怎樣快速提高初三語文成績
首先，妳得明白，中考語文難度並不高，所以，10個月時間來改變足矣。
1.妳得背，這是必過鬼門關。其實，要是把背東西看成負擔的話，那妳大概也學不好的了,我背東西的時候，都是字字看，字字推，覺得它好，就拍案叫好！然後就記住了。那次看“本人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，壹看就喜歡得出奇，就“過目不忘”。也不是說這有什麽了不起，只是想提醒各位想提高語文成績的人，體驗語文學習的過程，這壹點很重要。怎麽背的問題，網上壹大堆方法，妳“擇其善者而從之”吧。我就不詳講了。
2.基礎部分對於壹個正常的中國人來說，做到不丟分是很容易的。至少我就很少丟分，幾乎不丟分。如果想考好，從搞定基礎部分開始。所以，每次復習的時候，我都會先看課後生字詞。而病句就靠語感和方法，仿句靠積累。至於壹些拓展性的東西，強背下來妳也用不了，所以，建議妳每天看看課外書，這是壹個很重要的習慣。我從沒有很集中地學習語文，但是我的語文成績在年級數壹數二，壟斷第壹。（不是炫耀）如果問有什麽方法的話，那我只能說是每天只讀十五分鐘的習慣。信不信由妳，試試吧，我就是試驗品。
3.其實閱讀對於能力的提高作用是很大的。我總是“怨”自己的答案跟老師的答案或者說是標準答案相似程度太高了，連我自己都不知道怎麽做到的。其實，我覺很有可能就是閱讀，不斷地讀書給我帶來的好書。妳得明白，語文絕不是《語文》，這二者不等同。語文是壹個大世界！所以，享受其中。
4.作文應該是很多的頭痛的問題吧。其實我覺得寫好壹篇高分作文並不難！妳要明白，考場作文不是文學作品，講究沒那麽多，也沒有人會願意花那麽多時間來看。而閱卷老師朱筆壹批，那就是決定前程的分數呀。（那麽有誌於走文學道路的人除外）有人會怕，沒有必要。要寫好考場作文：
a。買本滿分作文，把它當成妳的最愛來讀。這樣潛移默化地學習到那些精髓。
b。學著寫，如果有必要，妳可以背下來，但千千萬不要套作！否則妳的能力是得不到提高的，信我壹句，我有切身體驗。對於中學生來說，仿好就不錯了！妳記住這句話，等妳能力進步之後，再嘗試獨樹壹幟。
c。對於新文體之類的滿分作分，我個人不太認可。因為我覺得那就是倒不出貨來，那就是無話可說。就好像嘩然取寵。不過，妳把握壹個原則：寫作文恨與戰友同。哈哈～我就是這樣，從不寫別人有壹樣的思路的作文。
其它的細節，妳自己在學習的過程中積累，相信妳可以做到的。
補充壹點：想要快速提高，那最好的途徑就是培養興趣。我個人是這樣認為的，妳可以試著去誇獎語文，甚至於去誇獎妳的語文老師。我覺得會有所幫助的，因為想要持續進步，妳就得給自己壹個持續的動力。
以上就是框架，具體做法就得看妳了。
中考閱讀題答題技巧
記敘文閱讀答題技巧
1． 文章體裁？此文是壹篇 。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4． 文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6． 劃分層次？
（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在壹起，使文章條理清楚、層次清晰。
8． 為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9． 填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。註意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另壹件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略）
11． 語言特色？
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
註：必須結合具體語句分析。
12． 寫作手法及作用？
（1） 擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法
突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法
運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3） 誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人註意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“××”壹詞原指……，這裏指……，起到了……的作用。
15． 句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。
16． 句子在結構上的作用？
（1） 承接上文
（2） 開啟下文（引出下文）
（3） 承上啟下（過渡）
（4） 為後文作鋪墊
17． 表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18． 記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19． 記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沈的情感，引發讀者的感情***鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22．散文種類？
（1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素？
人物、環境、情節
25．環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
26．情節由哪幾部分構成？
（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
27．續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧
壹論點（證明什麽）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點壹般是用判斷句的形式表達的。
1. 中心論點 1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點 n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理後歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的壹段經歷湖，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後壹步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二論據（用什麽證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法 比喻
⑵分析論證過程
① 論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；
③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
⑴壹般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①並列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要註意遞進關系）。
六駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麽？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麽？
中考說明文閱讀指導
壹、掌握說明文的文體知識：
（壹）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：壹事物區別於他事物的標誌。
（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以準確地說明事物。
7．配圖表：使讀者壹目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的壹種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以壹種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要註意結構。
說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。
（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘壹格
