試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。下面是我收集整理的初中語文試卷分析表例文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
—表語文教學要立足實際，精選教學內容，突出重點。
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班裏位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：
第壹：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班裏居中上遊。
第二：從此次考試中，發現自己的不紮實。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識紮實，其實不然，給自己敲了警鐘。
第三：從考試中，發現自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。
由以上幾點，我決定在今後的學習中，做到：
第壹：重視每壹次考試，當成練兵，積累自己的考試經驗;
第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足於現狀;
第三：上課註意聽講，認真記筆記
我保證，在以後的語文考試中，壹定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監督我!
次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下壹次考試，我壹定會努力的
要點點撥：語文的教學在註重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成 了得分率高的題目。
初中語文基礎知識之曹劌論戰古今異義
本文記敘的齊魯長勺之戰，是魯國抵抗齊國進攻的壹次戰役。
古今異義
1．齊師<伐>我 {古義：進攻 今義：討伐)。
2．又何<間>焉 (古義：參與 今義：隔開，不連接） 。
3．肉食者<鄙>，未能遠謀 （古義：目光短淺 今義：語言、品行惡劣，不道德） 。
4．衣食所<安>（古義：養 今義：安穩）。
5．弗敢<專>也（古義：個人專有 今義：獨自掌握或占有）。
6．<犧牲>玉帛 (古義：祭祀用的牛、羊、豬等 初中地理 今義： 為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害壹方的利益) 。
7．弗敢<加>也 (古義：虛報誇大 今義：增加) 。
8．必以<信>(古義：實情 今義：誠信）。
9．小大之<獄> (古義：案件 今義：監獄 ) 。
10.必以<情>（古義：以實情判斷 今義：感情）。
總結：雖然是壹個不大的戰役，卻同時是說的戰略防禦的原則。為我們樹立了批判繼承、古為今用的光輝範例。
初壹語文閱讀理解提升訓練及答案壹
同學們，小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的，這就是春。下面老師整理了壹篇春的閱讀理解提升訓練及答案。
閱讀理解提升訓練
春
小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花裏帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、 第壹段畫線句寫了什麽內容?請用壹句話概括，並說明這樣寫的好處。
2、想象壹下“小草偷偷地從土裏鉆出來”描繪了這樣的畫面?下邊的詩句哪壹句描寫的畫面與它最接近?( )
A、春風又綠江南岸(王安石《船泊瓜州》)
B、 淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、 草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這壹句中的“鬧”字換成“叫”字好不好?為什麽?
4、景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，妳認為寫得好不好?請說說妳的看法。
5、從第壹段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語
A、描寫質地的：
B、 描寫色澤的：
C、 描寫生長旺盛的：
6、第二段有壹處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，並說明這樣寫有什麽好處?
答案
1、人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。
2、C
3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。
4、找出例子，結合例子分析。
5. 質地：嫩嫩的，軟綿綿 色澤：綠綠的 旺盛：壹大片壹大片滿是的。
初中語文閱讀題之使至塞上譯文
本詩通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人由於被排擠而孤獨、寂寞，悲傷、飄零的孤寂心情。
我輕車簡從，將要代表皇上到邊關慰問邊關的將士
（為什麽要去呢）因為前方打了勝仗，大唐的疆土已經越過了居延這個的方
（妳們看，）大唐征戰的戰車已經打過了漢朝的邊界，現在的疆土比漢朝都大了，
胡人的地方也成了我們的家園，在那裏也能看到北回的大雁了。
浩瀚的沙漠大風卷起的塵煙扶搖直上，形容唐軍所向披靡張無不勝的氣勢
