? 通過對名師授課討論，學員們就壹節好語文課達成***識：教學目標緊扣新課程標準，有核心素養理念滲透；教學重點定位準確，難點突破有技巧；重視學法指導，課堂生成內容多；不是教師精彩的演說，而是學生自覺的樂學。課堂要有有效的效果評價環節。
? 授課老師們把成長艱難隱於淡然羞澀微笑，嫻熟教學技法藏於娓娓談吐，語文教學要追求無痕，《道德經》裏說大音希聲，大象無形。教學也要有這種追求，把我們的設計意圖隱藏起來，讓學生的思考和體驗自然跟隨，最後自然形成課堂生成。這樣的教學不是知識兜售，而是水到渠成。
? 有的放矢，指向明確，張緒鳳老師的有效閱讀指導課強調教師對文本的解讀能力直接決定課堂質量。她結合自己教學實踐和研究對學員們進行了構課指導。
學員們進行同課異構比賽，學員們熱烈討論，老師進行點評。
? 緊張的限時構課進行中。
新時代教育要借助現代技術手段推進，向攀老師為學員們進行了微課制作指導。
? 學員們自己練習微課制作。
? 城關壹中的班會觀摩課：學生全程組織，以感恩為主題，有家長寄語，學生書信展示，抒真情，起到了良好的思想教育效果。
? 姜艷，鄭寶琴，李萬賢三位老師從語言建構，思維拓展，審美鑒賞三個方面對寫作的構思，語言的連貫，作文的賞析進行實際課堂指導，精確指向語文核心素養培養問題，課堂效果好，學員表示壹定要把老師們的思想和做法帶回各自教學工作中。
? 學員和老師***同就研修主題探討交流。引發了大家對語文教學更深的思考，激發了大家思維，解決了大家語文教學中的許多困惑。
? “山大溝深”，“秦頭楚尾”的白河誕生了蜚聲三秦內外的“三苦精神”——“領導苦抓、幹部苦幫、群眾苦幹”。走進白河城關初中，校長睿智，學生有素養；在幾乎找不到平地的山城，政府開山築壩，花4億修建的白河中學，科學大氣，小縣城高中本科升學率在95%以上，不做刻意宣傳，偏僻小縣城做出大教育，令學員們佩服！
來自西安98中的姜淩鴿老師就學校社團組建以及語文閱讀興趣培養問題對學員們進行指導講座。
淩 霄 靜 芳
——邱俊老師公開課簡評
? 詩化的教學藝術，從容大氣的課堂風格，甜美的笑容，簡明而科學的設計。聽邱俊老師的語文課身心陶醉其間，宛若高山含笑妍麗而持重。
壹、旁征博引? 詩書移情
《酬樂天揚州初逢席上見贈》開篇首先溫故知新，背誦《陋室銘》且簡述該篇文章來歷，不著痕跡將寫作背景呈現，為學生理解感知課文奠定基礎。拓展延伸巧用《玄都觀桃花》和《再遊玄都觀》體悟詩人真性情，激發學生對作者強烈的好奇與喜愛以至於崇拜之情。作業中師生***讀《劉禹錫傳》，遷移串聯課堂容量爆棚。
? 文本整合? 精巧設計
? 古詩教學在傳統概念中無非：識、譯、賞、背。空洞乏味，比之文言教學還無趣，歷次考試失分重點。邱老師將識譯賞背有機融合，“探、品、尋、悟”老師指導措置裕如，學生學習愉悅輕松。對比學習“空、翻”與“悲、變”體會詩人遣詞之精妙。
? 轉非成是? 靈動生成
課堂的生成是教師教師將“技術”和“藝術”最完美的區分，止於至善的課堂或許應是教者所苦索的美玉，然璞玉卻可雕琢無二的臻品。邱老師將課中壹書寫失誤巧妙化解，“不甘沈淪”是內心的堅強，“不敢沈淪”則更映射現實的悲涼。轉換不著痕跡，解讀入情入理。
靠近熾烈的巖漿妳會沸騰；貼近固執的冰川妳會堅硬，聞花香以怡情；觀紅葉以沈靜。
撐蒿追夢? 心向遠方
? ——旬陽培訓心得
? 長安區杜曲街道樊村初中?