全國各省市中考記敘文閱讀集錦
壹、閱讀《又臨黃河岸》，完成第13—15題。（***13分）
又臨黃河岸
高纓
①不知為什麽，每當我看到黃河，眼中常滲出熱淚。
②大約是少年時候的記憶老盤旋在我心裏吧！那時，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機，飛落的炮彈，爬滿火車頂的難民……我被大人們塞進悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村裏，我捏緊小拳頭，眼裏閃著淚星兒，跟流亡的大學生們學唱那首悲憤的歌：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！……”
③直到建國後，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的濁流沈著而有力地漫過大地。壹瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中湧出了那首崇高的歌：“啊，黃河，妳是中華民族的搖籃！”
④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我壹道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。壹路上，好友給我說了好些抗日戰爭時期蒙、漢人民並肩戰鬥的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：“看，黃河！”可不，遠處不就是我久違的黃河嗎？像壹根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。
⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。
⑥誰都知道，四川省屬於長江流域。可粗心的人們不曾留意，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。
⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場，壹下車，就央告牧場的同誌，快帶我去看看黃河。於是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同誌，熱心地伴我同行。
⑧馬蹄濺濺，踩過壹條小溪。前面是壹大片數千畝的人工草場，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過壹番沸騰的景象：為建設美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機的隊列翻起了亙古沈睡的處女地，播下優良草種，造就了這草原上的草原。正是由於近年來他們狠抓草原建設，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。
⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這裏，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，於是揚起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔壹帶淺山。
⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：“快，快來看！”
⑾啊，黃河，我又壹次，又壹次看到了妳！
⑿千裏草原上，從天地相接的遠方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這裏河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊；那深沈的河水，呈現著淡淡的綠色，清晰地映出白雲的影子。黃河，似乎在沈思，在暫時地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰……
⒀是這樣的嗎？黃河！此時此地，妳多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元氣幾乎耗盡，留下了貧窮、迷惑、創傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積澱的力量，是航機起飛前的滑行，是健將跳高前的壹頓……正如這黃河的沈思、歇息、積蓄和期待！
⒁沿著黃河岸，我和求吉並轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沈著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負貧窮落後的重荷，縱然是壹步壹個艱辛，但卻更加緊密地團結著，凝聚著無盡的力量，堅韌頑強地向著光明、富足，向著最美好的未來走去！
⒂哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像妳壹樣的偉大堅強！偉大堅強！ （選自《改革開放30年散文選》，有刪改）
13．文中寫了作者的三次流淚，表達了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）
地點 流淚原因 內心情感
第壹次 山村裏 ① 悲憤痛苦
第二次 火車上 想到祖國獲得新生 ②
第三次 黃河岸 ③ ④
14．第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的______________________，引起了下文所寫的__________________________________________。（4 分）
15．文章中有許多句子寫得很精彩，請妳從文中自選壹句，作簡要賞析。（不超過150個字）(5分）
答：________________________________________________________________________
(2009 年北京市高級中等學校招生考試)
參考答案： 13．答案示例：
①想到國土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離）②興奮激動③想到歷經磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪
14．答案：①草原建設取得的可喜成果②看到黃河的情景
15．答案示例：
（黃河）像壹根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。”作者把黃河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形；又用“纏”和“引”將黃河“雲中而來，霧中而去，千回萬轉”之態與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結合，表達出作者的無限感慨
二 閱讀下面選文，然後回答12-18題。（23分）
迷霧燈塔之光
英拉夫特裏?芭芭拉 龐啟帆譯
（1）科林慢騰騰地從學校往家走。不遠處是壹個坐落在山上的愛爾蘭小漁村，他的家就在那裏。今天是聖誕節的前壹天，但科林壹點也感覺不到聖誕的氣氛，也許是因為沒有下雪。但科林知道還有另外壹個原因使他產生了這種感覺，這是壹個他甚至不敢去想的原因。
（2）他看著遠處灰色的大海，地平線上壹艘船的影子也沒有。七天前他的父親出海捕魚，至今沒有回來。
（3）“我會從設德蘭群島帶壹條牧羊犬來給妳。”科林的父親在出海的那天早上這樣對兒子說，“在聖誕節前妳就會得到它，我保證。”
（4）但現在已經是聖誕節前夜。科林朝山上的燈塔看去，壹場暴風雨已摧毀燈塔的電線。明亮的燈塔之光已經熄滅。七天了，沒有燈光指引他的父親的漁船。
（5）科林推開家門。“科林，我們需要泥炭來生火。”科林壹進門，母親就對他說，“家裏的泥炭已經燒完，並且快到點亮聖誕蠟燭的時間了。”
（6）“我不太關心點亮蠟燭的事，媽媽。”科林回答母親。“是，我也不想關心。”母親答道，“但是每壹個愛爾蘭人在平安夜都會點亮蠟燭，即使在最傷心的時候。我知道現在家裏充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。去吧，孩子。我有兩根蠟燭，我們壹人壹根。如果妳撿壹些泥炭回來，我們待會兒就做晚飯。”科林點點頭，走出了家門。
（7）他牽著馱泥炭的驢子來到山上。誰會關心壹根蠟燭?他看著燈塔說：“什麽時候才能重新點亮燈光，指引漁船回家？”驢子搖搖頭，悲傷地叫了幾聲，似乎它能聽懂科林的話。
（8）科林凝望燈塔，嘆了壹口氣。忽然，他的腦袋靈光壹閃。“對，就這樣。”他狂喜著向山頂跑去。到達燈塔，科林使勁地敲門。
（9）看守人達非先生打開門，“妳來幹什麽，年輕人？妳嚇了我壹大跳。要知道，平安夜就要降臨了。”
（10）“達非先生，”科林喘著氣說道，“您以前是如何讓燈塔亮起來的?”
