望 嶽
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當淩絕頂，壹覽眾山小。
7．解釋下列加點的詞的意思。（2分）
①齊魯青未了 未了： ②會當淩絕頂 會當：
8．對這首詩理解不恰當的壹項是………………………………………………（ ）（2分）
A．詩的每壹聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂的心情。
C．“會當淩絕頂，壹覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”上句寫泰山是實寫，下句是虛寫。
7．①不盡②終要，終當 8．D（上句是虛寫，下句是實寫。）
2009年河池市（壹）浣溪沙 蘇 軾
遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
6．下面是對這首詞的分析，不正確的壹項是（ ）（2分）
A、 上闋寫景，描繪了三幅畫面，表現了環境的清幽。
B、“蕭蕭暮雨子規啼”壹句，寫黃昏時蕭蕭細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，以聲襯靜，更顯靜謐。
C．下闋抒情，為了表現時光易逝、青春難留的思想，作者用河水西流的現象闡述了人生不可以重來的道理。
D．全詞語言淺顯，音韻和諧，情、景、理交融。
7．詞的下闋抒寫了作者 的看法，表現作者 的生活態度。
6、C 7．老當益壯，要奮發進取（2分） 雖身處困境，仍曠達、樂觀（1分）（***3分，意思相近即可。）
2009徐州市閱讀下面壹首詩歌，按要求回答問題 (3分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。
10.詩中能夠突出表達詩人情感的壹個詞語是：________________________(1分)
11.“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥”這兩句是如何表現初春的特點的?請作具體分析。
(2分)
答：____________________________________________________________________________
10．(1分)最愛(愛) 11．(2分，描寫的景物和表現出的春的特點各1分)這兩句詩寫鶯和燕．是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥築巢，“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節生機勃勃、充滿活力的特點。
次北固山下 王灣
客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正壹帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
8．請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。
9．下列對詩句理解分析不正確的壹項是（ ）
A． 詩題“次北固山下”中的“次”是“遊覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。
B． 首聯先寫“客路”後寫“行舟” ，神馳故裏的漂泊羈旅之情，流露與字裏行間。
C． 這是壹首五言律詩。詩的頷聯頸聯對仗非常工整，這是律詩的壹個重要特征。
D． 尾聯的“鄉書”“歸雁”讓人感受到壹種淡淡的鄉思愁緒。
.2010年徐匯區初三壹模語文試卷
天凈沙?秋思
元馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
7.曲中“斷腸人”指的是_________________ （2分）
8.下列不正確的壹個選項是（ ）（2分）
A．馬致遠是元代著名的雜劇家、散曲家，代表作有《漢宮秋》等。
B．曲中作者形容烏鴉昏昏沈沈地歸巢，以此來含蓄地表達斷腸人的內心。
C．“天凈沙”是這首曲地曲牌名，“秋思”是這首曲的題目。
D．曲中前二句營造出了壹種淒苦的意境，“夕陽西下”更增添了蕭瑟感。
7.形容傷心悲痛到極點的人。這裏指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。
8.B
廣西博白縣2010年中考語文模擬試題（壹）
泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
8.對詩歌的理解和分析，有誤的兩項是（ ）（ ）（4分）
A.首句兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為壹體，形象地描
繪出秦淮河兩岸朦朧清冷的景象，給人壹種深邃朦朧之美。
B.“夜泊秦淮近酒家”句中，點明“夜泊”，交代寫詩的時間、地點；以“近酒家”
三字引出下文“商女”的出場。
C.最後兩句是全詩的主旨所在。表現出辛辣的諷刺、深沈的悲痛及無限的感慨。批判
了“不知亡國恨”的歌女及聽歌的達官顯貴。
D.這首詩中，表達了詩人對國家前途命運的關心，抒發了詩人對世風日下和時局的擔
憂。
E.這首詩情景交融，含義深刻，格調高昂，讀來令人心為之壹震。
CE
.鄖西縣上津鎮初級中學2010年中考模擬考試
觀 滄 海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何淡淡，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，
洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠誌。
23．下列對本詩賞析有誤的壹項是（ ）
A．這是壹首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發了統壹中國建功立業的抱負。
B．這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯誌融合在壹起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現，詩裏洋溢者飽滿的激情，意思又很含蓄。
C．每章都有最後壹句，卒章顯誌，點明了全文的主旨。
D．這是壹首四言樂府詩，既總寫了滄海全景，又進行了分寫，
