古代詩歌是中華古代文化的精華，也是高考語文考試的必考題目之壹，考生掌握詩歌常見風格，能幫助考生準確答題，下面是我給大家帶來的高考語文古代詩歌常見風格匯總，希望對妳有幫助。
高考語文古代詩歌常見風格1、雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。有的壯誌淩雲、剛毅雄健，如劉邦《大風歌》，項羽《垓下歌》;《觀滄海》。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)氣勢浩瀚，雄偉壯麗;王之渙的《出塞》(黃河遠上白雲間)想象豐富，境界遼闊;孟浩然的?氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城?(《臨洞庭》)王維的?大漠孤煙直，長河落日圓?(《使至塞上》)
2、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調昂揚;想象奇特，誇張出格;誌向高遠，襟懷曠達;氣呑宇宙，力拔山河;傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩渺的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風格之集大成者，情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，誇張出格，是李白豪放詩風的特點。?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。?(《將進酒》) ?白發三千丈，緣愁是個長。?(《秋浦歌》)宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最傑出代表，《念奴嬌?赤壁懷古》是代表作。?大江東去?二句， ?須關西大漢，執鐵板?而唱。
3、沈郁：如果說豪放是火山爆發，沈郁就是海底潛流。當詩人飄逸飛動、奔放不羈時，就形成豪放;當詩人沈思默處、憂憤填膺時，就變得沈郁。何為沈郁?沈郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。?沈則不浮，郁則不薄。?杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沈郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沈郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的?三吏?三別?兵車行?《茅屋為秋風所破歌》都是沈郁的力作。
4、 悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風雲變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯誌未酬之 憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動亂的現實，出於嚴肅的責任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲 慨而馳譽詩壇。《登幽州臺歌》再如辛棄疾的詞。
5、俊爽：即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結教訓，憂國憂民，懷撐天之宏誌，感報效之無門，另壹方面，又矯健豪舉，瀟灑風流，流轉飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：?長安回望繡成堆，山頂千門次第開。壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。?再如《赤壁》(折戟沈沙鐵未銷)的節奏明快，《山行》(遠上寒山石徑斜)《江南春絕句》的俊逸秀美，?十年壹覺揚州夢，贏得青樓薄幸名?(《遣懷》秀而不冶，艷而不妖。
6、沖淡：沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的特點，他是沖淡派大師。如?人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。?(《鳥鳴澗》)?空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。?(《鹿砦》)這 裏，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中， 變成了大自然的有機體了。詩人筆下的大自然，無不跳動著詩人的脈搏，回旋著詩人的聲音，震蕩著詩人的靈魂，因此，大自然已被人格化了。詩人筆下的大自然， 就是詩人自己，它反映了詩人沖淡的心情。詩人自己已消融在大自然中了。這種消融，是把主觀的情思化入客觀的景物中，追求忘我無我的空寂境界，這就是沖淡的 極至。不過，沖淡不是幻滅、死寂，而是富於生機的，它是詩人把活躍的生命轉化為凝固的生命的結果，生命力由流動而轉為靜謐。
7、曠達：即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適;既要?盡人事?，又要?知天命?，使其性格中帶有典型的?曠達?的特征。
高考語文古代詩歌鑒賞答題技巧第壹種模式分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是壹種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺壹不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，註意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答?表達了作者感傷的情懷?是不行的，應答出為什麽而?感傷?。
*第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
*第三種模式 分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用壹兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
高考語文古代詩歌蟬的意象⊙(1)品行高潔。
古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現自己品行的高潔。《唐詩別裁》說：?詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。?
由於蟬棲於高枝，餐風露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬於清高壹型。
例1：駱賓王《在獄詠蟬》：?西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沈。無人信高潔，誰為表予心。露重飛難進，風多響易沈?兩句中字字說蟬，也無壹字不在說自己。露重?、?風多?比喻環境的壓力，?飛難進?比喻政治不得意，?響易沈?比喻言論受壓制。蟬如此，人也如此，二者融為壹體，寄托遙深。因為上書議政事，冒犯了武則天，被人誣陷下獄。賓王憤懣之極，在獄中寫下這首詩。
例2：王沂孫《齊天樂》：?甚獨抱清高，頓成淒楚。?
例3：虞世南《蟬》：?居高聲自遠，非是藉秋風。?他們都是用蟬喻指高潔的人品。
例4：李商隱《蟬》：?我亦舉家清?。
⊙(2)悲涼淒切
秋後的蟬是活不了多久的，壹番秋雨之後，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
例1：唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：?西陸蟬聲唱，南冠客思深。?以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。
例2：宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：?寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初息。?還未直接描寫別離，?淒淒慘慘戚戚?之感已充塞讀者心中，釀造了壹種足以觸動離愁別緒的氣氛。
例3：三國人曹植《贈白馬王彪》：?寒蟬鳴我側?
例4：許棠的《蟬》，?報秋涼漸至，斯夜思偏清。默守疑相答，微搖似欲行。? 詩中的?默守?、?欲行?語義雙關，不但寫蟬，而且寫人，詩人的離愁別恨寄寓於蟬身上，而蟬的孤單悲涼卻是詩人的化身，而作者把這種羈旅之悲寄托在蟬身上，體現出人作為普通生命體面對廣漠宇宙所擁有的孤獨無助。
例5：朱熹的《宿寺聞蟬作》，?樹葉經夏暗，蟬聲今夕聞。已驚為客意，更值夕陽薰。?客聽到蟬鳴而驚，夕陽之蟬，淒惻哀惋。夕陽西下，蟬不得不離白晝而去，在淒寒的夜晚哀鳴，令人感到悲愴，而作者把羈旅之悲寄托在蟬身上，體現出人作為普通生命體面對廣漠宇宙所擁有的孤獨無助。?蟬?、?客?在壹個?驚?字中合二為壹，同在夕時發嘆，在讀者的藝術想象中，兩者可以換位，物我感應、融為壹體。
例6：李商隱：?本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，壹樹碧無情。?
蟬，作為自然界中客觀存在的弱小生命體，朝飲甘露，暮咽高枝，夏生秋亡，在蒼茫宇宙中顯得微不足道。然而正是它的這壹生命規律博得了文人墨客的厚愛，蟬被帶入詩詞中成了較多的描寫對象。
⊙(3)人生短暫，憐惜生命
蟬在白露到來時，必死無疑，給人無可奈何的傷悲之感。詩人常以蟬喻指自我生年不滿百的悲劇情懷，淒冷的人生風雨，字裏行間滲透著作者憐惜生命的主觀感受。
例1：?紅樹蟬聲滿夕陽，白頭相送倍相傷?(元稹《送盧戡詩》)?紅樹?、?蟬?、?夕陽?、?白頭?自然融為壹體，落日相伴的?蟬?恰恰是白頭之人的真實寫照。加上離別之悲，是壹種下降凝縮的力的運動。蟬的這壹寄托，突出了詩人的主體感受，即天步悠長，人生如白馬過隙，倏忽即逝的悲劇意象，蟬的這種意象，詞微旨遠，妙不可言。