（11）“嗯，用電池，但它們現在已經沒有電了。孩子。新年後才有新電池。”
（12）“不，我的意思是，在使用電池這種東西之前，如何點亮燈塔?”
（13）“用汽油燈。這盞燈現在放在地下室裏。但我們現在沒有汽油，孩子。”
（14）“用煤油行嗎?”科林屏住呼吸問。“我想可以，”達非先生若有所思地說，“但是，我們最好不要采用這種愚蠢的方法。在這個村莊妳不會找到壹丁點多余的煤油。今年大家都沒什麽錢……”
（15）達非先生還沒說完，科林已經跑出很遠。回到家裏，科林從廚房裏拿了幾個桶，然後又跑出了家門。
（16）這時，幾乎每壹家都已經點亮了蠟燭。在平安夜，壹盞燭光意味著壹個陌生人會受到歡迎，無論他要求什麽，都會得到滿足。科林加快腳步，飛奔到第壹間亮著燭光的房子前。
（17）“妳可以從妳的煤油燈裏分給我半杯煤油嗎?”他問。科林去了每壹間有燭光從窗口透出的房子。
(18)在壹小時內，他討到了兩桶煤油。他費力地把兩桶煤油提到了燈塔門前，然後又使勁地敲門。(19)看到煤油，達非先生非常驚訝，但是他搖著頭說道：“這點煤油最多能讓燈塔的燈燃燒壹個
小時。”
(20)“我會帶跟多煤油來，時間還早呢！”話沒說完，科林又向山下飛奔。
（21）三個多小時後，科林已經收集了五桶煤油。在他往山上運送第六桶煤油的時候，燈塔上突然亮起了火光。火光迅速在整個山谷擴散開來。同時，它向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚者迷航的人回家。達非先生重新點亮了燈塔上的燈!
（22）科林回到家時已經很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，妳去哪裏了?妳沒吃晚飯。也沒點亮妳的蠟燭!”
（23）“哦，媽媽。我已經點亮了壹根蠟燭，並且是壹根大蠟燭!這是壹個秘密，我還不能告訴妳。但它的確是壹根很大的蠟燭。”
（24）那晚，科林睡得很香，夢裏有蠟燭亮著。突然，壹聲驚叫吵醒了他。“船!船回來了!”
（25）然後，科林聽到了：“燈光!他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實只在十英裏外，船在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向!”
（26）曙光從窗口射進來。科林躥到窗口，他的母親和鄰居正沖向碼頭。是真的!在灰色的海面上，他父親的雙桅帆船正徐徐駛進碼頭。
（27）科林跑出家門，也向碼頭飛奔。他感到壹股潮濕的風吹在臉上，就要下雪了。這才是真正的聖誕節早晨。
12.選文標題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什麽含義？（4分）
13.請妳分析選文第①段中加點詞語“慢騰騰”的表達效果。（3分）
14.為什麽“每壹個愛爾蘭人在平安夜都會點亮蠟燭”？請結合選文回答。（3分）
15.為重新點亮燈塔，科林做了那些事？（3分）
16.請結合選文內容，賞析下面的句子。（3分）
它向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚者迷航的人回家
17.閱讀選文後，請簡要概括科林是壹個怎樣的男孩？（至少答出三點）（3分）
18.選文最後壹段在內容上和結構上有什麽作用？（4分）
(2009年沈陽市)
參考答案：12.燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。
13.寫出了科林心事重重，或答但有父親。
14.“明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開”，或答“在平安夜，壹盞燭光意味著壹個陌生人後受到歡迎”。
15.詢問達非重新點亮燈塔的方法；得到答案後，挨家挨戶收集煤油；不斷地向燈塔運送煤油；
16.這句話運用了比喻、擬人的修辭方法（或答環境描寫），生動形象地寫出火光照向大海的深處，給大海上迷航的船只指明方向。
17.聰明、懂事、能幹、有主見、做事執著、果斷、關心親人、愛父親。
18. 結構上，照應開頭；內容上深化中心，表達了科林通過自己的努力，並在大家的幫助下，終於迎回父親的喜悅、興奮之情。
......
還有好多，妳告訴我郵箱，我給妳發到妳的郵箱裏。