在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我精心整理的滑滑梯大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滑滑梯大班教案1活動目標：
1、學習滑滑梯的正確方法。
2、知道不正確的玩法會發生危險。
3、增強幼兒的安全意識。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯壹架，布娃娃壹個。
活動過程：
1、討論：哥哥、姐姐是怎麽滑滑梯的。
2、教師邊師範邊介紹滑梯的正確玩法。
（1）兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。
（2）兩手輕扶兩側扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢向下滑。
（3）中途必要時，用兩腳來控制速度。
3、讓小朋友排隊壹個壹個滑下來，教師註意提醒和保護，並及時給予鼓勵。
4、表演故事“布娃娃受傷了”。
（1）教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由於頭朝下趴著滑，被摔傷。
（2）討論：布娃娃為什麽會受傷？怎樣溜滑梯會出現危險？（可用布娃娃演示壹些不正確的玩法。）
5、同幼兒討論溜滑梯註意的事項：
（1）溜滑梯要排隊，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。
（2）爬登和滑下要保持適當距離，不能背後推人。
（3）手上或口袋不可有堅硬的東西。
活動反思：
活動中，教師通過示範講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發生危險，從而培養了幼兒的安全意識。
滑滑梯大班教案2活動目標：
1、知道滑滑梯的正確方法。
2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養幼兒的安全意識。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、喜歡參與滑滑梯遊戲，體驗。
活動準備：
1、手偶小狗或其他動物。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、欣賞故事《小狗受傷了》
教師：小動物們都在幹什麽？小狗是怎麽做的？它為什麽會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷後怎麽辦的？
2、幼兒聽故事回答問題。
（1）老師有哪些小動物啊？它們在玩什麽？
（2）教師提問：哎呀，妳們發現玩滑滑梯時，哪個小動物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？
（3）總結：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動作，誰的行為是不正確的？
2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯
（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好後再往下滑，人多時要排好隊，不推不擠。）
（2）做了不正確的動作， 可能會發生哪些危險？
（3）後來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎麽做了？上幼兒園怎麽去的？
3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》
（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了壹首兒歌，大家聽壹聽，學壹學。
（2）幼兒聽壹聽兒歌，練習念壹念兒歌。
4、帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。
滑滑梯大班教案3活動目標：
1、感知坡度的大小與物體下滑速度間的關系。
2、喜歡與同伴合作，體驗探索的快樂。
活動重點：感知坡度的大小與下滑速度間的關系。
活動難點：體會和理解斜面與力的關系。
活動準備：
1、同樣類型的球若幹只。
2、不同高低的圓柱體積木若幹。
3、同樣寬窄的木板若幹塊。
活動過程：
1、搭建活動：
（1）、出示高低不同的圓柱體積木和木板，引導幼兒搭建高低不同的滑梯。
（2）、幼兒自由結伴成四人壹組，用教師提供的操作材料（四塊木板、四只小球、高低不同的圓柱體四根）進行操作。
2、探索活動：
（1）、每組幼兒將小球在高低不同的“滑梯”上往下滾，觀察小球滾動時的變化。
（2）幼兒合作操作，教師觀察每組幼兒的活動情況，提醒幼兒在高低不同的滑梯上比較速度時，應該兩只小球同時進行。
3、交流活動：
（1）、每組派代表參與交流：
——“玩球時妳發現了什麽？”
“為什麽有的球滾得快，有的滾得慢？”
“怎樣可以歸納其中的原因。”
4、嘗試驗證：
各組幼兒根據歸納的原因進行驗證，在活動中體會和理解斜面與力的關系。
滑滑梯大班教案4活動目標：1、通過小實驗,知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
2、運用材料自由操作，獲得小車減緩速度的方法，學習解決壹些相關的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。
活動準備：1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關斜坡的內容）
活動過程：1、引入：小朋友妳們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小車滑滑梯的遊戲，請妳們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小車跑的快。
2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為壹組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作壹輛小車同時滑落，壹人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：比賽結束了，妳們的小車贏了嗎？告訴老師，做完實驗妳們發現了什麽？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第壹局誰嬴了？為什麽妳的小車比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，車子滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關系。
“開車的.司機叔叔說，在下斜坡時 車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速，小朋友妳們也壹起來想想辦法，讓車子開得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在壹個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另壹個滑梯保持原狀，然後兩輛小車同時滑下，看壹看車子的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，妳用了什麽方法使小車慢起來，為什麽會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。
（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想壹想，為什麽？
（2）知道小車在斜坡滑落的壹些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
滑滑梯大班教案5壹、活動目標：
1、在感知各種滑梯特征的基礎上，進行創造性的設計想象滑梯。
2、能用繪畫的方式表現滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。
3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發對幼兒園的留戀。
二、活動準備：
各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂
三、活動過程:
1、回憶玩滑梯。
師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們壹起成長。我們幼兒園的滑梯妳喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，妳還玩過什麽樣的滑梯呢？
幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
2、欣賞各種滑梯圖片
(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們壹起來看看好嗎?
