之橋……
26.模擬考場作文：我是橋
片段：我是橋，壹座繁忙都市裏極為普通的立交橋，我身上的土石都來自同壹個偏僻的村莊，這些團結的兄弟姐妹們組成了我，他們的記憶成了我寶貴的回憶。想起從前，在那偏僻的小山村裏，很寧靜，處處都鳥語花香，雖然那兒的人有點窮，但他們是卻是很快樂的
27.北國雪
片段：有人也許喜歡春天的滋朗，有人也許喜歡夏天的嬌艷，有人也許喜歡秋天的金黃，而我，更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候，那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒，千姿百態。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在妳的臉上，身上，忽然把妳嚇壹跳，讓妳感到有些絲絲涼意。壹個天真的聲音喊到-下雪啦，之後又有無數童稚的聲音在歡呼-快看呀，下雪啦，接著壹群快樂的孩子們在雪地裏跑來跑去……
6. 請寫壹個精彩片段作文理想是帆，理想是槳，助妳劃向幸福的彼岸。
理想是磚，理想是瓦，助妳建造夢想的樓房。
理想是繩，理想是索，助妳攀登希望的山峰。
風對我耳語：“生命是我這樣的輕盈歲月！”
雨對我歌唱：“生命是我這樣的淋漓盡致！”
雷對我咆哮：“生命是如此的鏗鏘有力！”
電對我眨眼：“生命是如此的亮麗透明！”
誠信，是世間最美好的。
它是小朋友將拾到的壹分錢放在警察叔叔手裏時臉上的欣喜，它是少先隊員宣誓時眼中的閃光。
它是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那壹陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。
它是開國領袖面對新中國第壹縷曙光作出的中國人民翻身做主人的承諾。
它是改革開放總設計師回望珠海碧波發出的中國人民要富起來的召喚。
它是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的中華民族要實現偉大復興的決定。 。
7. 壹個片段有人物描寫的作文在我的記憶深處，有壹個農家女孩。我不知道她的姓名，不知道她的年齡，但我知道她有壹顆金子般的心。
那天，燦爛的陽光給大地鍍上壹層金光。我騎著自行車要去我“手拉手”的夥伴家。她住在鄉下，她說，那兒空氣新鮮，景色迷人，要我抽空去看壹看。
我壹邊騎車，壹邊哼著歌。正所謂“天有不測風雲”，我剛騎到壹半“啪啦”壹聲，車鏈滑了下來。這可怎麽辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。
“餵，妳咋啦？”在我不知所措的時候，甜美的聲音傳入我的耳朵裏。
我擡起頭，壹個農家女映入我的眼簾：兩根又黑又粗的辮子垂在耳邊，兩只水汪汪的眼睛，黑黝黝的臉龐上掛著燦爛的笑容，嘴角微微向上翹著，露出潔白的牙齒。
“我的車鏈滑了。”我苦惱極了。
“算妳找對人了”，她顯得神采奕奕，“俺爹以前是修車師傅，俺也學會幾手，這小事，俺包了。”
我像見了大救星似的，“真的嗎？太好了！那就麻煩妳了。”
“沒什麽。”被我壹說，她倒不好意思啦，臉“刷”地壹下紅了。
她站起來，東瞧瞧，西看看，拿來了壹根小木棍，蹲下來，她拿著小木棍把車鏈子提上來，扣到齒輪上，再把腳踏壹轉，好了。
我拿起壹塊錢塞給她，她急忙還給我。我要給她巧克力，她把頭搖得像撥浪鼓：“妳留著路上吃吧！”
她仿佛想起什麽，就跑開了，邊跑邊說：“再見！”
望著她離去的背影，我發現她融到了燦爛的陽光裏去，熠熠生輝哩！
在歷史的舞臺上，誰是誰非，功功過過，又有誰能說得清楚。
——題記
左手紅顏
沒有壹種愛是完美的，即使是項羽與虞姬的愛情也不完美。留下個淒美的結局，讓後人無不嘆息。
心靈有人說，虞姬是項羽的包袱，如果沒有虞姬，也許項羽就能取得勝利，而且項羽在對待感情上也太過於優柔寡斷。我認為並非如此，在項羽與虞姬的七年婚姻生活中，兩人雖沒有舉案齊眉，相敬如賓的舉止，也沒有雙宿雙棲，花前月下的盟誓。他們的關系類似於鷹和巢，項羽是鷹，在風雨中飛累時，回到虞姬溫暖的巢裏安歇。或者說他們是上的水和火，不需要山盟海誓，在偶爾的對望中，虞姬的水在靜靜地流，項羽的火在緩緩地熄。
8. 難忘的壹幕寫壹個片段180字左右作文在我的腦海裏，忘不了的那個“他”是壹個殘疾人，我不知道他的名字，但他今我佩服.
在長沙市壹條熱鬧的街上，圍著壹大群人，我
擠進去看，只看見壹幅鋪在地上的長幅畫的壹頭，放眼望去，好家夥，這幅畫有好幾米長呢！在那頭，壹個小男孩正趴在地上專註的畫著畫，我又往前擠了擠，來到
那個小男孩身邊時，我仔細的打量著他：剪著壹頭烏黑的平發，個子不大，壹對水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，看樣子可能只有七、八歲，但引人註意的是他的右手
沒了，左手也只剩壹個肉球，但他仍用他那剩下的肉球在作畫，最令人不可思義的是，他那個肉球畫出來的簡直惟妙惟肖，人們在圍觀的同時，也不忘為這個小男孩
感到嘆惜，多麽好的孩子，可惜沒了右手，淪落壹到要在街上畫畫，靠人們的施舍為生，可能他從前也是個活潑可愛的正常男孩，但現實是殘酷的，不知為何無情的
讓這個本是完美的生命變得殘缺.但是，妳瞧他多麽堅強，他刻苦學習，才會有今天的成就啊！我不敢多想，離開了人群，但我仍忘不了他.
他能令我難忘的，是他小小年紀對命運不屈服的精神.