24.請任選角度賞析：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”
答：
23. C 24. 描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。
昆明市7．品讀王維詩《使至塞上》，找出下列說法中不正確的壹項。(2分)c
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
A．本詩以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為對象，組成壹幅塞外風光圖，意境奇特，氣勢博大。
B．頷聯寫途中所見，既是敘事，也是寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人孤獨惆悵的內心情感。
C．頸聯描寫邊塞奇特壯麗的風光。誦讀時應該使用急促的節奏，低沈、悲涼的語調，表現勁拔、堅毅之美和蒼茫之感。
D．尾聯寫行至蕭關，探馬來報，都護逐殺敵軍，已到了最前線。語透雄豪，既見軍情緊急，又見詩人對戰事的關心。
自貢市閱讀《望洞庭湖贈張丞相》這首詩，完成17——18題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。
欲濟無舟揖，端居恥聖明。
坐現垂釣者，徒有羨魚情。
17．解釋下面的詞句。(2分)
①太清：
②端居恥聖明：
18．判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)
A．詩的前四句寫詩人登上嶽陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。
( )
B．“氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。”兩句寫景雄渾壯闊，極富藝術感染力。
( )
C．“欲濟無舟楫”寫濤人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。
( )
D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”兩句是比喻詩人想做官而沒有途徑。
( )
17．①指天，天空。②閑居不仕，有愧於聖明天子。2分，壹小題1分。
18．A√，B√，C×，D√。4分，壹項1分。
日照市二、古詩文閱讀（16分）
（壹）閱讀下面的古詩，完成6，7題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李 白
楊花落盡子規啼，
聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，
隨君直到夜郎西。
6.妳從哪些詩句可看出龍標被貶之地極偏遠？（2分）
7.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（2分）
二、古詩文閱讀（16分）
6.答案：聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。 評分：本題***2分，答出壹句得1分。
7.答案：擬人；抒發了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。
評分：本題***2分，修辭1分，情感表達1分。
濉溪縣三、古詩文閱讀（18分）
（壹） 泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
13、第壹句詩所描寫的景色有什麽特點？有什麽作用？（3分）
14、上詩的最後兩句表面上寫商女“不知亡國恨”，實際上另有弦外之音。那麽，本詩的言外之意是什麽？請簡析。（2分）
13、夜色濃厚，清冷寂靜。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達了詩人的傷感情懷。
14、諷刺哪些王公大臣、官僚貴族等封建統治者，因為當時的唐朝已處於風雨飄搖之中，他們不以國事為重，反而尋歡作樂，毫無亡國之憂。
、閱讀下面的古詩文，完成題。
春 望(杜甫)
國玻山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1．詩的前四句都統領在壹個“ 望 ”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由
（山河）到（草木花鳥）。
2．請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，並揭示詩句的含義。
面對淪陷的山河，壹位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這壹細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。
選出對李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的壹項： （ D ）
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當***剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
A、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩人以眼前之景預測未來，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情貫註其中。
B．第壹句壹問壹答，跌宕有致，極富表現力，其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。
C、“何當”為想像希望之詞。對坐西窗，***剪燭花，想像美麗，寫得逼真，揭示出詩人深摯的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表現作者看重這異鄉奇景，要將它描述給親友聽。
閱讀下面唐詩,回答
夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當***剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.
(1) 本詩第壹句連用兩個”期”,請說明其表達效果
(2) 說明本詩想象豐富的藝術特點