? 劉利梅
2018年10月15日帶著許多的猜想與期待我和本區的壹名同行踏上了前往旬陽城關壹中的“浸入式”國培的這班列車。穿越隧道，時而漆黑壹片，黑咕隆咚，時而藍天白雲，綠山碧水。壹路顛簸，終於在下午4點半到達目的地。初到這裏，就小山環抱，旬河流繞莫名吸引。
? 山城的早晨，空氣格外清新、濕潤，還些微有些涼意，順著旬河畔，抄小道走青石臺階，上上下下，曲曲折折，壹行人匆匆忙忙，先後來到壹中，進門直沖視野的是平整幹凈的操場和盡頭的五層的逸夫教學樓，左手邊是設計獨特的舞臺，背景是各種不同種類的植被，高低錯落有致，色彩斑斕，美不勝收，從各各角度都能拍到壹幅美的圖畫，踏上舞臺兩邊的臺階就來到了左邊的餐廳和右邊的部室樓，這裏上下兩層，是各種部室，門前方都有標誌，非常整齊醒目，對這裏留下了美的印象。兩天的講座下來，我已被這裏的氛圍，被他們的才情和人格魅力及獨特的做法深深感染，他們的講座讓我獲益匪淺，他們的做法令我仰慕，同時帶也給了我很多的思考和啟示。
壹、氛圍需要智者創建。這兩天我壹直被壹種濃濃的氛圍包圍著，那就是城關壹中從校長到老師身上所洋溢的積極上進，追求不懈，做事要做到無可替代的壹股無法觸摸但卻可以處處感受到的勁，這股勁足以使長在這片沃土中的不幸而又頑強的包谷，善於思考感悟提升徐悟、以及走的更高超越自我的邱俊、還有許許多多的壹中人光彩照人，那麽這股強勁來自來源於那哪裏？這恐怕要歸功於壹位智者——壹中的龍頭，幾天來被他對學校氛圍的營造、對老師的愛和鼓勵，以及提升與祝願深深折服，這是有多麽胸襟寬廣和追求卓越的領導呀！他平易近人，善待每壹位老師和學生，做事嚴謹，勤耕不輟，才情斐然，虛懷若谷，致力於挖掘和培養苗子的眼光獨到的智者，通過自己的智慧營造了壹中濃厚的教研氛圍。壹個集體能有壹位智者、十幾位省級教學能手和學科帶頭人，以及凝成壹股勁、不服輸的精神，何愁立於不敗之地呢？
二、團隊需要熱情幫助。
這是壹個用熱情包圍的團隊，他們互幫互助，群策群力，壹方有難八方支援，他們懂得感恩，也懂回饋，他們都受到過大家的幫助和鼓勵，也都予給別人幫助和鼓勵，他們是壹個和諧***進的令人羨慕的團隊，身在其中的他們是幸福的，也是幸運的。我也有緣認識了他們，聆聽他們的感人故事，感動他們的舉動，慨嘆若是能身處其中那該多好呀，我可能也會成長的快壹些吧，不至於陷入壹潭死水中！
三、成長需要深紮沃土。
幾位老師身上所呈現出來的人格魅力，無壹不是對讀書、對寫作、對教學的摯愛，大量的積澱讓他們的根紮得縱深也成長的更快，提升了自己也成就了自己，多年的紮根是為了以後飛速的枝繁葉茂，善思多感悟，讓他們的悟性更高，智慧越廣，提升越快，成長越成熟。聽著他們的經歷，思己，曾幾何時，我也和他們壹樣有理想有追求，常常讀書，總結，寫作，也為學生的壹些舉動感動，也為他們寫下感言，也珍藏學生的壹些禮物，寫滿簽名的體恤衫，全班用心疊成的星星……可不曾想短短幾年的職業懈怠，竟是使自己淪落為角落裏的不敢做聲的燕雀了，悍顏自己的渾渾噩噩，目光短淺，安於現狀，不思進取，不善積累，惰於思考，總結和寫作。我慶幸這次的外出學習，將我從噩夢中驚醒，喚醒了我麻木的靈魂，打碎了我為自己圈畫的牢籠，而今我將會重塑自我！
四、成功需要執著歷練
他們的點點滴滴也無壹不是從摸爬滾打中練就出來的，多少個不為人知的黑夜，多少個難眠的夜晚，多長時間的焦頭爛額，思緒全無，有多少個環節的精心設計，在腦海的預演又重演，壹級級的選拔，過五關斬六將，披荊斬棘，跌倒了再爬起，在跌到再爬起，沒有這樣的敢拼硬拼的勇氣和執著，哪能換來保劍鋒，梅花香，能手就是這樣練成的。
我想許是綠山的環繞造就了他們的頑強不屈，許是碧水的滋潤讓他們有了靈氣，許是這裏更多有才情的同仁促成了他們的不斷歷練成長，怕更是他們的撐蒿追夢，心向遠方，才有了詩和遠方的田野，祝願他們永葆青春，也希望自己在以後的教學中有新的突破，也做壹個有人格魅力的老師去影響更多的人！