《這兒，原來是壹座村莊》是第三單元中的第壹課。本單元以“變化”為主題，引導學生感受到家庭的變化，社會的發展，歷史的變遷。同時，讓學生發現這些變化而感到喜悅與充實，這也將作為學生對社會、對歷史的認識積澱而貯存。
《這兒，原來是壹座村莊》是壹首敘事性詩歌，以深圳特區這樣壹個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經濟、城市建設、人民生活發生的天翻地覆的變化，抒發了詩人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開放以後變化的贊嘆之情。
本課壹***有8個小節，寫了三方面的內容。
第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”壹座小村莊貧窮與落後的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
二、 設計理念
《課標》指出，第三學段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之壹是我認為激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統壹，可以加強訓練的可操作性，減少訓練中的無效成份，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。依據之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適於突破本文教學中的重點和難點。
三、教學目標
以上述教材編排特點為依據，我確定以下這樣的教學目標。
知識和技能：壹是引導學生理解課文內容；二是學習掌握並會寫“竈、龐、煥”等生字；三是引導學生找壹找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為後面的習作做準備。
過程與方法：壹是借助課題，概括課文主要內容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、誇張等修辭方法。
情感態度價值觀目標：反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的壹座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這壹變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
根據教材編排的特點，我確定本文教學的重難點有兩個：壹是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這壹重點的確立，我還想體現以下兩個目的：壹是通過品味語言，可以促進學生對內容的理解，激發學生做遵守規則的小學生的感情；二是能進壹步訓練學生語感及其他語文能力。我們從語文教學心理學的角度看，這樣做能逐步喚起學生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創造。
四、教學設計
第壹課時
（壹）導入----調動學習熱情
同學們，誰去過深圳？深圳給妳留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，壹個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經濟特區。而這兒，原來是壹座村莊。[板書課題]
（用深圳的圖片導入，為的是能讓預習過的學生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）
（二）自讀----發現與探究
1、自讀課文，註意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什麽。可以分為幾部分？（讓學生試著揣摩文章的表達順序。）
4、學生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來是什麽樣？指名讀1、2小節。妳能想象出當時的生活嗎？說說妳的理解。
2、詩人開篇為什麽用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、妳怎麽理解“姑娘從溪邊挑回壹擔擔搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什麽作用？（讓學生練習上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。）
4、原來的村莊給妳留下了什麽印象？[板書：昨天貧窮落後]
5、現在的村莊是什麽樣子？默讀3----7小節，體會詩人是懷著什麽樣的心情寫的？從哪裏可以看出？找出相關詞句。（引導學生體會第三小節。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這壹節在全文中起到了什麽作用？
6、詩人為什麽會如此驚嘆？到底村莊發生了什麽變化？小組合作學習4---7小節。
7、全班交流。4---7小節從哪些方面寫了村莊的變化？妳能感受到什麽？能不能將妳的感受讀出來？（讓學生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調、節奏等體味作者的內容和情感。）
8、是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然壹新”。“這就是昔日……”學生跟讀。這壹小節中有壹個比喻句，妳能找出來嗎？為什麽把今天的農民喻作“春燕”？為什麽說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
四、總結----拓展與延伸
深圳是在什麽情況下發生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同誌，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落後階段呢。讓我們壹些來唱這首歌。
（從中讓學生了解改革開放的總設計師鄧小平同誌的豐功偉績。）
第二課時
（壹）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、誇張、對比等修辭方法。）
3、原來的村莊發生了怎樣的變化？結合自己的生活體驗，談談自己的體會。
（二）鞏固生字
1、區分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據詩歌的寫作順序，背誦課文。