統編語文九年級上冊第壹單元詩歌，進行到第二課時，我們依然采取群詩閱讀的方法。
上課，師提出問題：
如果分別用壹種顏色表達閱讀第壹單元的五首詩歌的感受，妳會分別用什麽顏色呢？請說出理由。
孩子們經過短暫的思考與交流之後，紛紛舉手發表看法。
孫佳熠同學壹馬當先，沒等大家準備好，她已經率先站起來發表看法:
讀《沁園春? 雪》我會用金色表達我的感受，因為這首詩大氣磅礴，氣吞山河，而金色就代表著大氣；《我愛這土地》我會用黑色，因為這首詩歌流露著作者對土地被侵略的悲憤，祖國被侵略者踐踏，作者內心的痛苦和對祖國啊愛，黑色代表著作者的悲傷；《鄉愁》我會用藍色，因為，我們從詩歌中能夠看到作者在寫“愁”，思念母親的“愁”，思念妻子的“愁”，還有與母親“死別之愁”，還有對海峽對面的故鄉、祖國的思念之愁，而藍色代表著憂郁和思念，所以我選擇藍色；《妳是人間的四月天》我選擇杏黃色，我查閱資料發現，這首詩歌是林徽因寫給兒子的，也有壹說寫給徐誌摩的，但我覺得更像寫給兒子的，字裏行間飽含了對兒子那份深深的愛，所以色調應該是暖色調的，溫馨的，溫暖的，而杏黃色給人特別溫暖的顏色；最後壹首《我看》，我選擇綠色，前兩節寫得的是春日的美景，充滿了生機與活力，整首詩也能看出來，作者通過對春天的描繪，表達與自然和諧相處的願望，春是綠色，代表著生機與希望。
孫佳熠同學的聲音剛落，壹陣雷鳴般的掌聲響起，說實話，我都忍不住也要為她點幾個贊。這娃，著實厲害，這麽短的時間有這麽深刻的理解，佩服呀！
掌聲過後，同學們開始接二連三地表達自己的看法。
壹生說：老師，我覺得《沁園春雪》用金色不妥，不如使用紅色。紅色代表著激情，代表著中國的顏色。這首詞，作者贊美我們祖國的大好河山，大氣磅礴，激情澎湃，供熱更能代表這首詩的特色！
多數同學對這個答案表示贊同，在同學們說出答案之前，我選擇的也是紅色。
第二首詩，我征求大家的意見：能否用灰色作為這首詩的顏色？
學生討論起來了：
“行，灰色是冷色調，跟當時中國飽受侵略者的踐踏，祖國大地千瘡百孔非常吻合，可以總灰色。”
“我覺得不行，作者想表達對侵略者的恨，對祖國深沈的愛，而灰色不足以表達這樣的情感。”
“我覺得，還是黑色比較合適，那是沈悶壓抑的顏色，正好代表了，當時的中國所處的時代背景。”
……
接著，又討論了《鄉愁》《妳是人間的四月天》《我看》的顏色，孩子們的討論很熱烈，思維很活躍，並且能夠從字裏行間去找依據。
答案是什麽，似乎已經不重要了，課堂的精彩，思維的跳躍已經盡顯。
突發的壹個想法：詩歌的顏色，居然引起了這樣壹場“軒然大波”，好像也很值。
自此，我也知道了：原來，詩歌是有顏色的！