蘇教壹年級語文課件應該怎麽設計？課件是具有***同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面我給大家帶來蘇教壹年級語文課件，歡迎大家閱讀。
蘇教壹年級語文課件1教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版》壹年級語文上冊課文第壹課
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。
2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦並用的好習慣，才能有所創造。
3．註重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點：
創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。
教學具準備
教師準備：實物投影、錄音機、圖片或投影片等；學生各準備壹張16K的白紙。
教學過程：
壹、創設情景，激趣導入
1.小朋友們!妳們上節課初讀了課文，會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?
2．錄音範讀(要求認真傾聽)。
3寸旨定學生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復習，相機引導評價)。
二、愉快學習，主動求知
1．播放錄音讓學生邊聽邊學。
2．讓小朋友邊讀課文邊想壹想，各人讀懂了什麽?(小聲讀，讀幾遍)
3．分組交流討論：說說自己讀懂了什麽?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關系)
4.利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，並嘗試提問，嘗試回答。
5．實物創設情景．積極導思，突破難點。
展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎麽來的?(動手動腦皂造三夾芝》
三、動手動腦，做中活學
1.小朋友們!動手又動腦．才能有創造!下面我們進行壹個新的比賽：同學們課前準備好的壹張白紙進行小創造，比比誰能幹(提示：折壹折或畫壹畫均可……)
2．選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦並用。
四、表演朗讀，嘗試背誦
1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?
2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。
3.嘗試背誦，邊背邊表演。
4．邊背誦邊表演比賽。
5．全體學生有感情地齊背，並錄音。
6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然
1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2．動手又動腦：創造壹件小物品存入自己的“檔案袋”。
蘇教壹年級語文課件2教材分析
《憶江南》是人教版小學語文教材中第八冊第壹單元的第壹篇課文。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出壹幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時，“詞”這種題材在小學教材中是首次出現，選編這首詞，意在使學生對詞這種體裁有壹個簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學生的視野，感受祖國山河的美好。
教學理念
中國是壹個詩的國度，古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學應讓學生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領學生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。在新課程標準中也對學生提出了每學年背誦優秀詩文不得少於60篇的要求。由此可見，使孩子們潛移默化的陶醉於其中從而陶冶孩子們的情操是很重要的。
教學目標
1、初步認識詞這種文學體裁。
2、能正確、流利有感情的朗讀這首詞。
3、理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面。
4、培養學生具有初步鑒賞能力和豐富的想象力。
教學重難點
根據詞所描繪的景物，想像畫面。
教學準備
1、學生課前收集有關這首詞寫作背景資料、李白寫的其它有關古詩詞。
2、教師準備配樂朗讀的古箏曲及《憶江南》歌曲。
教學過程
壹、激趣導入，釋題入情
1、背誦有關贊江南的詩文佳句：
江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉”的美譽。自古以來有許多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰願意把妳積累的詩詞背壹背？（指3至5名學生）教師對學生背誦情況做總結。
設計意圖：檢查學生對古詩詞的積累情況，創設古文學習情境，使學生對江南有初步的印象。
2、初步認識詞這種文學體裁：
這節課我們壹起來學習唐代詩人白居易寫的壹首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識壹種新的文學體裁──詞。
（板書課題）
通過妳們的預習或搜集的資料，妳對詞有了哪些了解？
（指名說）
教師小結： 詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這壹點上說，它和樂府是同壹類的文學體裁，也同樣是來自民間文學詞牌名它與音樂曲譜有關，而與詞的內容壹般沒有什麽關系，作者只是以譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來抒發自己江南情節的用意所在。
3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：
唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以後，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下這首絕唱《憶江南》。
4、教師範讀錄音機播放古箏曲：
設計意圖：古詩詞有其背景且古詩詞的文字優美，語言精練，具有豐富的人文內涵。古詩詞教學要引領學生入情入境。優美的導言和教師聲情並茂的朗讀，將使學生在心中蕩漾起壹種淡淡的愉悅之情，把學生帶入壹種對江南的向往之中，進而有壹中渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調先有情。”
二、初步學習詞，讀通詞
1、學生 自由練讀、讀準字音，把詞句讀通順、流暢。
2、指名讀，指正讀音。
3、全班齊讀。
設計意圖：讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才能深入。
三、探究詩意 以知促情
1、指導學法：
回顧以前學習古詩的方法。
（交流：借助工具書，查閱資料，夥伴討論交流，借助書中的註釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等 ）
下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領略詞中的景，感悟詞中的情。
2、學生自讀自悟，理解詞意：
在不懂的地方作上記號。教師多關註學習有困難的學生。
3、小組交流討論：
妳讀懂了什麽？妳認為這首詞的哪些地方寫得好；好在哪裏？小組內不能解決的問題記下來，等全班交流時***同解決。教師參與部分小組的學習，掌握學情。
4、集體交流，整體感知詞的大意：
指名概述詞的.大意，其他學生糾正、補充。教師註意指導學生反復朗讀，仔細體會詞句，想象畫面，用自己的話描述詞的意思。
5、回歸整體有感情地朗讀這首詞，進壹步感受詞中所描繪的優美景色，感受作者寫法之妙。
設計意圖：古詩的教學最重要的是領悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內容，體會詩的情感。然後在此基礎上夥伴討論、交流，最後大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流，引導學生把自己置身於古詩的意境當中，在音樂和畫面的伴隨下讓學生體會到詩的意境，並把自己體會到的情感通過交流表現出來，同時受到語言藝術的熏陶。
四、欣賞歌曲 拓展延情
“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術魅力卻不獨在於聲韻悠揚，更在於以聲傳情；不獨在於寫景如畫，更在於借景抒情。同學們請聽：
1、播放《憶江南》歌曲。（學生自由發揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產生***鳴，師生沈浸在憶江南的美好境界之中。）
2、吟讀成誦。
3、白居易壹***寫了三首《憶江南》，賞讀其它兩首。再次深刻的感受詩人對江南無限的贊嘆和思念。自學、感悟、誦讀：
《憶江南》之二：
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重遊？
《憶江南》之三：
江南憶，其次憶吳宮。吳酒壹杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
