教學目標：
1、會認“針”等4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握壹些辨別方向的方法，留心周圍事物，發現科學知識的意識。
4、培養對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。
重點： 掌握壹些辨別方向的方法
難點： 為什麽說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。
教學模式： 自主探究、合作交流
課前準備：
1、指南針
2、課件：天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
3、大樹畫、北極星畫等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實物展示臺。
課時： 二課時
教學過程
壹、謎語導入、懸疑激趣
1、同學們，老師這裏有個謎語，誰能猜出來?(出示謎語：形如鐘表不是表，不報鐘點和分秒，中國古人發明它，尋找方向少不了。)
2、點名回答(指南針)
3、實物展示臺展示指南針，指南針有什麽作用?
4、同學們，如果妳在城市迷了路，妳會怎麽辦呢?(找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問行人……)要是妳在野外迷了路，身邊沒帶指南針，那可怎麽辦呢?今天我們要學的課文就是告訴妳在野外迷了路，辨別方向的壹些方法，想知道嗎?我們去看看吧。
5、板書課題：要是妳在野外迷了路。
6、釋題：“要是”是什麽意思?(就是假如、如果)
“野外”就是離居民點較遠的地方。
“迷路”就是弄不清方向，走錯了道路。
二、初讀感知、合作識字
1、師(在壹名學生彈奏“春之歌”的配樂中)範讀課文，生想：妳知道了什麽?
2、生自由讀課文，畫出不認識的字，並標出這首詩歌有幾小節，在小組內交流。
3、請同學們拿出字典，把不認識的字查壹查。
4、師用“開火車”形式檢查每壹小組自學生字的情況。
5、學生再讀課文，找出不懂的詞語，在小組內交流、解決;小組內解釋不明白的詞提出來全班交流;學生們都不會的詞寫出來，貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語解釋：
①渠：人工開的水道，灌溉或排水用。
②慌張：心裏不沈著，動作忙亂。
③天然：自然存在的，自然產生的，不是人工制造的東西。
④忠實：忠誠可靠。
三、細讀課文，自主學習
1、指名讀課文想：課文講了哪幾種事物能給妳指點方向?(板書：太陽、北極星、大樹、積雪)
2、課文中哪幾小節告訴我們太陽、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2-5節中)
3、在2-5節中選擇自己喜歡的壹節進行研究(四人小組學習)
教師課件出示：
小組學習提示1：在( )時候靠( )用( )方法辨別方向。
提示2：小組內選擇齊讀，個別讀等方式讀壹小節;想壹想。
提示3：用“﹏”線畫出;小組內議壹議、問壹問;最後，在全班交流。(板書：讀、想、畫、議、問、說)
四、匯報朗讀，全班交流
(壹)小組代表朗讀課文，借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽怎麽指點方向呢?選擇研究第2小節的小組匯報：中午的'時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語氣讀第二節。(研究第2小節的小組齊讀第2小節)現在，請大家當太陽，把課文的第二節裏的太陽都換成“我”來齊讀。看來同學們真聰明，那麽要是在晚上，妳怎麽辨別方向?(靠北極星)
2、北極星是怎麽指點方向呢?選擇研究第3小節的小組匯報：有的同學可能不認識北極星，我們小組帶妳到夜空去遨遊好嗎?(出示課件：北極星)在晴朗的夜裏，北極星永遠高掛在北方。在晴朗的天氣裏，白天有太陽，夜晚有北極星指點方向，要是碰上陰雨天，那該怎麽辦呢?(大樹可以指點方向)
3、大樹怎麽指點方向?選擇研究第4小節的小組匯報：陰雨天，枝葉稠的壹面是南方，因為南面接受陽光照射的時間長，枝葉長得就茂盛，枝葉稀的壹面是北方。(課件演示)
4、冬天到了，雪花飛舞，許多樹葉都落了，要是這時候，妳在野外迷了路，該怎麽辦?(靠積雪，辨別方向)
積雪怎麽指點方向呢?選擇研究第5節的小組匯報：雪後，溝渠裏的積雪，化得快的是北面，因為太陽照射時候，溝渠擋不著太陽，太陽直射北面的積雪。化得慢的壹面是南面積雪。(課件演示)
(二)太陽、北極星、大樹、積雪都能為我們指點方向，可以把它們叫做什麽樣的指南針?(天然指南針)板書：天然指南針。
(三)師引讀第1小節：要是妳在野外迷了路，可千萬別慌張，要怎樣(鎮定)，為什麽?生讀：大自然有很多天然的指南針，會幫助妳辨別方向。(板書：辨別方向)
(四)齊讀第6小節，大自然是有很多天然的指南針，只要我們怎樣細細觀察，多多去想，就會發現大自然的奧妙，粗心的小朋友卻得不到它)。
(五)延伸拓展，引導發現
1、誰還知道哪些辨別方向的方法?
①妳可以在林中找壹棵樹樁，根據它的年輪來識別方向，因為其年輪總是南面的寬而北面的窄。
②妳可以觀察壹棵獨立樹，其南側的枝葉茂盛而北側的則稀疏。
③妳可以螞蟻的洞穴來識別方向。因為螞蟻的洞口大都是朝南的。
④在巖石眾多的地方，妳也可以找壹塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿蒼苔的壹面是北側，幹燥光禿的壹面為南側。
2、在今後的生活中細心觀察，註意發現還有哪些辨別方向的方法。
（六）感情朗讀，總結全文。
1、師彈奏“春之歌”學生在音樂的伴奏下，從頭至尾朗讀課文，找出本課的反義詞(稀-稠、快-慢、南-北)
2、男女生互讀;
3、組與組之間進行朗讀比賽;
4、“開火車”式，每人讀壹句。
5、老師指導朗讀(在學生讀的過程中)
6、老師指導朗讀(在學生讀的過程中)
7、表演課文，深化主題
①師生配合表演;
②小組合作表演;
③選擇小組匯報表演。
今天，我們這兒就有個在野外迷路的小女孩，我們幫幫她，好嗎?
迷路的小女孩(哭)：怎麽都是樹呀，怎麽沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助妳，現在是中午，妳看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，妳只要找到我，就知道北方在哪裏了。
大樹：我也能來幫助妳，妳看我的樹葉，壹面充足，枝葉茂盛，壹面很少見到陽光，樹葉稀少，稠的壹面是南方，稀的壹面就是北方。
積雪：如果是冬天，妳只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。
全班同學：是呀，我們都會伸出友誼之手，來幫助妳的。
迷路的小女孩(擦幹眼淚)：哦!明白了，謝謝妳們，再見!
8、本課小結
本文介紹了利用太陽、大樹、北極星、積雪來辨認方向的幾種方法，同學們還說了幾種其他的方法，如樹樁、螞蟻、巖石等。只要妳留心觀察，多多去想，妳會發現更多大自然的秘密。
板書設計
20 要是妳在野外迷了路
(太陽圖)(北極星圖)(大樹圖)(積雪圖)
細細觀察 多多去想