課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予”雷雲”“東風”“花朵”等人的行為。比如，運用”走過”“吹著”，惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動態；描寫花朵時，運用壹連串動詞，把花想象成”跑出來”，在綠草上”跳舞”“狂歡”，***赴壹場花的宴會；同時，花兒也有學校，他們會”關了門做功課”，也會”放假”，花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在壹起，情景交融，讓我們看到了壹群追求自由、向往自然的花孩子；課文最後兩個自然段中，”急急忙忙”?“揚起雙臂”這些描寫，表現了花孩子對母親的依戀、對家庭的眷戀。?課文的字裏行間洋溢著真摯的情感。”他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達了對自由的渴望。?第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華。”他們也有他們的媽媽?，就像我有我自己的媽媽壹樣”，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。
作者介紹：
泰戈爾（1861壹1941），印度詩人、小說家、哲學家、社會活動家。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。1913年，他因《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，成為第壹位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。在詩集中，詩人與孩子融為壹體，熱烈地歌頌著童真與母愛。
我會寫：
落luò（落下、掉落、落落大方）
荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）
笛dí（笛子、長笛、笛聲）
舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）
狂kuáng（瘋狂、狂風、狂喜）
罰fá（罰款、處罰、懲罰）
假jià（假日、暑假、假期）
互hù（互相、互補、互助）
所suǒ（所以、住所、所有）
夠gòu（不夠、能夠、足夠）
猜cāi（猜想、猜測、猜中）
揚yáng（飛揚、飄揚、揚起）
臂bì（雙臂、臂力、手臂）
我會認：
裳shang（衣裳、青裳）
多音字：
地dì（地下）de（高興地）
假jiǎ（真假）jià（假期）
近義詞：
轟響——轟鳴 濕潤——潮濕 碰觸——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
反義詞：
濕潤——幹燥 狂喜——沈痛
急急忙忙——從從容容
理解詞語：
濕潤：潮濕;濕潤。
荒野：荒涼的野外。
狂歡：縱情歡樂。
碰觸：接觸、碰撞。
揚起：高舉，卷起。
課內詞語：
陣雨 荒野 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風 急急忙忙 自然 能夠 雙臂
句子解析：
1.當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
東風“走過原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了壹幅大自然雷雨交加的畫卷。
2.於是壹群壹群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀到這裏，我們的腦海便會展現這樣壹副流動的畫面：壹朵朵嬌嫩的花兒從草叢裏，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裏上學。
“在孩子眼裏，花兒是和他們壹樣上學讀書的。”生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真，多麽渴望外面精彩的世界。
4.他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
孩子把花的生活與自己的生活聯系起來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站壁角”，這就是花和孩子壹樣的生活。
5.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍著大手。
這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人壹樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。
段落大意：
第壹部分（1-2）：寫陣雨落下時，花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。
第三部分（5-6）：放假時，他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。
第四部分（7-9）：花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
課文主題：
課文以兒童的視角描繪了壹群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。?
問題歸納：
1.讀課文，對於有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？
課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。
2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什麽？
這些花孩子在雨中自由的奔跑、遊戲、打水仗等。
3.想壹想，在花兒學校裏還會發生哪些有趣的事？說壹說，寫壹寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。
花兒的學校只要壹下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，妳瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。
課後習題答案：
1.想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？
提示：壹邊讀課文，壹邊畫出，描寫花在綠草上“跳舞、狂歡“的句子，然後相信他們是怎麽樣跳舞、狂歡的。想象壹下他們的舞姿是怎麽樣的，情景是怎麽樣的；狂歡的時候會說什麽，做什麽。
示例：
壹朵朵嬌嫩的花兒從草叢裏，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開心！
2.讀課文的時候，妳註意到下面加點的部分了嗎？
濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風裏簌簌地響，雷雲拍著大手。
提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風、樹枝和雷雲的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。
3.“雨壹來，他們便放假了”。妳喜歡這樣的表達嗎？請照樣子寫壹寫，如，“清風壹吹，他們……”“蝴蝶壹來，他們……”
答案：
清風壹吹，它們便跳起了輕快的舞蹈。
蝴蝶壹來，他們便爭先恐後地打招呼。
清風壹吹，他們便去旅行了。
蝴蝶壹來，他們便打開大門歡迎。
清風壹吹，他們便禮貌地打著招呼。
蝴蝶壹來，他們便大方地獻上花粉招待客人。