以下有幾篇詩歌適合三年級朗誦可供參考：
1、《這也是壹切》
不是壹切大樹都被暴風折斷；不是壹切種子，都找不到生根的土壤；
不是壹切真情，都流失在人心的沙漠裏，不是壹切夢想，都甘願被折掉翅膀。不，不是壹切，都像妳說的那樣！
不是壹切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是壹切星星，都僅指示黑夜而不報告曙光；
不是壹切歌聲，都略過耳旁?而不留在心上。不，不是壹切都像妳說的那樣！
不是壹切呼籲都沒有回響；不是壹切損失都無法補償；不是壹切深淵都是滅亡；不是壹切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是壹切心靈?都可以踩在腳下，爛在泥裏；不是壹切後果都是眼淚血印，而不展現歡容。壹切的現在都孕育著未來，未來的壹切都生長於它的昨天。希望，而且為他鬥爭，請把這壹切放在妳的肩上。
2、《山坡上的野花》 ?
野花開放，這滿山遍野的花朵
像春天的嘴唇
朝向天空。壹個少年唱著壹支歌
誰能聽清那含糊的歌詞？
山坡上的野花，這小小的，碎的顏色
仿佛時光中的碎片
從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美，甚至美得有些偏僻
陽光下的野花，雨中的野花，在這座高山上，自生自滅，無怨無悔
誰看見了這壹景象
如果他在漫遊中無所安慰
如果他在痛苦中越來越輕，面對這壹山坡上的野花，誰還能沒有羞愧？
風吹過來了。風裏交織著陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？
那逝去的將永遠逝去而我仍然要在大地上繼續旅行
到底誰知道野花的秘密，當它們很快就要消失我的眼淚怎能不奪眶而出？ 不知道可不可以
3、《相信未來》
當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤，在淒涼的大地上寫下：相信未來
我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛，她有撥開歷史風塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵、失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚、深切的同情，還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨，那無數次的探索、迷途、失敗和成功，壹定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定
朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來、熱愛生命
4、《校園早晨》
風兒帶走夜的鼾聲，
校園從甜夢中醒來了，
晨風給她揉著眼睛，
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園裏來了，
背著書包，
和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園裏來了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學蹦蹦跳跳地走進校園裏來了，
背著五顏六色的書包，
和同學們玩著遊戲。
動聽的上課音樂響起來了，
就像黃鶯在唱歌，
同學們有序得走進教室，
校園裏回蕩著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室裏，
手上抱著厚厚的講義，
為同學們送來豐富的知識，
新的壹天開始了。
5、《老師的微笑》
老師的微笑
是風中的帆
沒有風
哪有起航的船
是晨曦的露珠
沒有露珠
哪有折射出的七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖
哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
是夢幻中的風箏
沒有夢
哪有風箏飛得那麽高那麽遠。
擴展資料
朗誦技巧
1、首先要避免"矯揉造作"。詩歌朗誦和其他文體的朗誦壹樣，要自然，決不可以做作。
2、詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。要朗誦好壹首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起***鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。
3、如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。其實最重要的壹點是要自信。