行走在詩詞的春天裏作者是王潤英。
行走在詩詞的春天的節選：
壹月首陽，二月紺香，三月鶯時，四月槐序，春天在鳥兒的呢喃中慢慢老去。在春光裏，壹家人出門放風箏，在醉人的芬芳中日漸闌珊，在滿地落花、壹城風絮中漸行漸遠。沒有哪壹個季節，來的時候讓人如此期待。萌生的小草、瀝瀝的小雨、柔柔的清風都能讓人心生歡喜。
沒有哪個季節，離開的時候讓人如此感傷，無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。千方百計想要留住，若是江南趕上春，千萬和春住，沒有哪個季節能讓詩人如此癡狂，毫不吝嗇縱情著墨。春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。
天開始碧起來，雲開始流起來，水開始清起來，春天緩緩地來了。枝頭的嫩芽，開始慢慢舒展，枝繁葉茂起來。初生的春草，沐浴陽光雨露，鋪滿了大地，萋萋壹片。枝頭黃鶯兒在曼妙的春光中放聲歌唱，婉轉清麗，引來壹群豆蔻年華的少女。
王潤英的創作風格：
王潤英的作品關註人物人格的塑造，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區，倡導理解與溝通。早期童話作品註重語言塑造，內容富有教育性。二十壹世紀後，她的創作風格進行了調整，形成了幽默、輕松的文風。
創作題材和內容等也采用兒童喜聞樂見的方式來敘寫都市兒童的喜怒哀樂，對文藝的特點與社會功能之間關系滲透到作品當中，註重兒童階段心理活動的創作觀念形象構建。童話和小說、文學和教育相互結合，既有童話的特色，也有小說的特點，既有詩歌雅韻，也有散文的特性。
既有對事物的想象，也有植根現實的生命感受，既有對兒童文學的深刻理解，也有對兒童教育的凝重思考。王潤英的作品也有呈現教育背景下兒童生活現實與心理現實，王潤英作品尊重孩子的天性，順應兒童所理想中的世界，作品中滲透著以兒童為中心的理念。