設計意圖：課程標準建議小學階段學生要背會古今優秀詩文160篇，除推薦的120篇外，其余可有教師補充推薦。壹節課只讀壹首詞這是不夠的，要用壹篇帶多篇，增加學生古詩詞的積累。在優美抒情的旋律中結束這節課。留下意猶未盡的詩意美！
蘇教壹年級語文課件3教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關飛船的其他知識，初步培養學生搜集資料的能力和課外閱讀的習慣。
教學重點
認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學準備
本課的生字卡片錄音機
教學時間
1課時
教學過程
第壹課時
壹、看圖導入
1．出示掛圖，引導學生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪裏，有誰？（相機板書：太空嫦娥飛船）
2．簡介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會說些什麽呢？
3．揭示課題：我叫“神舟號”
二、初讀感悟
1．請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，並多讀幾遍。
2．指導讀準生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
壹天晚上，壹艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領讀。
3．指導讀準長句。
小弟弟，妳從哪裏來？以前怎麽沒見過妳？
我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來做飛行實驗。
三、再讀體會
1．再讀課文，說說妳讀懂些什麽？小組內交流，全班匯報。
2．課題《我叫“神舟號”》中的“我”指的是誰？
3．“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什麽呢？出示第壹自然段。
（1）自由讀。說說從這壹節讀懂了什麽，同桌交流。
時間：晚上
地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運行的情景。
（2）嫦娥姐姐認識它嗎？誰願意學著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰？
再指名讀。師生***同評價，突出“問”的語氣。
教師範讀。女生齊讀。
4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學認真聽，並說說聽懂了些什麽。
家鄉：中國
任務：科學家派來作飛行試驗。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。妳們猜猜她為什麽高興呢？
（1）自由讀最後壹個自然段，體會嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什麽想回家看看。
四、學習生字
1．出示生字：飛
在
妳
2．按筆順書空。
3．學習新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個生字組詞。
5．指導在田字格中的位置。
蘇教壹年級語文課件4教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是壹種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文。
教學構想：
本課主要從“五個壹”人手。“說壹說”：讓學生說壹說在哪裏見過五星紅旗?五星紅旗是什麽樣子?五顆星的含義是什麽?升國旗的時候小朋友們怎麽做?用以充分調動學生的感性認知。“看壹看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀壹讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做壹做”：兩人壹組合作制作壹面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進壹步的認識。“唱壹唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個壹”的有機結合，為學生創設了壹個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
兩課時。
第壹課時
教學內容：
學習朗讀課文並理解課文內容，指導書寫部分生字。
學生學習過程：
壹、揭示課題。
(多媒體課件演示周壹升旗儀式的場面。)說說妳看到了什麽?聽到了什麽?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期壹都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)妳知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。
二、自讀課文。
1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。
2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。
3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。
4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。
三、細讀課文。
1、學習第壹句。
(1)我們的國旗是什麽樣子?
(2)指名讀句子。
(3)揭示“五星紅旗”。
2、學習第二句，
(1)升國旗的時候，我們還聽到什麽?
(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?
(3)指名讀句子。
3、學習第三句：
(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?
(2)問：“您”指什麽?這兒用“您”，不用“妳”表示對國旗的尊敬。
四、教學生字“升、我、們”。
1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。
2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)
3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說妳是怎麽識記這些生字的?(討論交流。)
4.學生依次觀察生字在田字格裏的位置，練習描紅和仿影。
作業設計：
有感情的朗讀課文。
板書設計：
升國旗
升 我 們 中 立 正 向
課後反思：
第二課時
教學內容：
練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。
學生學習過程：
壹、復習活動。
l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。
2、認讀“升、我、們”3個生字，並口頭擴詞。
二、教學課文。
1.教學第壹句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的壹顆大星代表我們的中國***產黨;四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說妳還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。
2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)妳聽到了什麽?看到了什麽?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊!
3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎麽做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表壹個國家的尊嚴，她是神聖不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀壹讀。)
三、有感情地朗讀課文。
教師範讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民***和國的國旗，是神聖不可侵犯的，她是我們的驕傲。那麽，大家想不想自己親手制作壹面五星紅旗呢?：動手努力吧!我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的壹顆大星。)學生兩人合作完成壹面國旗。面對國旗，齊讀課文。
四、教學生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，認讀，正音。
2.說說妳是怎麽記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)
3.多媒體課件演示生字書寫過程。
五、課堂小結。
1.讀了課文之後，妳知道了什麽?
2.說說這五顆星分別代表什麽7 ..
3.看著這麽鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什麽呢?(堂生交流”。
4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，壹起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)
作業設計：
1、有感情的朗讀課文。
2、寫寫生字
板書設計：
升國旗
中 升 正 們 立 向 我