(2）逐壹向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征
（3）教師小結：原來滑梯有這麽多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不壹樣。
3、設計滑梯。
(1)師：妳覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什麽樣的滑梯?如果請妳來設計的話，妳想設計什麽與眾不同的滑梯呢？
請幼兒自由討論。
（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的
動作和姿態。
提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。
4、展示滑梯
（1)選壹些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。
（2）教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，妳想對滑梯說什麽感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?
活動延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然後添畫人物。
滑滑梯大班教案6設計意圖：
在主題探究活動“奇妙的球”的進程中，我發現球對孩子們的吸引是巨大的，他們滾球、踢球、推球，樂此不疲，並不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯壹位教育家的話：“教孩子學會什麽不如讓孩子每天都發現壹些新的東西。”於是我便在活動場地提供了KT板、球和壹些木樁，然後我在壹旁靜靜地觀察孩子的反應，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發現了這些材料並利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發現了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？於是，我設計了這壹活動，旨在繼續萌發幼兒探索科學現象的興趣，發展幼兒逆向思維，學習動手操作、動腦發現問題、解決問題的能力。
活動目標：
1、樂於探索科學現象，學會發現學習，體驗成功的喜悅。
2、嘗試了解小球滾動的速度與坡面是否暢通有直接關系。
3、具有初步的動手操作解決問題的能力和壹定的逆向思維能力。
活動準備：
1、幼兒準備：在家長的帶領下到公園玩過滾珠遊戲。
2、材料準備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。
活動過程：
1、直接導入，引出問題：“我們曾經玩過小球溜滑梯的遊戲，小球在什麽樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”
2、積極思考、大膽猜測：幼兒各抒已見，猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當幼兒遇到困難時，教師想盡壹切辦法去啟迪孩子，引導孩子探究的方向。
3、親歷探究，小心求證
①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙，去發現方法，驗證自己的猜測和想象，教師註意觀察每個孩子，機智、靈活地指導每壹個幼兒。
②幼兒個別上臺交流，展示自己成功的經驗。
③將沒有成功的作品***同分析討論，為什麽會這樣，應該怎麽解決？***同學習，獲得經驗。
4、比賽：誰的小球滾得慢
活動延伸：
除了在滑滑梯上設置障礙讓球滾得慢以外，還能有什麽辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。）
滑滑梯大班教案7活動目標：
1、熟悉兒謠，初步學會兒謠。
2、通過圖譜、肢體動作、道具，感受兒謠的節奏、韻律、趣味。
3、樂於參與活動，並與同伴壹起積極投入到音樂活動中。
活動準備:
音樂、圖片、節奏圖譜、小布球。
活動過程：
壹、引出課題,激發幼兒學習興趣。
1、知道小溪流嗎？傳說在森林的深處，有壹條美麗的小溪，它有壹個神奇的名字叫做夢幻溪，那裏正在舉行壹場盛大的遊樂會，小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）妳們猜猜它最喜歡玩什麽呢？（幼兒回答）
2、那讓我們壹起來聽聽，小雨滴在玩什麽遊戲，好嗎？
二、欣賞兒謠，理解兒謠內容，感受兒謠節奏。
1、欣賞兒謠第壹段。提問：妳在兒謠裏聽到了什麽？小雨滴在玩什麽遊戲？小雨滴把什麽當成了滑滑梯？讓我們再聽壹聽吧！
放音樂第壹段壹遍，教師同時出示相應的圖片。
2、對兒謠內容進行提問。
（1）結合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什麽上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）
（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心裏怎麽樣？（很開心）妳會說壹說，做壹做嗎？（幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。）
（3）溜到了哪裏？（溜呀溜到夢幻溪）。
師：真有趣，我們壹起來念壹念吧。（幼兒集體學念兒謠1~2遍。）
3、節奏練習，感受兒謠有趣的節奏。
師：為什麽這首兒謠這麽好聽呢？（教師出示節奏圖譜）原來這是壹首有節奏的兒謠。
出示節奏圖譜：妳會用小手拍打節奏嗎？
請個別幼兒上前拍打，重點練習16分音符。
4、為兒謠伴奏
師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小朋友為老師打節奏好嗎？
（1）教師念幼兒拍合作壹遍。
（2）教師和幼兒壹起邊拍邊念。
（3）鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。
師：剛才我們用小手發出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什麽也能發出好聽的聲音呢？
三、創編兒謠，體驗創編音樂活動的樂趣。
1、手拿石頭圖片，創編兒謠。
小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心，這壹次它又在什麽地方溜滑梯呢？（石頭上）誰會編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？
（幼兒嘗試創編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢幻溪。）
師：那老師把圖片放到誰的邊上？（樹葉的邊上）對，我們編的時候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵，請幼兒擇壹進行創編。
3、那讓我們壹起跟著音樂完整地念壹遍，好嗎？
4、為童謠完整伴奏：引導幼兒繼續用身體的各個部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。
四、溜滑梯遊戲，體驗與同伴壹起遊戲的快樂。
瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請它壹起來玩溜滑梯的遊戲好嗎？怎麽玩呢？（教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳，最後壹句將布球從身上任意壹處溜下）。
五、活動延伸。
小朋友們，遊樂會就要開始了，讓我們帶著溜溜壹起去邀請更多的朋友，參加夢幻溪的遊樂會好嗎？出發吧！