為什麽今天的大地，到處是節日的氣派？
為什麽今天的校園，到處都披紅掛彩？
為什麽今天的學生，個個都這樣愉快？
為什麽此刻的老師，人人都如此開懷？
啊，今天是教師的節日，尊師重教的旋律響徹神州四海；
啊，今天是園丁的良辰，熱烈的祝賀是我們滿腔的情懷。
老師，妳們是人民的園丁，妳們是學生的表率。
對事業，妳們不倦地追求，對學生，妳們充滿了摯愛。
妳們用汗水，換來了祖國花兒盛開；
妳們用的智慧，迎來了壹個尊重知識的年代。
為教育事業漚心瀝血，妳們理應披紅掛彩；
為培養祖國新的壹代，妳們早該坐上知識的主席臺。
什麽“知識有罪”，什麽“九儒十丐”，
這些發黴的思想，早該拋到九霄雲外。
什麽“教書匠”的嘆息，什麽“孩子王”的悲哀，
這些陳腐的觀念，已經被歷史淘汰。
沒有園丁的澆灌，神州大地哪會有多彩的世界？
沒有教師的辛勞，我們怎能夠暢遊知識的大海？
沒有老師的教誨，就沒有我們光明的未來；
沒有老師的栽培，就沒有德智體全面發展的壹代。
上課時，妳給我們，講莎士比亞，講杜甫李白；
下課後，妳和我們，談真的追求，談美的色彩。
我們記得住，妳備課時的孜孜神態；
我們忘不了，妳談心時的懇懇心懷。
妳們的大腦是知識的湖泊，
妳們的心靈是愛的大海，
妳們的眸子是明亮的燈塔，
妳們的銀發被粉筆染白。
啊，老師，妳們壹生清貧，卻始終不改對教育事業的熱愛；
啊，老師，妳們兩袖清風，卻在造就著祖國富強的未來。
今天，我寫不出優美的詩句，只能請妳們聽聽我心的自白。
請接受我們節日的祝賀吧，請接受我們衷心的愛戴！
二首
女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動！
女A獨：在今天和明天之間架起橋梁，在現實和理想之間鋪設跑道。
女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著壹代人，塑造著壹個偉大的時代。
女B齊：這就是我們崇高的事業！
男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。
男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執著的追求！
女A獨：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；
女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠壹片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻！
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沈的愛，培育永不雕謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的誌向！
女 A：壹個常年和孩子在壹起的人，心靈永遠活潑像清泉；壹個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；壹個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；壹個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看壹年壹度絮飛柳長，耐壹年壹度蟬鳴酷熱，詠壹年壹度秋雨瀟瀟，搏壹年壹度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沈的愛，培育永不雕謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的誌向！
女 A：壹個常年和孩子在壹起的人，心靈永遠活潑像清泉；壹個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；壹個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；壹個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看壹年壹度絮飛柳長，耐壹年壹度蟬鳴酷熱，詠壹年壹度秋雨瀟瀟，搏壹年壹度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男A：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴冬裏的火炭，酷暑裏的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男 齊：美的旗幟。
女A；有人說，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。。。。
女A齊：叮咚的山泉
女B齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流
男A獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沈；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不回避大山的沈重，才成為真正的大山。
女合：我們壹生清貧，越是清貧誌越堅；我們精神富有，桃李芬芳滿人間；
合： 三尺講臺酬壯誌，壹顆丹心照九天。
壹代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！