壹輪紅日照在母親河---黃河之上，形容天下壹統，都團員在大唐的大家園之中
在蕭關遇見了等候迎接的騎兵
(等候的騎兵說)都護因為職責所在，要在前線指揮打仗，不能前來迎接，但已經擺好了酒宴等著妳呢！
總結：表達了詩人在大漠雄渾的景色中，情感得到熏陶、凈化、升華後產生的慷慨悲壯之情，顯露出壹種豁達情懷。
初中語文基礎知識點歸納之句子間的關系
總結了壹些要領，僅供同學們參考。
句子間的關系
⑴總分關系
①總→分 例：推開門壹看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了壹層厚厚的雪，萬裏江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上。掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沈甸甸的雪球兒。壹陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出壹道道五光十色的彩虹。
②分→總 ③總→分→總
⑵因果關系：原因→結果 結果→原因
⑶並列關系：例：漓江的水真靜啊，靜得讓妳感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的.水真綠啊，綠得仿佛那是壹塊無瑕的翡翠。
⑷遞進關系：
⑸轉折關系：
總結：根據語境理解其意思；順序：揣摩作者的表達順序；悟情：體會作者的思想感情；表達：領悟作者的表達方法。
初中語文解題技巧之有計劃讀書
計劃是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來壹定時期內關於行動方向、內容和方式安排的管理事件。
要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：
有利於的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要註意：
圍繞課本閱讀壹些有關的課外書。例如，讀壹些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點讀壹些有關的課外讀物，壹個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜誌，壹個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是壹種省時間的好辦法，選好壹本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於沖擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。
總結：不少學生讀書缺乏目的和計劃，壹昧地從興趣出發，常常看壹些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重幹擾和影響了課內的學習，這是壹種不好的讀書傾向。
初中語文閱讀題之語病題
語病是指語文中措詞失當或不合邏輯的毛病。
下面是某同學寫的壹個作文片斷，仔細閱讀後，請選擇4－6處（不得超過6處），用規定的符號（不必全使用）加以修改。（4分）
（1）換用號：（2）增補號：（3）刪除號：
（4）復原號：（5）調位號：（6）留空號：
昨天，還是壹個天真幼稚的孩童。隨著歲月的留逝，多少件童年的往事也漸漸離我遠去了，多少個青春已伴隨著我成長的腳步聲悄悄溜走了。昨天，我還伏在河邊低頭追尋著水中的小魚，今天，我卻貯立在曠野舉首凝望深邃的夜空。猛然間我發現：自己長大，真的長大了！有位哲人曾經說：年齡越小，自己的世界也就越小。真的，長大的感覺真好！
5、12月3日是世界殘疾人日，請結合下列材料，說說我們應當怎樣關愛殘疾人？（3分）
材料壹：2010年12月1日中午，江蘇省南通市易家橋社區的誌願者按時從小韓飯店取來熱騰騰的飯菜，送到易家橋新村172幢何文華的手中。何文華今年69歲，雙腿殘疾，壹直單身，街道慈愛之家分站不僅幫她聯系了轄區內的小韓飯店免費為老人每天提供飯菜，還向老人提供免費家政服務，解決老人吃飯和日常生活料理兩大難題。
材料二：38歲的張斌夫婦都是聾啞人，原來靠賣麻辣燙為生，非常辛苦。在殘聯的幫助下，兩人進入壹家服裝公司工作。由於上班時間較長，照顧孩子不方便，殘疾人服務中心的工作人員又與壹家貿易有限公司聯系，不久前，張斌順利成為該公司的倉庫保管員。今年截至目前，殘疾人服務中心***為711名殘疾人解決了就業問題。
材料三：因為小兒麻痹癥落下輕微殘疾的胡金娣告訴記者，過去坐公***汽車最怕聽到廣播裏老在嚷嚷“謝謝哪位乘客給老弱病殘孕讓個座”。有時候她也就乘壹兩站路，站壹會兒就到了，不吃力。但售票員常常會敏銳地發現她的缺陷，好意地教育別人：“謝謝哪位讓個座，人家是殘廢人。”“讓座就讓座，幹嘛非得強調我的毛病？”像前面那樣的話，胡金娣已經聽到過不知多少次。在醫院排隊看病，醫生見她跛足，就對別的病人說，“讓伊排在前頭，照顧照顧蹺腳。”本來肯定是好意，但那些隨口說出的話卻讓她感到像心頭紮了根刺。胡金娣說，碰上這種情況雖然很氣，也無可奈何，畢竟人家是出於好意。但從心底來說，她寧願站著，也不願像公交車上的“老弱病殘孕專座”壹樣，被貼上標簽。
材料四：中國建立了殘疾人事業的法律法規政策體系。以憲法為根本，以殘疾人保障法為特別保障，逐步建立和完善了包含殘疾人相關內容的法律體系，目前中國已經有30多部法律涉及殘疾人的內容，而且這個體系隨著國家發展和社會進步不斷完善。
總結：語病是我們中學生做語文試題時最難的題型之壹。品味語句把握做題方法，可以很好解決哦。