關於朗朗讀書聲的詩句 1.描寫讀書聲瑯瑯上口的古詩
《登幽州臺歌》 作者：陳子昂
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而淚下。
《蜀道難》作者：李白
噫籲，危呼高哉！
蜀道之難難於上青天。
蠶叢及魚鳧，開國何茫然。
爾來四萬八千歲，始與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋巔。
地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀緣。
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西遊何時還，畏途?巖不可攀。
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。
蜀道之難難於上青天，使人聽此雕朱顏。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧?，石冰崖轉石萬壑雷。
其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為呼來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇。
磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖雲樂，不如早還家。
蜀道之難難於上青天，側身西望長咨嗟。
《送友人》作者：李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地壹為別，孤蓬萬裏征。
浮雲遊子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《登黃鶴樓》作者：崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴壹去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
《春曉》作者：孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
詞目 瑯瑯上口
釋義 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便於口誦。
出處 清·王韜《淞隱漫錄·淩波女史》："自幼即喜識字，授以唐詩，瑯瑯上口。"
近義詞字正腔圓、抑揚頓挫
語法偏正式；作賓語、定語、補語；含褒義
用法 作賓語、定語、補語；指讀書聲
示例 但在我自己有記憶的二、三歲時，她已經把唐詩絕句教我暗誦，能誦得~。郭沫若《沸羹集·如何研究詩歌與文藝》
音節整齊勻稱，平仄相調，就會有節奏感、旋律美，如果再安排好韻腳，就會更加和諧悅耳、瑯瑯上口，而且使前後語句渾然壹體，增強語言的表達效果。《贊總理》
2.形容讀書聲很美妙的句子有哪些
1. 教室裏傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
2. 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不願離開。
3. 瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
4. 教室裏傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
5. 教室裏不時傳出同學們抑揚頓挫的讀書聲。
6. 李老師讀課文時抑揚頓挫的語調深深地吸引了我們。
7. 小蒙朗讀課文時的聲音抑揚頓挫，十分有韻味。
8. 每天早晨，校園裏都能聽到陣陣朗讀的聲音。
9. 我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文
10. 上課了，燥熱的空氣裏，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著壹股濃厚的書香氣息。
11. 走進職教科技園，環境宜人，書聲瑯瑯，花紅樹綠，心曠神怡。
12. 山坡上，草堂中，窗外翠竹擺動，屋內書聲瑯瑯。
13. 學校這時早已傳來了書聲瑯瑯的讀書聲，把整個校園變得那麽的神聖。
14. 下午的時光，普通的學校依然書聲瑯瑯。
15. 壹大清早，響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來，飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛，不時的以清脆的鳴叫來贊美他們輕靈的讀書聲。
3.描寫清晨朗朗的讀書讀書聲的段落200字,我不會寫,請教壹下
每天早上，我還沒有走進教室，就能聽到從我們教室裏傳來的同學們朗朗的讀書聲。在我聽來是那麽的熟悉和悅耳。那壹聲聲的讀書聲傳出了同學們對知識的渴望，讀出了同學們對理想的追求。那美妙動聽的讀書聲伴隨著同學們的每壹天，讓我們獲得了大量的知識，懂得了許多道理。在書中，我們讀出了鳥兒的鳴叫聲，讀出了姍姍的腳步聲，讀出了潺潺的流水聲，讀出了孩子們的歡笑聲，更讀出了同學們的心聲：要做壹個對社會有用的人！
那壹聲聲的讀書聲，是我們對將來最好的回答，也是對父母和老師最好的報答。
4.以《朗朗的讀書聲》為題,完成壹篇散文
這天早晨，我很自覺的起了壹次早，想專心的好好搞壹天學習。洗漱完畢之後，我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到壹陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。
我先是驚訝和生氣，好不容易能起這麽早來學習，我們中學生容易嗎！竟然還有比我小而且比我還早的，不行，我倒要看看這是何方神聖。這樣想著，聲音又傳進耳畔，我尋聲從窗口望去，透過對面三樓的綠色玻璃窗，可以看見壹個貼滿圖貼的小書桌，桌上放著半杯牛奶，桌前坐著壹個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的，大概六七歲的樣子。看著他嘴巴張得圓圓的認真讀書的樣子，我的不好情緒立刻煙消雲散，便托著下巴安靜聽他讀書。---普通話讀的還蠻標準，遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆：這是個好孩子！同時我也有不解，時間這麽早，大部分人都蜷縮在被窩裏，這洪亮的嗓音怎麽沒引來不滿和非議呢？估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲，像我壹樣正安靜的聆聽著吧！
他那甜美悅耳的聲音像壹首動聽的歌在我心裏縈繞，蕩起圈圈漣漪。我承認，他比我強，因為他懂得“壹日之計在於晨”的道理，我什麽時候在清早放聲朗讀過呢？沒有，從來沒有。我也是個有理想有追求的人，年輕稚嫩的心對世界未知的天地充滿了渴望和追求，對生活充滿了向往。然而，我卻在學習的壓力下，在緊張和忙碌中忘記了自我，忘記了自己曾經美好的追求。如今，豪言壯語都不在話下，什麽自由自在、無憂無慮、品味和享受，諸如此類的詞語將不曾閃過腦海，不曾竄到嘴邊，壹切都顯得如此無力和蒼白。
他那朗朗的讀書聲似乎更像壹曲激昂的振魂樂章，震蕩著無數迷茫者的靈魂，在時代的亂流中拉壹把，給他們重新指明了方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什麽？就是青春年華是否虛度，每個年輕的心裏都擁有過美好的追求，而妳是否為妳的追求而拼搏。妳是否像傻子壹樣在追求中拼搏，在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的，善良的，不受時代汙染，不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有，只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間？妳是否還在為妳的追求而拼搏？人這壹生拼過壹次就值了
此後，每個周末的早晨便屬於那個小男孩壹個人，他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾，讀在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過，讓我們這些聆聽者尋到壹絲獨特的安慰，開始又壹周的征程。